La tecnología educativa utiliza las teorías educativas y las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se define como el uso de herramientas tecnológicas para resolver problemas educativos y maximizar los objetivos de aprendizaje de manera efectiva. Sus orígenes se encuentran en la enseñanza programada creada por B.F. Skinner en 1954 basada en el conductismo para elevar la eficiencia de la enseñanza.

1. ENSAYO
TECNOLOGIA EDUCATIVA
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en
las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC.
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en
la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar
los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Las exigencias del mundo
actual hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para educar tanto
en la tecnología como por medio de ella.
Olguín, E. (2012) la define desde el plano educativo considerando que "es el
resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para
la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de la Información y
Comunicación".
Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y
dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el
ámbito de la educación. Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas
educativos mediante el uso de la tecnología de la información.
La Tecnología Educativa se relaciona con la presencia del pensamiento
tecnocrático en el modelo de desarrollo de los países. Los orígenes de la
Tecnología Educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea
de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se debe a
B. F. Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, 1954. Sus trabajos se
enmarcan en la corriente psicológica del conductismo, la que considera el
aprendizaje básicamente en la fijación de un repertorio de estímulos del medio y
sus respuestas (E – R). Este modelo psicológico del aprendizaje sirvió de base
para la enseñanza programada, primera expresión de la tecnología educativa.