Diplomado

1. “Las aportaciones de mi ejercicio como profesor para el desarrollo
de la calidad educativa en el Tecnológico Nacional de México
(comportamientos y actitudes)”
Ensayo escrito por Norman Edilberto Rivera Pazos para el Diplomado en Tutorías
impartido en el Instituto Tecnológico de Mexicali (TNM).
Mexicali, Baja California, 3 de septiembre de 2017

2. Introducción
Una de las primeras ideas que me vinieron a la mente, ante el reto de escribir este
texto, tiene que ver con el concepto de competencia, el cual subyace a todos los
niveles educativos en el país desde hace unos años. Desde que se planteó el término,
solía hablarse de él no como sustantivo, en forma aislada, sino en relación al verbo
ser, es decir, “ser competente para...”. Hubo entonces varias confusiones, porque en
muchos casos se entendió esta acción como “el competir”, y no como “el ser capaz”.
Esto coincide con algunas de las ideas que dice Latapí [2] en su disertación, y trataré
de profundizar al respecto.
Desarrollo
Desde que se planteó el concepto de competencia, con intención o sin ella, se
relacionó con los términos de calidad y excelencia. Calidad y excelencia tanto en el
proceso educativo como en el perfil del egresado. La inclusión de estos términos trajo
como consecuencia que, en la práctica, el enfoque por competencias se inclinara hacia
la idea de formar para “competir”, ser el mejor, y así ser exitoso, que es, por cierto, uno
de los cuatro equívocos que menciona Latapí en su discurso, aquél que hace
referencia a la Calidad en la educación, y llama “una perversión” inculcar la filosofía
del éxito, donde hay un ganador y, por ende, también debe haber perdedores.
Veo de suma importancia que, si los modelos y programas educativos siguen
sosteniéndose sobre el concepto de competencia, es necesario subrayar la otra
acepción: “ser capaz”. En mi caso, siempre he pensado que el trabajo en el aula debe
desarrollarse pensando en cada estudiante como “persona”, que debe aprender a “ser
capaz”. Antes que pensar en estar formando ingenieros, veo como una tarea urgente
formar personas, personas que sean competentes, capaces de autoevaluarse,
autocriticarse, capaces de observar su comportamiento y aprender, para corregir o
mejorar. Luego, ser capaces de ver a su alrededor y observar las necesidades de su
entorno, para transformarlo. Y transitar hacia la importancia de formarse en ciertos
valores y actitudes, como la auto-exigencia que menciona Latapí.

3. Ante esta tarea, veo como una condición que uno sea congruente entre lo que dice y
hace. Es decir, creer en lo que se predica. No se trata de un discurso hueco que se
diga al inicio o al final de una clase como un requisito, se trata de una forma de vida,
de un comportamiento acorde con las palabras que los estudiantes vean todos los
días, en el trato, en las discusiones, en el planteamiento de los temas, en la forma de
trabajo, en la forma de evaluar.
Cada vez que entro al aula, sé que es mi responsabilidad estar preparado en las áreas
de matemáticas y física, de manera que los cursos que imparto sean una base sólida
para las asignaturas posteriores que tomen los estudiantes. Sin embargo, pienso que
también es una responsabilidad, ver lo que ocurre en el entorno, en el mundo, y llevar
eso al aula, y discutirlo con los futuros profesionistas y moverlos a pensar, a tomar una
postura, cuestionarse su papel ante los problemas actuales…a los cuales no pueden
ser indiferentes.
Conclusiones
Coincido con Latapí que, en buena medida, el concepto de educación que tengo, y en
consecuencia lo que estoy aportando a la Calidad educativa en el TNM tiene su
fundamento en lo que aprendí de mi familia, amigos u otros docentes. Como dijo el
filósofo Jean Paul Sartré: “Un hombre es lo que hace con lo que hicieron de él” [1].
Entiendo que mi función es formar ingenieros, pero mejor aún, personas que sepan
hacer uso de la tecnología y sigan creyendo en utopías…y teniendo esperanza [2].
Referencias
[1] Feinmann, J.P., Sinergia Creativa, La Rioja, Argentina:
https://sinergiacreativa.wordpress.com/2009/04/27/cada-hombre-es-lo-que-hace-con-
lo-que-hicieron-de-el/
[2] Latapí S. P., Conferencia magistral al recibir el doctorado Honoris Causa de la
Universidad Autónoma Metropolitana, 2007, Vol. XXIX, No. 115, Perfiles Educativos.