DISEÑO DE DIAPOSITIVAS
(Las fotos utilizadas en esta exposición fueron con fines educativas, las fotos fueron extraídas de internet)
Diseño de presentaciones, para universidades, institutos o empresas, para presentaciones corporativas, consultas o más información a annidgperu@gmail.com
Capacitación y Desarrollo de los Recursos Humanos
Los administradores deben considerar a los empleados como el recurso más valioso del programa e invertir en ellos, proporcionándoles continuamente oportunidades para mejorar sus habilidades.
La administración del recurso humano o talento humano
se estudian cinco sub sistemas, el primero de ellos es:
la provisión del recurso humano. segun los estudiosos del tema.
DISEÑO DE DIAPOSITIVAS
(Las fotos utilizadas en esta exposición fueron con fines educativas, las fotos fueron extraídas de internet)
Diseño de presentaciones, para universidades, institutos o empresas, para presentaciones corporativas, consultas o más información a annidgperu@gmail.com
Capacitación y Desarrollo de los Recursos Humanos
Los administradores deben considerar a los empleados como el recurso más valioso del programa e invertir en ellos, proporcionándoles continuamente oportunidades para mejorar sus habilidades.
La administración del recurso humano o talento humano
se estudian cinco sub sistemas, el primero de ellos es:
la provisión del recurso humano. segun los estudiosos del tema.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”
Escuela: Ingeniería de Sistema
Extensión - Porlamar
ENSAYO DE MANUALES EN UNA ORGANIZACIÓN.
Autores:
Br, Estefani Reyes CI: 24979240
Porlamar, Diciembre del 2015
2. INTROUCCION.
Los manuales de una organización es un documento oficial cuyo propósito es
describir la estructura de funciones y departamentos de una organización, así como las
tareas especificas y la autoridad asignadas a cada miembro del organismo es decir el
manual de organización complementa con mas detalles la información que bosqueja el
organigrama.
DESARROLLO
Los beneficios de aplicar la metodología de diseño e implementación de manuales
en una organización no es más que aplicar el sentido común, en cuanto a la necesidad de
observar permanentemente las operaciones de cualquier organización con el objeto de
encontrar el mejor modo de proporcionar un buen servicio, para hacerlo se debe
seleccionar cuidadosamente los proyectos a estudiar, y analizarlos a través de diseños,
graficas, estimando, al final la capacidad para conseguir un resultado efectivo. Se
necesita entonces poseer un conocimiento de las técnicas y este conocimiento debe
estar al alcance de todos los supervisores y empleados, los factores básicos para la
implementación de manual tienen que ver con interrogantes vinculadas al porque?,
dónde, cuándo, quién y cómo, y las conductas inmediatas a seguir están vinculadas con
eliminar, combinar, cambiar secuencias, cambiar lugares, cambiar personas, todo con el
objeto de hacer mejoras.
CONCLUSION.
La necesidad de elaborar guías, o también llamadas “Manuales”, sobre la actuación
individual o por funciones dentro de las empresas, se hace cada día más notoria; ya que
es la única forma de establecer parámetros de acción operativa de los empleados, y por
ende, agilizar la puesta en marcha de los objetivos que se quieran lograr. Cada empresa
está encaminada a la consecución de unas metas en específico, por lo que es importante
el empleo de los manuales como auxiliadores para obtener el control deseado del
personal que labora en las organizaciones, y que las actividades se cumplan de acuerdo
a lineamientos, sin perder la sintonía o concordancia con las demás funciones dentro de
la entidad.