Este documento discute la importancia de la enseñanza del español en la educación básica. Explica que el español se enseña a través de planes y programas que buscan que los estudiantes aprendan a leer, escribir y expresarse oralmente. También describe las competencias lingüísticas que los estudiantes deben desarrollar, como hablar, escuchar, escribir y leer. Finalmente, enfatiza que la escuela debe preparar a los estudiantes para usar apropiadamente el lenguaje en diferentes contextos y ser miembros activ

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: PRÁCTICAS DE EL LENGUAJE
MAESTRA: ROSA IMELDA AYALA IBARRA
ALUMNO: AYÓN CAMPOS DIGNA VERENISSE
ENSAYO “LA ENSEÑANZA DE EL ESPAÑOL EN EL NIVEL
BÁSICO”
GRUPO: 2 “B”
EL SABINO,EL FUERTE,SIN. A 03 DE MAYO DE 2016

2. INTRODUCCIÓN
En este escrito les plasmé todas mis opiniones, ideas y puntos de vista acerca de lo que
es la enseñanza del español en el nivel básico, pero efectivamente ¿los maestros
enseñan a sus alumnos dentro del aula ésta asignatura como debe ser?, Así mismo
¿Cómo es la manera en que los estudiantes aprenden los temas de la asignatura de
español?
Actualmente los maestros de educación primaria educan a sus alumnos a través de los
planes y programas, éstos buscan que a lo largo de los seis grados los estudiantes
aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e
intereses, que se exprese tanto oralmente como escrita, todo esto se puede logra gracias
a los propósitos, competencias y estándares curriculares como los siguientes que se
encuentran en el libro de estudio 2011, guía para el maestro, educación básica primer
grado (Secretaria de Educación Pública [SEP], menciona los estándares curriculares que
favorecen con el estudio de español en la Educación Básica y primaria:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje. (2012, p. 17)
Se tiene como competencias lingüísticas y comunicativas las siguientes habilidades que
el alumno debe desarrollar durante su formación académica; hablar, escuchar, escribir y
leer. Estas habilidades mencionadas son aquellas capacidades con que cuenta todo ser
humano, en donde a lo largo de su vida es útil y en que las habilidades lingüísticas son
de gran relevancia e importancia ya que sirve para comunicarnos y expresarnos en
nuestra vida cotidiana así como para ser una persona alfabeta.
Considerando lo anterior dice que:
Enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende ampliamente la alfabetización en sentido
escrito. El desafío que hoy enfrenta la escuela es la de incorporar a todos los alumnos a la cultura
de lo escrito, es el de lograr que todos sus exalumnos lleguen a ser miembros plenos de la
comunidad de lectores y escritores. (Lerner. 2003, p. 25).
Hoy en la actualidad el ser maestro es una carrera que cualquier profesión puede realizar
con el simple hecho de hacer una maestría, como nos menciona Cassany (1998, p.13),
“ser maestro esta desprestigiado. Muy pocos profesionales estarían de acuerdo en

3. trabajar años de las mismas condiciones de un maestro”, no todos los maestros están
dispuestos a seguir con ese ritmo de vida tan tedioso y siguiendo la misma rutina día a
día.

4. DESARROLLO
A lo largo de la Historia, el ser humano ha desarrollado diferentes formas de
comunicarse e interactuar con la sociedad por medio del lenguaje ya sea escrito u oral,
desde pequeños emitimos sonidos para podernos comunicar, con los adultos nuestras
necesidades.
Pero la lengua está sujeta a cambios a través de nuestra vida debido a las necesidades
que tengamos. Al momento de que los niños entran a la escuela se debe de tener una
enseñanza dialectal para que los niños se desarrollen en su propio lenguaje y aprendieran
nuestro idioma, de esta manera los niños utilizaran el lenguaje apropiado a la situación
en que se encuentren y dependiendo la cultura de la comunidad en la que viven.
Afirmando lo anterior
El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar
en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones
interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar,
intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros. (SEP, 2012.
P.22)
El niño al ingresar a la escuela Primaria comenzara de manera formal a manejar el
lenguaje de una manera adecuada. Nos señala la SEP, (2012, Pág. 16) “La importancia
del Español en el nivel Primaria es el espacio en el que de manera Formal y dirigida
inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y escrita”
La apropiación de las Prácticas sociales del lenguaje requiere una serie de experiencias
individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar
los textos. Es por ello que el niño durante su estancia en la Educación Primaria y el
proceso de aprendizaje del español realizara diferentes proyectos en equipo y algunos
individuales para que ejerza las prácticas sociales del lenguaje, nos menciona la SEP,
(2012, pág. 26) “Es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de
capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen”
La importancia de la enseñanza del español en el nivel primaria y el trabajo que se
pretende lograr con la asignatura es que el alumno adquiera diversas competencias
comunicativas como afirma Cassany, (1994, pág. 36) ““Saber cómo utilizar la lengua
como código, en qué situaciones y para qué funciones, nos indicará el grado de

5. competencia comunicativa del usuario.” concebidas como la capacidad de una persona
para comunicarse eficientemente, adquiriendo el alumno una competencia lingüística a
través de la interacción y el uso del código.
Durante la Educación Primaria el alumno debe crear diferentes tipos de texto tanto de
reflexión como científicos de alguna manera.
Con la enseñanza del español se pretende crear una comunidad no solo de personas
que lean y escriben, sino una comunidad de alumnos que tengan un pensamiento crítico
ante los diferentes tipos de texto que no lean por leer y escriban por escribir, que sus
actividades tengan un fin en su vida.
“Formar seres humanos críticos, capaces de leer entre líneas y de asumir una posición frente a la
sostenida explícita o implícita de los autores de los textos que interactúan en lugar de persistir en
formar individuos dependientes de la letra del texto con los que interactúan en lugar de persistir
en formar individuos dependientes de la letra del texto y de la autoridad de otros.” (Lerner, 2001,
pág. 40).
Por ello la escuela debe dejar de ver español como una asignatura solo para evaluar, le
debe dar la importancia que se merece tomando en cuenta que es una asignatura con la
cual los alumnos desarrollaran diversas competencias para poder ser competentes en
las demás asignaturas debido a que en las demás asignaturas siempre está implicada la
lectura, escritura, socialización y comunicación al momento de realizar mapas
conceptuales, exposiciones etc. Constituyendo así el español como forma de enseñanza
para la vida
Por lo tanto:
La escuela debe ser el reflejo de la sociedad en la que vive y debe de preparar a los chicos y
chicas para moverse cómodamente en esta sociedad popular, así como alejarlos de los
estereotipos o las intransigencias que dificultan la natural convivencia entre culturas, entre razas y
entre lenguas.(cassany, 1998, p. 18)
El desafío más grande que se tiene en la escuela es enseñar-aprender a leer y escribir,
por eso los estudiantes tienen que participar y apropiarse de la cultura de la lectura y la
escritura, pero a esto puede ocasionar un riesgo, ya que si únicamente en la institución
educativa sólo se le enseña a desarrollar estas habilidades (leer y escribir) con el único
propósito que los niños aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán.
Considerando lo anterior dice que:
La escuela tiene la finalidad de comunicar a las nuevas generaciones el conocimiento elaborado
por la sociedad. Para hacer realidad este propósito, el objeto de conocimiento, se convierte en

6. “objeto de enseñanza”. Al transformarse en objeto de enseñanza, el saber o la práctica a enseñarse
se modifica. (Lerner, 2003, p. 50).
Los estudiantes consideran al docente como un modelo o ejemplo a seguir, ya que éstos
ven la manera en como leemos y escribimos, es por eso que se dice que se lee y se
escribe a través del maestro, donde a partir de ello los niños van tomando el interés por
la lectura y la escritura, Nos dice Cassany (1998. pág. 16) “El maestro tiene que guiar el
aprendizaje del alumno en el aula.” Para obtener mejores aprendizajes.
La educación primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la
enseñanza de la lengua, sentando las bases para el trabajo en secundaria. Así, la
escuela primaria debe garantizar que los alumnos comprendan y valoren la importancia
del aprendizaje y la enseñanza del español, considerando que la lengua es un medio de
comunicación como instrumento del pensamiento, lo que constituye a la persona y una
vía fundamental para el aprendizaje a lo largo de la vida hasta llegar a ser profesionalitas.
Con las competencias que se logren en base a la enseñanza del Español en nivel
Primaria, hará que el alumno se incorpore a una comunidad cultural y de lectores en
donde va poder aplicar esas competencias en base a lo aprendido, afirmando los
siguiente Lerner (2003, pág. 26), “Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad
de lectores que acuden a los textos buscados respuesta para los problemas que
necesitan resolver” a través de diferentes actividades aplicando las prácticas sociales
del lenguaje en donde utilizaran el lenguaje apropiado a diferentes contextos, buscaran
información, seleccionara, analizara y serán personas críticas y no maquinas que repiten
todo.
Para lograr esto deben estar inmersos diferentes factores: institución escolar, docentes,
alumnos y padres de familia he aquí la importancia de la enseñanza del Español en la
Primaria como una vía fundamental a lo largo de nuestras vidas y como menciona Lerner
(2003, pág. 32). “Lo posible es hacer el esfuerzo de conciliar las necesidades inherentes
a la institución escolar con el propósito educativo de formas lectoras y escritores, lo
posible es generar condiciones didácticas”, con todo esto es posible sacar adelante la
educación del alumno.
Por ello debemos darle el valor que se necesita dentro de las instituciones a la
asignatura en Español y no porque nos parezca aburrido leer y escribir debemos dejarlo

7. a un lado en cambio debemos implementar actividades con las cuales se recupere el
gusto por el estudio del Español y todo lo que implica.

8. CONCLUSIÓN:
La enseñanza del español en la educación básica es muy importante ya que gracias a él,
la sociedad aprende a leer y a escribir y con ellos se desempeñan de la mejor manera en
su ámbito profesional o social.
Se enseña lo que es la lengua, la forma de hablar y comunicarse, esto nos sirve para que
el alumno desde su inicio en formación sepa socializarse de la manera adecuada y todo
esto gracias a la ayuda del docente, porque es quien da a conocer la forma en que
escribirá son faltas de ortografía y como hablara a según en el lugar que este.
Dejando más claro lo anterior:
La lengua en el aula se convierte en un conjunto de palabras con una ortografía determinada, en
unas frases para analizar sintácticamente, en una cadena de sonidos a emitir de forma inteligible y
expresiva, en unas palabras cagadas de autónomos y sinónimos listas de palabras clasificables
según determinados criterios. (Cassany, 1998. P. 14).
Cada docente hace el mayor esfuerzo para que sus alumnos obtengan conocimientos y
aprendizajes significativos, pero realmente no existe un manual para enseñar la
asignatura de español, uno como maestro debe de crear métodos o estrategias que se
consideren las más adecuadas y efectivas, para desarrollar los conocimientos que ya
poseen los niños y la enseñanza en el aula, no es una tarea fácil, pero actualmente se
cuenta con el uso de la tecnología, en donde los estudiantes aprenden mejor, de igual
forma cada docente aplica sus teorías o formas de trabajar, por otra parte también se
tiene que tomar en cuenta la interacción que existe entre alumno-docente ya que dentro
del aula se tiene que crear un clima de confianza, así como un ambiente de aprendizaje,
sin perder de vista las competencias y habilidades de cada alumno. De igual manera
debe de manejar un vocabulario adecuado o bien hablar con un lenguaje que sea
comprendido por los niños, por eso nos dice SEP, (2012, pág. 44) “Lenguaje y
comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso
del lenguaje y su estudio formal, sólo así los estudiantes acceden a formas de
pensamiento” Enseñar español no es únicamente evaluar a partir de la gramática o de la
comprensión de los alumnos sino es un trabajo mucho mayor, en la que un docente debe
asumir su responsabilidad.