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El  paradigma sociocríticoParadigma según Kuhn lo toma como las realizaciones científicas que son universalmente reconocidas y que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.Surgió en respuesta a las tradiciones positivistas  e interpretativas
 Pretende superar el reduccionismo y el conservadurismo admitiendo la posibilidad de una ciencia social
FINALIDAD: *Transformación de la estructura de las relaciones sociales *Dar respueta a los determinados problemas generados por éstas partiendo de la acción reflexión de los integrantes de la comunidad.
Antecedentes...Nace de una crítica a la racionalidad instrumental y técnica que se da por el paradigma positivista
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Objetivo....Tiene como objetivo el análisis de las transformaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas lo que implica la generación de propuestas de cambio, es decir, construir una teoría a partir de las reflexiones de la praxis, como análisis crítico del hacer.
Dimensión metodológicaMETODOLOGIAParte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento.
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En Pedagogía, estudio de los métodos de enseñanza.DIMENSIÓN METODOLOGICA Dialógica y transformativa.Promueve el uso de metodologías participativas.Incorpora en la investigación educativa la historia la axiología y la ética.Para esta la producción de conocimientos es la producción de valores.

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