Este documento describe los beneficios del aprendizaje de idiomas extranjeros, incluyendo comprender mejor otras culturas, facilitar el estudio y trabajo en la Unión Europea, y mejorar las habilidades cognitivas. También discute la importancia de enfoques de enseñanza centrados en el estudiante, el uso de múltiples recursos y el apoyo a los profesores para lograr un aprendizaje efectivo de idiomas.

2. Idioma. Vehículo de
transmisión de
conocimientos y
sensibilidades.
Mente abierta. Las
culturas se aprecian,
se comprenden y se
respetan.

3. Conocer las lenguas de los demás estados
Utilizarlas en situaciones de la vida cotidiana
Intercambiar información e ideas
Comprender mejor la forma de vivir y la mentalidad de otros pueblos

4. La lengua
extranjera se
transforma en
algo activo y
funcional y
necesario
Transformación
en una
herramienta
necesaria para
aprender
El manejo de dos
lenguas ayuda a
comprender mejor
el funcionamiento
de la propia
lengua materna
No hay que
tener miedo a
las posible
interferencias
de una lengua
a otra

5. Apertura cultural
Generar el conocimiento de otras
culturas
Acceder a otras sensibilidades, otras
realidades, otras maneras de vivir…

6. Dominio mayor
de las lenguas
extranjeras
La UE, en su
funcionamiento
cotidiano necesita
un gran número
de profesionales
Facilidad para
estudios de
interpretación,
traducción…

7. Desarrollo de sus
competencias
cognitivas
Desarrollo de estrategias
y métodos de
aprendizaje

8. Promover, animar y apoyar los
esfuerzos de los profesores y de los
alumnos.
La metodología debe partir de
las motivaciones, intereses…
de los alumnos.
Organización previa y
organización adecuada.
Aprendizaje a lo largo
de la vida
Aula adaptable, multidimensional.
Espacio abierto, no dogmático

10. Programa de
Secciones Europeas
AICLE
Secciones Bilingües
Centros públicos de Educación Infantil, Primaria y
Secundaria de Castilla-La Mancha que imparten un
mínimo de dos materias o áreas no lingüísticas en
lengua extranjera. Son de inglés, francés o italiano.
Curso 2004-2005
Importante paso
hacia el
plurilingüismo

11. Aprendizaje
simultáneo de
una lengua
extranjera
Docentes: Modificar su
perspectiva pedagógica y
metodología
Situaciones
en las que
se utiliza la
lengua
extranjera
con un
objetivo
doble
Aprendizaje de
contenidos

12. Enseñanza centrada
en el alumno.
Cooperación
Enseñanza flexible y
facilitadora. Facilitar la
comprensión
Aprendizaje más
interactivo y
autónomo
Uso de múltiples
recursos y
materiales, especialme
nte las TIC
Aprendizaje
enfocado a
procesos y tareas

13. Posesión de B2
Asesor lingüístico. Apoyo a
aquellos profesores de
Disciplinas no Lingüísticas
No obstante, fomento de
autosuficiencia de profesores

14. Educación
Infantil
Educación
Infantil
Primaria y
Secundaria
Sesenta minutos
semanales.
Sección Bilingüe
Noventa
minutos. Área
de Inglés
Al menos el 50% del
total de las sesiones
semanales del área
seleccionada

15. Mínimo 2
áreas
Elegir aquellas
disciplinas que se
puedan ofertar a
todos los cursos
académicos de la
etapa
Conocimiento del
medio, educación
artística y
educación física

16. Bilingüismo
Bilingüismo

18. Our senses
(Nuestros sentidos)