1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA
Universidad del Turabo
Ensayo: Línea de Investigación
Las Aportaciones de la Web 2.0: Nuevas Herramientas de Comunicación, Nuevas
Percepciones de la Formación
Johanny Alvarado
ETRE 525 Investigación Aplicada
Dra. Guillermina Viruet
mayo, 2014

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Línea de Investigación
Las Aportaciones de la Web 2.0: Nuevas Herramientas de Comunicación, Nuevas
Percepciones de la Formación
El concepto investigación es definido como “acción o efecto de investigar” (RAE,
2013). Investigar por su parte la Real Academia Española (2013) lo define como realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de
aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. La investigación tiene como
fin ampliar el conocimiento científico, sin ninguna aplicación práctica. Entonces una
línea de investigación puede ser definida como aquella base que dará comienzo o marcará
el punto de partida de una investigación. Es decir, definirá aquello que se busca
investigar, teorizar y corroborar. Para propósitos de mi proyecto seleccioné como línea
de investigación las aportaciones de la web 2.0: nuevas herramientas comunicación,
nuevas percepciones de la formación.
Es indiscutible el imenso auge que han tomado los avances tecnológicos en los
pasados diez años hasta el presente. Con estos avances todo ha cambiado, desde el como
socializar y mantenernos en comunicación con seres queridos en el extrajero hasta como
llevar a cabo el proceso de enseñanza – apredizaje. Cada día son más las instituciones
educativas que expanden sus ofertas académicas con proyectos de educación en línea / a
distancia. Esta oferta es una que requiere de mucha más dedicación y preparación. No
podemos pensar en llevar a esta modalidad aquello que solíamos hacer o aún hacemos en
clases presenciales. Resulta muy díficil utilizar las técnicas de enseñanza tradicionales
para captar y mantener el interés del estudiante por un período de tiempo, razón por la

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cual muchos educadores considerán la tecnología multimedios como herramienta
pedagógica útil que pueda capturar la atención de los estudiantes de hoy.
Luego de varias lecturas y búsqueda intensiva, seleccioné la antes mencionada
línea de investigación por que partiendo de la premisa que vivimos en una era
revolucionaria en la cual la tecnología es la orden del día, considero importante investigar
sobre la utilidad de la misma y si en efecto esta colabora y / o incide en el aprendizaje de
los participantes / estudiantes. Como sabemos existe un sin número de herramientas
tecnológicas que nos permiten no tan sólo comunicarnos y compartir conocimiento sino
que también podamos adquirir este conocimiento de maneras distintas, hasta poco usuales
en pasados años. Esta es la razón por la cual como título para mi investigación
seleccioné “La percepción del estudiante en el aprendizaje con imágenes estáticas en
comparación con imágenes interactivas en la educación a distancia”. Entiendo que
basado en mi tema utilizaré o haré referencia a la teoría cognitiva, entre mis teóricos
utilizaré a Richard E. Mayer, Richard Lowe y Wolfgang Schnotz.
Según la teoría de Mayer (2005), los seres humanos se involucran en el
aprendizaje activo atendiendo a la información entrante relevante, organizando la
información seleccionada en representaciones mentales coherentes, y por la integración
de las representaciones mentales con otros conocimientos. Además Mayer (2005) afirma
que las personas aprenden más profundamente con palabras (impresas o habladas) e
imágenes (estáticas o animadas) que de palabras solas. Lowe (2003), por su parte señala
lo siguiente: “las animaciones no son necesariamente mejores que la información estática
y hasta pueden resultar en una sobrecarga cognitiva”. Basado en estos señalamientos
nace mi pregunta de investigación que lee como sigue: ¿incide el uso de imágenes

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estáticas e interactivas en el aprendizaje en educación a distancia? investigación
estará enfocada en la incidencia de éstas imágenes tanto estáticas como interactivas. Es
decir, que papel juegan las mismas en el aprendizaje en educación a distancia.
Para concluir, en mi investigación estaré definiendo los conceptos de
multimedios, las imágenes como elemento multimedia, la teoría cognitiva y la teoría de
multimedios según los teóricos antes mencionado. Como parte de mi investigación y
acorde con mi línea, título y pregunta de investigación definiré la incidencia del uso de
imágenes estáticas e interactivas si alguna en el aprendizaje a distancia.

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Referencias
Colvin, R., & Mayer, R. (2011). E-Learning and the Science of Instruction: Proven
Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. (3rd
ed.).
Califronia: John Wiley & Sons, Inc. (ISBN 9780470874301)
Lowe, R. (2003). Animation and learning: selective processing of
information in dynamic graphics. Learning and Instruction, 13, 157 – 176.
Recuperado de
http://stc.huji.ac.il/thj/articles_tj/articles_english/Learning%20and%20Instruction%
2013_2%20(2003)/Animation%20and%20learning%20selective%20processing%2
0of%20information%20in%20dynamic%20graphics.pdf
Mayer, R.E. (2013). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and
Instruction. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.04.003
Mayer, R. E. (2005). Cognitive Theory of Multimedia Learning. The Cambridge
Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.
Real Academia Española. (2013). Diccionario de la Lengua Española.
Recuperado de www.rae.es