Entorno virtual
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El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica las razones para aprender en colaboración, como compartir opiniones e ideas y crear conocimiento en grupo. También describe cómo diseñar actividades colaborativas teniendo en cuenta factores como la planificación del trabajo en grupo, los procesos de comunicación y la evaluación conjunta.
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El documento describe las responsabilidades del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje, incluyendo planificar actividades diarias para los aprendices, aclarar dudas, y asegurar que el entorno sea favorable para el aprendizaje. También menciona el uso de Blackboard como una plataforma para desarrollar cursos en línea y gestionar la formación a distancia.
Evolución y retos de la educación virtual
La educación virtual ha evolucionado para promover la interacción y el trabajo en grupo a través de buen diseño de actividades y comunicación organizada, requiriendo entrenamiento en diseño de actividades y coherencia entre objetivos, tareas y estrategias de colaboración apoyadas por tecnología, seleccionando medios que faciliten el debate evaluado y la autoevaluación.
Tarea1 slideshare edgar rivas
El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la era digital. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades digitales como el uso de blogs, wikis, redes sociales y herramientas de colaboración. También deben diagnosticar las necesidades de los estudiantes, planificar cursos, proporcionar información y tutoría, e investigar con los estudiantes. El documento concluye que el uso de nuevas plataformas digitales motiva a los estudiantes y ayuda a lograr los objetivos educativos.
Diferencias de blog y webquest en blogger
La webquest en blogger es una actividad educativa que utiliza las herramientas de la tecnología para lograr varios objetivos como buscar y adquirir conocimientos en internet, desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en grupo, y aprender a organizar proyectos. Ofrece una guía estrcuturada para que los estudiantes realicen una tarea de investigación en la web de manera autónoma mientras el profesor los orienta.
E learning
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el aprendizaje en línea (e-learning). El tutor debe definir objetivos, estructurar contenido, crear un entorno de aprendizaje favorable y resolver problemas básicos del curso en línea. También debe fomentar la participación activa de los estudiantes a través de herramientas de comunicación y diseñar actividades que requieran interacción y colaboración.
Presentacion gbi 2
Este documento presenta la materia de Gestión Básica de la Información en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. El objetivo es desarrollar habilidades para la gestión efectiva de la información mediante el uso de herramientas conceptuales y tecnológicas. Los objetivos específicos incluyen apropiar los sistemas de información institucionales, incentivar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje, fortalecer habilidades en TIC y desarrollar prácticas responsables sobre la información. Los contenidos a trabajar
Beneficios web 2.0
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Aprender y enseñar en colaboración
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Aprender y enseñar en colaboración de licabarajasg
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El documento describe las diferencias entre el aprendizaje colaborativo y cooperativo, así como los componentes, diseño, rol del docente y estrategias de los ambientes de aprendizaje colaborativo mediado. Explica que el aprendizaje colaborativo se basa en la responsabilidad compartida del estudiante sobre su propio aprendizaje, mientras que el cooperativo divide tareas para integrarlas luego; y que un ambiente colaborativo busca desarrollar la creatividad, autoestima y cultura de los estudiantes.
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Intel Educar
El programa Intel EducAr tiene como objetivo capacitar a docentes para que utilicen la tecnología informática como instrumento para diseñar ambientes de aprendizaje significativos y constructivos. Los docentes aprenderán a usar herramientas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y editores web para planificar estrategias educativas y evaluaciones, y desarrollar su creatividad a través de la elaboración de sitios web y materiales multimedia. El programa propone exploración personal de las herramientas, orientación constante por parte de docentes formadores
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Este documento describe las competencias clave para directivos docentes en relación al uso de TIC en la gestión educativa. Identifica competencias técnicas y tecnológicas, como seleccionar y utilizar medios y herramientas TIC de forma pertinente. También describe una estructura organizativa para formar y acompañar a directivos docentes, incluyendo comunidades virtuales y redes nacionales. El objetivo es profundizar la formación de directivos en el uso de TIC para promover procesos de fortalecimiento institucional.
La tutoria virtual: técnicas, herramientas y estrategias
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Un tutor de e-learning debe tener especialización en la materia del curso, conocer en profundidad el material didáctico, dominar las aplicaciones tecnológicas del curso, tener experiencia docente, ser cordial, disponible, realizar un seguimiento de los alumnos, responder rápidamente a sus preguntas y proponer ejercicios de ampliación y refuerzo.
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MODELIZAR PARA ACRESCENTAR VALOR - 20 E 21 DE JUNHO - ICS - UCP
Este documento anuncia dois workshops sobre modelização para acrescentar valor na área da saúde pública que irão ocorrer nos dias 20 e 21 de Junho de 2014 no Edifício Tomé Pires do INFARMED. Os workshops irão abordar tópicos como a necessidade de modelização, modelos de Markov, estimação de custos, qualidade de vida e incorporação da incerteza, com um caso prático sobre a construção de um modelo de Markov.
Accounting Contributions to PIA (Pakistan International Airlines)
The document provides an overview of the functions and operations of key departments within the Finance Department of Pakistan International Airlines (PIA). It describes PIA's route network and the roles of departments such as Revenue Accounting, Budget and Costing, Fuel, Funds Management, General Accounting, and Procurement and Logistics in managing finances, accounting, and related activities. Key responsibilities include revenue collection, budget preparation, fuel procurement, treasury management, financial reporting, payroll, and invoice processing. The document also highlights some achievements in areas like cost savings, system upgrades, and improved financial controls and reporting.
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Verso EXPO 2015 [e oltre]
Coordina Roberta Milano
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Mediateca MeTe
Palazzo dell’Annunziata – Piazza Vittorio Veneto
a Matera, in Basilicata
BTWIC, giunto alla terza edizione consecutiva, vuole essere un appuntamento per approfondire, in Basilicata e più in generale nel Sud Italia, i temi del turismo e dell’innovazione.
Mentre rimangono invariate le prime parole che compongono l’acronimo – Basilicata Turistica: Web e Innovazione – l’ultima lettera, la ‘C’, quest’anno verrà declinata sul tema Culture [Cultura al “plurale”].
Abbiamo iniziato [BTWIC 2012] un percorso partendo dalla creatività, il solo vero asset strategico che può dare risposte alla crescita del turismo meridionale e lucano.
In BTWIC 2013 la cultura è stata al al centro di tutto:
Perchè BTWIC 2013
Perché esiste un grande progetto che riguarda e coinvolge tutta la regione, la candidatura di Matera a Capitale Europea della Cultura nel 2019
Perché esiste una più generale spinta di carattere nazionale a considerare Cultura e Turismo come asset fondamentali per lo sviluppo economico del nostro paese
Perché la Basilicata ha da tempo scelto di puntare sulla cultura come driver per turismo. Attraverso il cinema, la letteratura, le tradizioni antichissime, la storia, il sacro
BTWIC è un appuntamento per approfondire, grazie alla presenza di importanti ospiti, trend internazionali e nazionali che riguardano web e turismo.
BTWIC 2013 è stato anche un momento per raccontare le attività che l’Agenzia Promozione Territoriale della Basilicata ha realizzato e sta realizzando nel percorso Ne[x]t Tourism e raccogliere eventuali stimoli per altri progetti da realizzare insieme.
In sintesi:
uno sguardo attento sul futuro con grande attenzione alle novità, alle nuove piattaforme tecnologiche, ai nuovi luoghi social, alle nuove grammatiche digitali e alle modifiche dei comportamenti del viaggiatore
la convinzione che internet e i social network costituiscano, per il travel, non solo un fondamentale momento di promozione ma anche un eccezionale strumento per fare sistema all’interno di un territorio, valorizzando risorse, competenze e idee già presenti
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Este documento describe los procesos de aprendizaje colaborativo mediados tecnológicamente. Estos procesos dependen de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Se discuten varias estrategias de aprendizaje colaborativo como debates virtuales, simulaciones, aprendizaje basado en la resolución de problemas e indagación. También se describen los pasos para diseñar actividades colaborativas efectivas como establecer objetivos, planificar roles, comunicarse e interactuar, y evalu
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Este documento describe los procesos de aprendizaje colaborativo mediados tecnológicamente. Estos procesos dependen de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Se discuten varias estrategias de aprendizaje colaborativo como debates virtuales, simulaciones, aprendizaje basado en la resolución de problemas e indagación. También se describen los pasos para diseñar actividades colaborativas efectivas como establecer objetivos, planificar roles, comunicarse e interactuar, y evalu
Aprender y enseñar en colaboración
El texto describe ideas centrales de Begoña Gros, quien en el capítulo 4 "Aprender y Enseñar en Colaboración", analiza la evolución de las tecnologías y sus aplicaciones para la producción de cursos en línea, en plataformas de e-learning y el uso de software social, que permiten la comunicación y el trabajo colaborativo. Destaca que los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que permiten una mayor gestión del aprendizaje.
Evolución y retos de la educación virtual
El documento describe los beneficios y retos del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que el aprendizaje colaborativo permite compartir información y construir conocimiento socialmente, pero requiere un buen diseño de actividades, roles de grupo y herramientas tecnológicas que faciliten la colaboración y evaluación grupal. También destaca la importancia de crear comunidades de aprendizaje en línea que promuevan la interacción y el trabajo en equipo.
Aprender y enseñar en colaboración
En los procesos de enseñanza, el trabajo colaborativo juega un papel importante por la interacción que se tiene al llevar a cabo el proceso de aprendizaje
Aprender y enseñar
PRESENTACION DE IDEAS BEGOÑA GROSS EN SU TEXTO DE "EVOLUCION Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL" SOBRE EL CAP 4 SOBRE TRABAJOS COLABORATIVOS
Begoña gros cd
Este documento discute la evolución y retos de la educación virtual, enfocándose en el aprendizaje y enseñanza colaborativa. Explica que el uso de software social permite la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, como adaptar tecnologías para mejorar procesos educativos y desarrollar habilidades de los estudiantes a través de la comunicación y producción de conocimiento con otros. Además, señala que el diseño de actividades col
Evolucion y retos de la educacion virtual
El documento describe los beneficios y retos del aprendizaje colaborativo en entornos de educación virtual. Aunque los estudiantes a menudo trabajan solos, es importante que compartan opiniones y creen conocimiento junto con otros. El aprendizaje colaborativo ofrece ventajas sobre métodos basados solo en la transmisión de información. Se deben diseñar actividades y grupos de trabajo de manera intencional, y utilizar herramientas tecnológicas que faciliten la colaboración y comunicación entre estudiantes.
Aprender y enseñar en colaboración
El documento discute el aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que los estudiantes ya no están solos debido a las plataformas de aprendizaje en línea y el software social que permiten la comunicación entre estudiantes y profesores. También describe los factores clave para el aprendizaje colaborativo como la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar estrategias educativas que incorporen adecuadamente las TIC
Begoña gros CD
Este documento describe cómo los estudiantes pueden aprender en colaboración utilizando tecnología social. Aprender en colaboración permite a los estudiantes solicitar y dar apoyo a otros, y aceptar diferentes puntos de vista para descubrir soluciones juntos. El diseño exitoso de actividades colaborativas considera la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada, además de aspectos como la conformación de grupos, la planificación, la asignación de roles y la evaluación.
Begoña gros cd
Este documento describe cómo los estudiantes pueden aprender en colaboración utilizando tecnología social. Aprender en colaboración permite a los estudiantes pedir y dar ayuda a otros, compartir materiales e información, y aceptar diferentes puntos de vista. El aprendizaje colaborativo depende de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Las actividades colaborativas deben diseñarse cuidadosamente considerando aspectos como la conformación de grupos, la planificación, la asign
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