Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías como estrategia educativa. Explica que las nuevas tecnologías incluyen informática, video y telecomunicaciones, pero que pocas escuelas las implementan debido a la resistencia de los maestros al cambio. Argumenta que las tecnologías son atractivas para los estudiantes y que su uso mejora la calidad educativa, pero que se necesita capacitación constante de maestros y apoyo del estado para que tengan éxito.

1. Las Nuevas Tecnologías como Estrategia Educativa
Isabel Moreno Molina
Jaime Sánchez Naranjo
Norelvis Peñaloza
Zeudy Núñez Mendoza
Karen Salgado
Maestría en Gerencia Educativa
Estrategia y Tecnología en la Educación
Dr Luis Enrique Márquez
Maracaibo, 2014

2. Las Nueva Tecnologías como Estrategias Educativa
A medida que pasa el tiempo, el mundo va avanzando, las ciencias y las
tecnologías se apropian de la sociedad, desde el ábaco hasta los computadores,
redes sociales, medios de comunicación y las tics “Tecnología de la Información
y comunicación”. Estas inician en la década de los 70 con la revolución
electrónica que constituye el punto de partida de la era digital. A mediados de
2009 en el gobierno de Álvaro Uribe, el ministerio de comunicaciones se convierte
en el ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones,
maximizando su importancia que tiene la tecnología en el ser humano y su
entorno.
Las nuevas tecnologías abarcan la informática, el video y la telecomunicación. La
informática como métodos, procesos, técnicas para transmitir información en
formato digital, el video como ayuda didáctica ha facilitado el aprendizaje siempre
y cuando sean videos precisos y cortos para que este ayude a la enseñanza y no
se vuelva una herramienta de entretenimiento y las telecomunicaciones como la
radio, teléfono móvil y la televisión.
En las instituciones educativas pocas implementan las nuevas tecnología como
estrategia educativa, debido a la resistencia al cambio de muchos docentes,
especialmente los que están pronto a salir del sistema educativo, lo que repercute
para ellos asumir un nuevo reto, es decir, implica cambiar las metodologías que
venían utilizando, estudiar nuevamente, manejar equipos que nunca antes habían
manipulado, y esto conlleva a que se sientan en desventaja con respecto a los
estudiantes por ende esto genera inseguridad y pone en tela de juicio el prestigio y
la imagen de los docentes, como también lo afirma el estudio realizado por el
profesor Manuel Fernández de la Universidad Autónoma de Madrid.
Según Castell “un nuevo espectro recorre el mundo: las Nuevas Tecnologías. A su
conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de

3. nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen
en buena medida sus efectos precisos, pero nadie pone en duda su importancia
histórica y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de
gestionar y de morir”, esta afirmación es lo que día tras día se ven en las
instituciones, porque todo lo que es nuevo y genera cambios produce temores,
desconocimientos y a su vez concepciones erradas, lo cual establecen unas
barreras al avance educativo frente a la competitividad.
A pesar que es necesario la capacitación, esta apunta a varios sentidos con
respecto a los protagonistas, como es el caso de los docentes y el estado, por
parte de muchos docentes no existe un compromiso real a ceder un poco para
entrar en la nueva ola de educación, es decir, todo encamina a la actitud que tiene
el docente frente a las nuevas alternativas de educación que se está apoderando
del nuevo siglo. El concepto de actitud, como expresan Nieto y Sierra (1997: 57)
(Citado en Hinojo, y colaboradores, 2002) “es un constructo que nos permite
conocer las consistencias de los que las personas dicen, piensan o hacen, de
forma que dadas determinadas conductas se pueden predecir otras futuras”.
Y por otro lado el nivel de capacitación es muy bajo. El gobierno está manejando
una nueva política de certificar el conocimiento en tecnología por medio de la
ciudadanía digital, que consiste en leer un material que ellos envían y que esto es
llamado curso o capacitación y luego debe presentar un examen en el que el
docente puede tener acceso a este documento de alguna manera es permitido la
copia, y posterior a eso gana el examen y si este no es superado tiene derecho a
repetirlo varias veces hasta que este sea aprobado. Es por ello que este tipo de
capacitación llega a ser casi nula puesto no hay una formación real, y el
seguimiento que debería hacerse continuamente no es realizado. Y esta situación
arroja como resultado que el docente no se siente preparado y no se esfuerza en
entrar al mundo de la tecnología, siendo esto una parte débil del gremio docente y
del Estado.

4. Según Richar Nolan con experiencia en la incorporación de las TICS “menciona
que dicho proceso va pasando por una serie de etapas donde va dando cambios
en la forma como se asume y administra la tecnología” esta afirmación apunta a la
realidad en la que estamos con respecto al uso de la tecnologías, en la que esta
se incorporara en las aulas, si los recursos económicos existen, la capacitación es
dada y la actitud del maestro es positiva y dispuesta al cambio.
Si es cierto que las tecnologías son estrategias atractivas para el estudiante, para
la institución significa aparentemente gastos, pero que en realidad es una
inversión a la calidad educativa, a la competencia educativa y a la imagen y
posición de la Institución frente a Instituciones locales, regionales y nacionales.
Muchas instituciones se han visto la necesidad de revisar y modificar el pei para
involucrar la tecnología como recurso útil, llamativo y vanguardista. Las nuevas
tecnología se asocia en su mayoría solo con informática y por ende con la
asignatura de informática en la que se asume que este es el que debe de
desarrollar las nuevas tecnología como estrategia educativa, sin embargo esta
idea es errónea debido a que todas las áreas deben hacer uso de estas
herramientas , implementándola como estrategia para hacer más lúdico todas las
actividades puesta por el docente.
.Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son: “
Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar
los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el
acceso de excluidos” teniendo en cuenta el impacto que ha tenido la educación en
estos últimos años con respecto a la exclusión y que se torna de carácter
obligatorio aceptar estudiantes con problemas físico o cognitivos, las nuevas
tecnologías se vuelve una herramienta necesaria para el proceso de aprendizaje
en estos estudiantes, y a su vez en el estudiantado a nivel general.
Esto hace crear un nivel de compromiso mayor por parte del Estado, directivos de
las instituciones, docentes, padres de familia y estudiante, se hace alusión al

5. padre de familia debido a que es necesario que este apoye en la incursión de la
nueva tecnología y no siendo reacio a las actividades puesta por el docente hacia
los estudiantes.
Con respecto a lo anterior puedo concluir que las nuevas tecnologías son
necesarias e importante en el proceso de aprendizaje del estudiante puesto que
estas son estrategias atractivas, actuales, y llamativas para ellos, además para el
docente se convierte en un reto enriquecedor porque siempre hay que aprender a
aprender, estar dispuestos a ser parte positiva del avance educativo y no un
tropiezo u obstáculo para este.
Se recomienda al Estado principalmente, que es necesario realizar capacitaciones
constantes bajo seguimientos continuos, no dejando a los docentes y directivos
solo en este proceso, puesto todos debemos caminar hacia un mismo objetivo que
es el avance educativo de nuestras escuelas y por ende esto se refleja en el
crecimiento formativo del país. En segunda instancia, a los docentes, puesto se
requiere disposición, buena actitud, para esforzarse en recibir la capacitación y
posterior a eso se debe aplicar en las aulas lo obtenido en las capacitaciones
debido a que no es solamente recibir la preparación al respecto sino que se
requiere la aplicación de lo recibido a los estudiantes en su salón de clase, en la
sala de informática o en el espacio de la institución que el docente determine y así
poder lograr tener unos estudiantes a la vanguardia de las nuevas tecnologías.
.