Este documento resume la prueba ENLACE en México. Evalúa el desempeño de estudiantes en español, matemáticas y una tercera área como ciencias o formación cívica. Mide conocimientos y habilidades de forma diagnóstica. Compara resultados entre años, escuelas y maestros para mejorar la calidad educativa.

1. ESCUELA: NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
CURSO: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
MAESTRA: MARTHA ROMO MACÍAS
INTEGRANTES:
* ANGÉLICA GARCÍA GARCÍA
* NABOR ESPINOSA JESSICA
* ADDY GPE. PÉREZ HERNÁNDEZ
* RAQUEL ZAGNITHE ROSAS RÍOS
* KARINA SOTELO CABRERA

2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA PRUEBA
ENLACE?
Es un examen que se pretende
realizar cada año en México por la
SEP a todos los planteles públicos y
privados para conocer el nivel de
desempeño que estos presentan.
(Nacional).

3. ¿QUÉ ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO VALORA?
Español, Matemáticas y una 3°
asignatura:
Ciencias (2008 y 2012)
Formación Cívica y Ética (2009 y 2013 )
Historia (2010)
Geografía (2011)

4. ¿ENLACE PERMITE MEDIR Y/O
EVALUAR?
Cumple con ambas funciones puesto que:
 Evalúa los conocimientos y habilidades de los
estudiantes para lograr una evaluación integral.
 Es una evaluación meramente diagnóstica en la
educación básica.
 Mide los resultados de aprendizaje al final de un ciclo
escolar.
 Mide el nivel de dominio en diferentes áreas de
conocimiento.

5. ¿LA PRUEBA ENLACE COMO PRESENTA
LOS RESULTADOS OBTENIDOS?
 Los resultados de la prueba ENLACE son dados a
conocer algunas semanas después de su aplicación, y
pueden consultarse por escuela y por alumno en
específico; en la página oficial electrónica se puede
consultar.
 A partir de los resultados se elabora un ranking
nacional de las mejores escuelas y maestros, los mejores
reciben recursos económicos a través del Programa de
Estímulos a la Calidad Docente.

6. ¿LA PRUEBA ENLACE PERMITE HACER
COMPARACIONES ENTRE LOS PUNTAJES
OBTENIDOS?
 Si, a partir de los resultados obtenidos se hace
una comparación con los años anteriores de
aplicación por medio de una escala
estandarizada para todos los grados educativos,
que depende del grado y asignatura.
 Es posible realizar una comparación entre
alumnos, grados, escuelas y docentes.

7. NOCIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,
EDUCABILIDAD Y EVALUACIÓN
 EDUCABILIDAD: Provee elementos que
contribuyen a la mejora del sistema educativo por
medio de los resultados que arroja.
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: permite
instrumentar acciones para mejorar la intervención
pedagógica, gestión escolar y el rendimiento escolar de
los estudiantes. Además de proporcionar elementos
para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula.
 EVALUACIÓN: Convierte a esta evaluación y
potente instrumento de mejora educativa ya que aporta
elementos que contribuyen a establecer programas de
tutorías focalizadas e implementar programas de
actualización de maestros.

8. PARADIGMA EN EL QUE SE
IDENTIFICA LA PRUEBA
Consideramos que se identifica en 3 paradigmas:
1) Constructivismo ya que a través de la realización de
esta prueba es posible mejorar la calidad educativa
en nuestro país.
2) Conductismo debido a que se desvía la finalidad de
la aplicación y resultados de esta prueba.
3) Cognitivismo puesto que solo se toman los
conocimientos que deben poseer los alumnos en
concreto.