La teoría científica y la comprensión dialéctica materialista Erika Palomar
El documento explica la teoría de la dialéctica y su aplicación en diferentes contextos. Se describe cómo Hegel creó el método dialéctico para unificar el espíritu absoluto con la naturaleza y la historia a través de la tesis, antítesis y síntesis. Más tarde, Marx y Engels aplicaron este método de manera materialista para explicar el desarrollo de los procesos naturales. Existen diferentes interpretaciones sobre cómo aplicar la dialéctica en la ciencia y la filosofía.
Este documento resume tres leyes dialécticas:
1) La ley de la unidad y lucha de contrarios, que establece que los objetos se desarrollan a través de la lucha de tendencias opuestas internas.
2) La ley del paso de los cambios cuantitativos a cualitativos, que explica cómo los cambios graduales conducen a cambios radicales en la calidad.
3) La ley de la negación de la negación, que establece que el desarrollo ocurre a través de la sustitución progres
El documento discute conceptos clave de la dialéctica y sus orígenes en los diálogos de Platón. Explica que la dialéctica es el método filosófico que investiga la naturaleza de la verdad a través del análisis crítico de conceptos e hipótesis mediante preguntas y respuestas. También menciona que Aristóteles entendió la dialéctica como la búsqueda de la base filosófica de la ciencia.
Este documento discute las dos concepciones del mundo, metafísica y dialéctica, y explica la universalidad y particularidad de la contradicción. Sostiene que todas las cosas contienen contradicciones internas que impulsan su desarrollo a través del tiempo, mientras que la concepción metafísica ve las cosas como estáticas y aisladas. Explica que aunque las causas externas influyen en el cambio, son las contradicciones internas las que determinan fundamentalmente cómo se transforman las cosas.
El materialismo dialéctico es una corriente filosófica que afirma que la realidad se comporta de manera dialéctica sobre la base de la materia. Aplica las leyes dialécticas para interpretar el mundo de una manera materialista, en oposición al idealismo. Considera que la única realidad fundamental es la materia, la cual es dinámica y contiene la capacidad de movimiento a través de la lucha de elementos contrarios.
La dialéctica estudia las leyes generales del movimiento y la evolución de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Tiene su origen en la antigua Grecia y fue desarrollada por filósofos como Marx, Engels y Lenin. El método dialéctico analiza los fenómenos considerando sus relaciones mutuas y cómo se modifican a lo largo del tiempo, permitiendo comprender los cambios en la realidad.
El documento describe los orígenes y principios fundamentales del materialismo dialéctico y el materialismo histórico según José Stalin. Señala que se basan en las obras de Marx y Engels y sintetizan ideas de Hegel, Feuerbach y la economía política inglesa. Explica que el materialismo dialéctico estudia las leyes del desarrollo de la naturaleza, sociedad y pensamiento a través de la lucha de contrarios, y que el materialismo histórico aplica este enfoque al análisis histórico, considerando
La teoría científica y la comprensión dialéctica materialista Erika Palomar
El documento explica la teoría de la dialéctica y su aplicación en diferentes contextos. Se describe cómo Hegel creó el método dialéctico para unificar el espíritu absoluto con la naturaleza y la historia a través de la tesis, antítesis y síntesis. Más tarde, Marx y Engels aplicaron este método de manera materialista para explicar el desarrollo de los procesos naturales. Existen diferentes interpretaciones sobre cómo aplicar la dialéctica en la ciencia y la filosofía.
Este documento resume tres leyes dialécticas:
1) La ley de la unidad y lucha de contrarios, que establece que los objetos se desarrollan a través de la lucha de tendencias opuestas internas.
2) La ley del paso de los cambios cuantitativos a cualitativos, que explica cómo los cambios graduales conducen a cambios radicales en la calidad.
3) La ley de la negación de la negación, que establece que el desarrollo ocurre a través de la sustitución progres
El documento discute conceptos clave de la dialéctica y sus orígenes en los diálogos de Platón. Explica que la dialéctica es el método filosófico que investiga la naturaleza de la verdad a través del análisis crítico de conceptos e hipótesis mediante preguntas y respuestas. También menciona que Aristóteles entendió la dialéctica como la búsqueda de la base filosófica de la ciencia.
Este documento discute las dos concepciones del mundo, metafísica y dialéctica, y explica la universalidad y particularidad de la contradicción. Sostiene que todas las cosas contienen contradicciones internas que impulsan su desarrollo a través del tiempo, mientras que la concepción metafísica ve las cosas como estáticas y aisladas. Explica que aunque las causas externas influyen en el cambio, son las contradicciones internas las que determinan fundamentalmente cómo se transforman las cosas.
El materialismo dialéctico es una corriente filosófica que afirma que la realidad se comporta de manera dialéctica sobre la base de la materia. Aplica las leyes dialécticas para interpretar el mundo de una manera materialista, en oposición al idealismo. Considera que la única realidad fundamental es la materia, la cual es dinámica y contiene la capacidad de movimiento a través de la lucha de elementos contrarios.
La dialéctica estudia las leyes generales del movimiento y la evolución de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Tiene su origen en la antigua Grecia y fue desarrollada por filósofos como Marx, Engels y Lenin. El método dialéctico analiza los fenómenos considerando sus relaciones mutuas y cómo se modifican a lo largo del tiempo, permitiendo comprender los cambios en la realidad.
El documento describe los orígenes y principios fundamentales del materialismo dialéctico y el materialismo histórico según José Stalin. Señala que se basan en las obras de Marx y Engels y sintetizan ideas de Hegel, Feuerbach y la economía política inglesa. Explica que el materialismo dialéctico estudia las leyes del desarrollo de la naturaleza, sociedad y pensamiento a través de la lucha de contrarios, y que el materialismo histórico aplica este enfoque al análisis histórico, considerando
El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento dialéctico. Explica que la dialéctica estudia las leyes generales del movimiento y la evolución de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Señala que el método dialéctico analiza los fenómenos de forma interconectada y dinámica, prestando atención a las contradicciones y cambios que ocurren en el desarrollo de los objetos y procesos. Finalmente, define varias categorías dialécticas clave como lo particular y lo general, la esen
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La dialéctica estudia los fenómenos y procesos de forma dinámica, enfocándose en el cambio constante en lugar de ver las cosas de forma estática.
2) La dialéctica identifica cuatro leyes clave: el cambio dialéctico, la interconexión de los fenómenos, la unidad de los contrarios, y el progreso por saltos cualitativos.
3) A diferencia de la metafísica, la dialéctica no aísla los objetos sino que estudia su
El documento presenta una discusión sobre el idealismo vs. materialismo. Brevemente describe las posiciones filosóficas de ambas corrientes y luego resume las ideas materialistas en distintas culturas y filósofos a través de la historia, incluyendo las escuelas jonia y mileto de la antigua Grecia, Demócrito, Aristóteles, y pensadores del Renacimiento y la Revolución Rusa.
El documento resume 3 leyes fundamentales de la dialéctica:
1) La ley de la unidad y la lucha de contrarios, que establece que los objetos se componen de tendencias opuestas en constante contradicción y lucha.
2) La ley de transición de la cantidad a la cualidad, que explica cómo los cambios cuantitativos graduales pueden dar lugar a cambios cualitativos radicales.
3) La ley de la negación de la negación, que describe el desarrollo progresivo a través de la negación del estado anterior por
El documento describe los elementos fundamentales del materialismo dialéctico según Marx y Engels. Explica que la materia es la base de todos los fenómenos y está en constante movimiento y desarrollo. También describe el espacio y el tiempo como formas de existencia de la materia en movimiento. Finalmente, resume las tres leyes universales de la dialéctica que rigen todo cambio: la unidad de los contrarios, la transformación cuantitativa en cualitativa, y la negación de la negación.
Este documento presenta los principios fundamentales de la dialéctica y compara su método con el método metafísico. Explica las cuatro leyes de la dialéctica: 1) la dinámica del cambio constante, 2) la interconexión y acción recíproca de todos los fenómenos, 3) la unidad de los contrarios y 4) el progreso por saltos cualitativos. También analiza cómo el descubrimiento de la célula viva y la evolución revolucionaron la comprensión de la naturaleza y la sociedad
Este documento presenta los objetivos y unidades temáticas de un curso de Metodología de la Investigación. Los objetivos incluyen conocer los fundamentos del conocimiento científico, distinguir entre conocimiento científico y otros tipos de conocimiento, identificar modelos de investigación y desarrollar proyectos de investigación. El curso cubre temas como los elementos básicos de la investigación, las hipótesis, la obtención y análisis de datos, y el desarrollo de proyectos. El documento también incluye preguntas sobre conceptos
El documento discute la relación entre la razón constituyente y la razón constituida, y cómo diferentes sistemas como la percepción, la lógica y la estética presentan la realidad de maneras distintas. También explora cómo el sujeto y el objeto son constituyentes de la realidad, y cómo los sistemas sensoriales captan la realidad de una forma diferente a conceptos como las esencias y las leyes subyacentes.
Este documento resume brevemente el materialismo y cómo afecta la conducta humana. Explica que el materialismo sostiene que la materia es la única realidad y causa de los eventos. Luego analiza cómo el materialismo histórico y dialéctico influyen en la conducta, creando clases sociales y contradicciones. Finalmente, usa la guerra de Estados Unidos contra Pakistán y Afganistán como ejemplo de cómo el afán capitalista y deseo de demostrar poderío afectan las acciones entre naciones.
Este documento explora las leyes del movimiento dialéctico. Explica que todo está en constante cambio y movimiento a través de procesos encadenados que surgen unos de otros en el tiempo. Discuten que los contrarios no son simplemente opuestos, sino que se transforman el uno en el otro. Finalmente, argumenta que cada cosa contiene su propio contrario y está sujeta a fuerzas opuestas que luchan entre sí y causan cambio constante.
El documento resume las concepciones de la dialéctica en Platón, Kant, Hegel, Marx y en el materialismo filosófico. Explica que Platón entendió la dialéctica como un método para ascender del conocimiento a las ideas. Kant la vio como una lógica de la apariencia. Hegel la concibió como un proceso ontológico de tesis, antítesis y síntesis. Marx la fundamentó en la lucha de clases y la historia. El materialismo filosófico la define como la ciencia del movimiento basada en la
El documento describe el método dialéctico y sus principales características. El método dialéctico considera los fenómenos en continuo movimiento y cambio, y que nada está aislado sino todo está relacionado. Este método se compone de tesis, antítesis y síntesis, y se rige por leyes como la contradicción y la negación de la negación. El método dialéctico es útil para comprender procesos históricos y sociales.
1) La dialéctica se refiere originalmente al método de conversación o argumentación, pero desde el siglo XVIII también se refiere a la teoría de los contrapuestos y su superación.
2) Platón y Aristóteles aplican el método dialéctico para someter ideas a examen crítico y refutación con el objetivo de identificar la verdad.
3) Hegel desarrolla una dialéctica más compleja donde los conceptos pasan por etapas de tesis, antítesis y síntesis para explicar el cambio y movimiento
La dialéctica es una rama de la filosofía cuyo ámbito y alcance ha variado significativamente a lo largo de la historia. En esta publicación analizaremos el significado de la dialéctica a lo largo del tiempo y a partir de diversos autores.
El documento describe el método dialéctico, incluyendo sus orígenes en la antigua Grecia y su desarrollo por Marx, Engels y Lenin. Explica que el método dialéctico analiza los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento para descubrir sus leyes y fuerzas motrices del desarrollo. Sus características principales son que todo está conectado y en constante cambio debido a la lucha de fuerzas contrarias.
La dialéctica se refiere a un método de razonamiento que implica la consideración de puntos de vista opuestos. Ha tenido varios significados a lo largo de la historia, incluyendo el diálogo socrático, la lucha de contrarios en la historia según Hegel, y el movimiento del pensamiento y la realidad según Hegel y Marx.
Este documento presenta los principios fundamentales de la dialéctica y cómo difieren del método metafísico. Explica las cuatro leyes de la dialéctica: 1) la dinámica del cambio constante, 2) la interconexión e interacción de todos los fenómenos, 3) la existencia de contradicciones internas que impulsan el cambio, y 4) el progreso por saltos cualitativos. También contrasta la visión estática de la metafísica con el enfoque dinámico de la dialéctica para comprender
Este documento presenta las categorías del conocimiento que deben tomarse en cuenta para elaborar cualquier conocimiento. Describe las categorías en pares de opuestos como fenómeno-esencia, causa-efecto, necesidad-casualidad, contenido-forma, realidad-posibilidad y particular-universal. Define cada categoría, sus características y la unidad y oposición entre los términos opuestos.
El materialismo es una corriente filosófica que sostiene que la materia existe independientemente del pensamiento humano y que el mundo es comprensible a través de procesos naturales. El materialismo dialéctico establece categorías como esencia y fenómeno, y leyes como el cambio continuo y la contradicción. La teoría del conocimiento materialista dialéctica sostiene que las cosas existen independientemente de la conciencia, no hay diferencia entre fenómeno y cosa en sí, y el conocimiento surge de la ignorancia tornándose más
Este documento presenta información sobre un curso de maestría en ciencias de la educación con mención en creatividad. El tema 2 se centra en la epistemología de la educación, con una conferencia sobre los presupuestos epistemológicos de la educación. El objetivo es fundamentar la unidad teórico-metodológica del proceso de enseñar y aprender. Se incluye bibliografía básica y complementaria sobre filosofía de la educación y epistemología.
El documento describe el conocimiento como una relación dinámica entre un sujeto y un objeto. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial del sujeto y que implica la representación del objeto en la mente del sujeto. Además, distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el cotidiano, científico, filosófico y discursivo.
El documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la razón, y existen varias teorías sobre su origen, naturaleza y alcance. También define tipos de conocimiento como el empírico, científico y filosófico, y analiza problemas epistemológicos como la posibilidad, forma y verdad del conocimiento.
El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento dialéctico. Explica que la dialéctica estudia las leyes generales del movimiento y la evolución de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Señala que el método dialéctico analiza los fenómenos de forma interconectada y dinámica, prestando atención a las contradicciones y cambios que ocurren en el desarrollo de los objetos y procesos. Finalmente, define varias categorías dialécticas clave como lo particular y lo general, la esen
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La dialéctica estudia los fenómenos y procesos de forma dinámica, enfocándose en el cambio constante en lugar de ver las cosas de forma estática.
2) La dialéctica identifica cuatro leyes clave: el cambio dialéctico, la interconexión de los fenómenos, la unidad de los contrarios, y el progreso por saltos cualitativos.
3) A diferencia de la metafísica, la dialéctica no aísla los objetos sino que estudia su
El documento presenta una discusión sobre el idealismo vs. materialismo. Brevemente describe las posiciones filosóficas de ambas corrientes y luego resume las ideas materialistas en distintas culturas y filósofos a través de la historia, incluyendo las escuelas jonia y mileto de la antigua Grecia, Demócrito, Aristóteles, y pensadores del Renacimiento y la Revolución Rusa.
El documento resume 3 leyes fundamentales de la dialéctica:
1) La ley de la unidad y la lucha de contrarios, que establece que los objetos se componen de tendencias opuestas en constante contradicción y lucha.
2) La ley de transición de la cantidad a la cualidad, que explica cómo los cambios cuantitativos graduales pueden dar lugar a cambios cualitativos radicales.
3) La ley de la negación de la negación, que describe el desarrollo progresivo a través de la negación del estado anterior por
El documento describe los elementos fundamentales del materialismo dialéctico según Marx y Engels. Explica que la materia es la base de todos los fenómenos y está en constante movimiento y desarrollo. También describe el espacio y el tiempo como formas de existencia de la materia en movimiento. Finalmente, resume las tres leyes universales de la dialéctica que rigen todo cambio: la unidad de los contrarios, la transformación cuantitativa en cualitativa, y la negación de la negación.
Este documento presenta los principios fundamentales de la dialéctica y compara su método con el método metafísico. Explica las cuatro leyes de la dialéctica: 1) la dinámica del cambio constante, 2) la interconexión y acción recíproca de todos los fenómenos, 3) la unidad de los contrarios y 4) el progreso por saltos cualitativos. También analiza cómo el descubrimiento de la célula viva y la evolución revolucionaron la comprensión de la naturaleza y la sociedad
Este documento presenta los objetivos y unidades temáticas de un curso de Metodología de la Investigación. Los objetivos incluyen conocer los fundamentos del conocimiento científico, distinguir entre conocimiento científico y otros tipos de conocimiento, identificar modelos de investigación y desarrollar proyectos de investigación. El curso cubre temas como los elementos básicos de la investigación, las hipótesis, la obtención y análisis de datos, y el desarrollo de proyectos. El documento también incluye preguntas sobre conceptos
El documento discute la relación entre la razón constituyente y la razón constituida, y cómo diferentes sistemas como la percepción, la lógica y la estética presentan la realidad de maneras distintas. También explora cómo el sujeto y el objeto son constituyentes de la realidad, y cómo los sistemas sensoriales captan la realidad de una forma diferente a conceptos como las esencias y las leyes subyacentes.
Este documento resume brevemente el materialismo y cómo afecta la conducta humana. Explica que el materialismo sostiene que la materia es la única realidad y causa de los eventos. Luego analiza cómo el materialismo histórico y dialéctico influyen en la conducta, creando clases sociales y contradicciones. Finalmente, usa la guerra de Estados Unidos contra Pakistán y Afganistán como ejemplo de cómo el afán capitalista y deseo de demostrar poderío afectan las acciones entre naciones.
Este documento explora las leyes del movimiento dialéctico. Explica que todo está en constante cambio y movimiento a través de procesos encadenados que surgen unos de otros en el tiempo. Discuten que los contrarios no son simplemente opuestos, sino que se transforman el uno en el otro. Finalmente, argumenta que cada cosa contiene su propio contrario y está sujeta a fuerzas opuestas que luchan entre sí y causan cambio constante.
El documento resume las concepciones de la dialéctica en Platón, Kant, Hegel, Marx y en el materialismo filosófico. Explica que Platón entendió la dialéctica como un método para ascender del conocimiento a las ideas. Kant la vio como una lógica de la apariencia. Hegel la concibió como un proceso ontológico de tesis, antítesis y síntesis. Marx la fundamentó en la lucha de clases y la historia. El materialismo filosófico la define como la ciencia del movimiento basada en la
El documento describe el método dialéctico y sus principales características. El método dialéctico considera los fenómenos en continuo movimiento y cambio, y que nada está aislado sino todo está relacionado. Este método se compone de tesis, antítesis y síntesis, y se rige por leyes como la contradicción y la negación de la negación. El método dialéctico es útil para comprender procesos históricos y sociales.
1) La dialéctica se refiere originalmente al método de conversación o argumentación, pero desde el siglo XVIII también se refiere a la teoría de los contrapuestos y su superación.
2) Platón y Aristóteles aplican el método dialéctico para someter ideas a examen crítico y refutación con el objetivo de identificar la verdad.
3) Hegel desarrolla una dialéctica más compleja donde los conceptos pasan por etapas de tesis, antítesis y síntesis para explicar el cambio y movimiento
La dialéctica es una rama de la filosofía cuyo ámbito y alcance ha variado significativamente a lo largo de la historia. En esta publicación analizaremos el significado de la dialéctica a lo largo del tiempo y a partir de diversos autores.
El documento describe el método dialéctico, incluyendo sus orígenes en la antigua Grecia y su desarrollo por Marx, Engels y Lenin. Explica que el método dialéctico analiza los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento para descubrir sus leyes y fuerzas motrices del desarrollo. Sus características principales son que todo está conectado y en constante cambio debido a la lucha de fuerzas contrarias.
La dialéctica se refiere a un método de razonamiento que implica la consideración de puntos de vista opuestos. Ha tenido varios significados a lo largo de la historia, incluyendo el diálogo socrático, la lucha de contrarios en la historia según Hegel, y el movimiento del pensamiento y la realidad según Hegel y Marx.
Este documento presenta los principios fundamentales de la dialéctica y cómo difieren del método metafísico. Explica las cuatro leyes de la dialéctica: 1) la dinámica del cambio constante, 2) la interconexión e interacción de todos los fenómenos, 3) la existencia de contradicciones internas que impulsan el cambio, y 4) el progreso por saltos cualitativos. También contrasta la visión estática de la metafísica con el enfoque dinámico de la dialéctica para comprender
Este documento presenta las categorías del conocimiento que deben tomarse en cuenta para elaborar cualquier conocimiento. Describe las categorías en pares de opuestos como fenómeno-esencia, causa-efecto, necesidad-casualidad, contenido-forma, realidad-posibilidad y particular-universal. Define cada categoría, sus características y la unidad y oposición entre los términos opuestos.
El materialismo es una corriente filosófica que sostiene que la materia existe independientemente del pensamiento humano y que el mundo es comprensible a través de procesos naturales. El materialismo dialéctico establece categorías como esencia y fenómeno, y leyes como el cambio continuo y la contradicción. La teoría del conocimiento materialista dialéctica sostiene que las cosas existen independientemente de la conciencia, no hay diferencia entre fenómeno y cosa en sí, y el conocimiento surge de la ignorancia tornándose más
Este documento presenta información sobre un curso de maestría en ciencias de la educación con mención en creatividad. El tema 2 se centra en la epistemología de la educación, con una conferencia sobre los presupuestos epistemológicos de la educación. El objetivo es fundamentar la unidad teórico-metodológica del proceso de enseñar y aprender. Se incluye bibliografía básica y complementaria sobre filosofía de la educación y epistemología.
El documento describe el conocimiento como una relación dinámica entre un sujeto y un objeto. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial del sujeto y que implica la representación del objeto en la mente del sujeto. Además, distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el cotidiano, científico, filosófico y discursivo.
El documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la razón, y existen varias teorías sobre su origen, naturaleza y alcance. También define tipos de conocimiento como el empírico, científico y filosófico, y analiza problemas epistemológicos como la posibilidad, forma y verdad del conocimiento.
Método, Relación Sujeto-Objeto por Valeria Calispavaleria_calispa
Este documento describe los elementos clave del método de investigación y la relación entre el sujeto y el objeto en el proceso de conocimiento. Explica que el método de investigación implica seguir pasos sistemáticos como la observación, formulación de preguntas, hipótesis y objetivos para llegar a conclusiones. También define al sujeto como el elemento que recibe y procesa la información del objeto, que es aquello que existe independientemente y puede ser conocido.
El documento presenta las principales posturas epistemológicas: el escepticismo, que duda de la capacidad del hombre para alcanzar la verdad; el subjetivismo, que considera la verdad como relativa al sujeto que conoce; y el realismo, que sostiene que el conocimiento es posible porque el hombre se ajusta a la realidad. Dentro del subjetivismo se encuentran el racionalismo, que da primacía a la razón; el empirismo, que prioriza la experiencia sensible; y el kantismo, que propone una síntesis
El documento trata sobre la epistemología, definiéndola como la parte de la filosofía que estudia los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Explica conceptos clave como cognición, gnoseología y diferentes teorías sobre el origen, objeto y forma del conocimiento, así como criterios de verdad.
El documento describe tres enfoques metodológicos para la relación entre sujeto y objeto en el conocimiento: empirismo, formalismo y enfoque científico-dialéctico. El empirismo considera que el objeto es verdad y el sujeto pasivo, el formalismo que el sujeto crea la realidad y el objeto no puede conocerse, y el enfoque científico-dialéctico establece la correspondencia histórica y social necesaria entre ambos.
El documento trata sobre diferentes corrientes epistemológicas como el empirismo, racionalismo, realismo e idealismo. Explica brevemente las definiciones y características principales de cada una. También analiza conceptos como paradigma científico, revolución científica y programas de investigación desde las perspectivas de Kuhn y Lakatos.
Este documento presenta una introducción a la epistemología como disciplina. Aborda brevemente algunas orientaciones epistemológicas actuales como Bachelard, Popper y Kuhn. También menciona enfoques como la heurística, hermenéutica, abducción, autopoíesis y el pensamiento complejo como opciones para estudiar el proceso de producción de conocimiento. Finalmente, incluye un resumen de los temas que serán abordados en las siguientes secciones sobre los discursos de la educación y la pedagogía.
El documento presenta una introducción general a la epistemología, definiendo sus conceptos y objetos de estudio clave. Explica que la epistemología estudia la producción y validación del conocimiento científico, analizando los criterios para justificar el conocimiento y considerando factores históricos, psicológicos y sociológicos. También distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo y discursivo, y señala que la epistemología se ocupa de problemas relacionados con la obtención y justificación del conocimiento cient
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivasmariogeopolitico
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento científico. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones valorativas, teóricas y prácticas. Luego describe los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento: la posibilidad, el origen, la esencia, las formas y el criterio de verdad del conocimiento humano. Finalmente, resume los diferentes enfoques sobre estos problemas, como el racionalismo, empirismo e idealismo
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Define la epistemología como la rama de la filosofía que estudia la naturaleza, los métodos y la validez del conocimiento científico. Explica los objetivos e instrumentos de la epistemología, así como las diferencias con otras ciencias del conocimiento. También resume brevemente la historia de la epistemología y los principales problemas y enfoques epistemológicos a través de los tiempos.
La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.
Este documento discute la epistemología asociada con la enseñanza y el aprendizaje. Define la epistemología como el estudio de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Explica que la epistemología puede ayudar a comprender mejor el proceso pedagógico al proporcionar una base filosófica para el conocimiento y la educación. También destaca la necesidad de enfoques interdisciplinarios e integradores en la enseñanza y el aprendizaje.
Análisis Crítico de la Sociología como Ciencia Social.
Autores: Ballardo, Chaupis, Huáman, Martel, Usuriaga.
Doctorado en Economía y Ciencias Sociales-UNHEVAL 2016.
El documento describe el enfoque dialéctico del aprendizaje. Explica que la dialéctica se refiere originalmente al diálogo y la discusión para llegar a la verdad. Luego describe las visiones de Hegel y Marx de la dialéctica, enfocándose en el cambio y la contradicción. Finalmente, explica cómo la dialéctica puede aplicarse al proceso de enseñanza y aprendizaje al verlos como procesos contradictorios pero interdependientes.
Actividades y Resumen de los capitulos del 8 al 15 del libro ¨Sociología para...Jessica Morán La Literata
El presente trabajo fue realizado por:
Alejandra Estefanía Arce de Aguilar
Marlene Elizabeth Dueñas Fraile
Kelly Esmeralda Mendoza Galicia
Jessica Maricela Morán Martínez
Cindy Gabriela Rivera Guevara
Fátima Graciela Serrano Magaña
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget explica cómo los recién nacidos llegan a entender gradualmente el mundo y funcionar competentemente en él, mientras que Vigotsky también hizo contribuciones importantes a la psicología del desarrollo. El documento luego discute los primeros años de la vida de Vigotsky y los conceptos clave de su teoría.
El documento describe los principios fundamentales del materialismo dialéctico y su aplicación en la educación. Explica que el materialismo dialéctico analiza las condiciones contradictorias que existen en los sujetos, la sociedad y la vida, y que nada permanece igual debido al constante cambio. También describe las tres leyes de la dialéctica y cómo estas pueden aplicarse en el campo educativo para comprender mejor los procesos de cambio.
El documento describe la dialéctica y el método dialéctico. Explica que la dialéctica se originó en la antigua Grecia como un método de diálogo y discusión para llegar a la verdad. Más tarde, filósofos como Hegel y Marx desarrollaron la dialéctica como un método para comprender el cambio y desarrollo en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento a través de la tesis, antítesis y síntesis. El método dialéctico considera que todo está conectado y en constante
El documento presenta una introducción a varias corrientes filosóficas. Explica brevemente el idealismo trascendental de Kant, el idealismo absoluto de Hegel y el marxismo. Luego, resume posiciones como el positivismo, el vitalismo de Nietzsche, el existencialismo, el análisis filosófico y el neopositivismo. Finalmente, describe disciplinas filosóficas como la axiología, la filosofía política y la ética.
Guía de Filosofia capitulos 12, 13, 14 y 18jamilethv
Este documento presenta tres puntos principales:
1) Explica que la ciencia moderna se distingue de la antigua en que toma el tiempo como variable independiente, mientras que para los antiguos el tiempo era despreciable.
2) Señala que para la ciencia antigua lo esencial era la forma inmutable, mientras que la ciencia moderna estudia el flujo del tiempo y el cambio como realidad.
3) Indica que la concepción antigua veía el tiempo como degradación y el cambio como disminución, mientras la concepci
El documento resume los principales conceptos de la ética y moral marxista. Explica que para los marxistas la moral está determinada históricamente y su ética se basa en un análisis objetivo de la realidad. También describe los conceptos de Hegel de dialéctica y síntesis, y cómo Marx aplicó estos conceptos al materialismo para explicar la historia y la lucha de clases. Finalmente, resume los tres tipos de alienación según Marx: religiosa, histórica y económica.
CINCO MIRADAS A LA REALIDAD. SECCION B1Susana Gomez
Este documento presenta varios paradigmas y enfoques del conocimiento como la teoría crítica, el paradigma de la complejidad y la teoría de los holones de Ken Wilber. La teoría crítica busca transformar la sociedad a través de la reflexión y la acción. El paradigma de la complejidad aboga por entender la diversidad y lo particular para transformar la realidad. Según Wilber, la realidad está compuesta de holones que son totalidades dentro de otras totalidades.
Intencionalidad y Explicación Teleológicaacademica
El documento resume las ideas del filósofo Henrik von Wright sobre la explicación teleológica de la acción humana como alternativa al modelo deductivo causalista. Explica que von Wright propuso el "silogismo práctico" de Aristóteles, que parte de la intención de un agente para realizar una acción con el fin de lograr cierto resultado, como modelo para explicar la acción humana en las ciencias sociales y humanas de manera análoga a como el modelo deductivo explica los fenómenos naturales.
El programa de posgrado de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto - Perú
Responsable: Dra. Juliana Chumbe Muñoz del curso Realidad Nacional para los doctorandos
Influencia e importancia del materialismo (2)Enrique Solano
Este documento discute la influencia del materialismo en el pensamiento de Lev Vygotski. Explica que Vygotski adoptó una perspectiva materialista histórico-dialéctica, influenciado por el contexto político y cultural de la Unión Soviética en su época. Describe los conceptos básicos del materialismo y cómo evolucionó hacia el materialismo histórico y dialéctico, enfatizando que la estructura económica de una sociedad determina sus instituciones políticas e ideas. Finalmente, resume cómo el materialismo histórico pasó a ser
El documento presenta una introducción a varios problemas filosóficos, incluyendo el problema del método, el problema de la ciencia, el problema de la materia, el problema del espacio y tiempo, el problema de la vida, el problema de la religión y el problema de Dios. Resume brevemente cada uno de estos problemas filosóficos y los enfoques de varios filósofos a través de la historia.
Este documento presenta un resumen de los paradigmas de investigación social, incluyendo la teoría de sistemas, la teoría general de sistemas, el pensamiento complejo de Morín y la investigación holística. Explica que la teoría de sistemas describe la estructura y comportamiento de sistemas, y que la teoría general de sistemas surgió en biología pero se aplica a otras disciplinas. También describe los principios del pensamiento complejo de Morín como la recursividad organizacional y la dialéctica, y cómo la investigación hol
Este documento presenta las teorías de la complejidad, sistémica y el holismo. Explica que la teoría de la complejidad de Morín propone superar el determinismo y el emancipacionismo en la sociología del conocimiento. También describe los principios del pensamiento complejo como el dialógico y la recursividad. Introduce la teoría general de sistemas y define un sistema. Finalmente, define el holismo como el análisis de un sistema en su conjunto más que por sus partes.
Este documento presenta las teorías de la complejidad, sistémica y el holismo. Explica que la teoría de la complejidad de Morín propone superar el determinismo y el emancipacionismo en la sociología del conocimiento. También describe los principios del pensamiento complejo como el dialógico y la recursividad. Además, introduce la teoría general de sistemas de Von Bertalanffy y sus principales representantes, así como la teoría del holismo que analiza los sistemas en su conjunto y no por partes.
2015. abel rodriguez. producción 1. cuatro ideas para comprender la cienciaabelantonioo
Este documento presenta cuatro ideas filosóficas que han pretendido comprender la ciencia a lo largo de la historia:
1) El positivismo y el estructuralismo, que proponen comprender la ciencia a través del estudio de fenómenos observables y las relaciones entre los elementos de un sistema.
2) La epistemología, rama de la filosofía que estudia los fundamentos, límites y métodos del conocimiento científico.
3) La explicación, como mecanismo para entender los fenómenos científicos a trav
Este documento presenta una introducción a la teoría del Estado marxista. Explica brevemente los fundamentos filosóficos del marxismo como el materialismo dialéctico y el materialismo histórico. Luego define el objeto y las fuerzas motrices del desarrollo histórico según el materialismo histórico. Finalmente, indica que el libro analizará la teoría del Estado en Marx, Engels, Lenin y cómo esta teoría conduce a la dictadura del proletariado.
Albornoz, marcelo la educación como ciencia social y sus paradigmas de abordajeHector Luengo Rodriguez
Este documento discute tres paradigmas para abordar el conocimiento en las ciencias sociales como la educación: 1) el paradigma empírico-analítico asociado al positivismo, que busca objetividad y control social; 2) el paradigma simbólico que ve la sociedad como interacciones simbólicas y normas consensuadas; y 3) el paradigma crítico que busca comprender transformaciones sociales y oponerse a la cultura dominante para cambiar el mundo.
Una empresa es una entidad que produce bienes y servicios para satisfacer las necesidades de la sociedad. Existen diferentes tipos de empresas clasificadas por su actividad (comercial, industrial, servicios, especiales), por el número de personas que la componen (individuales, sociedades) y por su capital (públicas, privadas, mixtas). Las empresas son importantes porque contribuyen al desarrollo de la sociedad mediante la creación de empleo, el desarrollo tecnológico y científico, y la aportación de tributos, además de atraer
El libro diario es un documento donde se registran cronológicamente las transacciones utilizando las cuentas apropiadas del plan de cuentas. Para usarlo correctamente, se deben identificar los documentos fuente, organizarlos y registrarlos en el libro diario, asegurándose de reflejar adecuadamente la naturaleza de cada cuenta y aplicar el principio de partida doble para equilibrarlas.
Este documento describe los conceptos básicos de la organización empresarial. Define la organización como una unidad social donde las personas interactúan para alcanzar objetivos determinados. Explica que una organización puede ser formal o informal, y depende de la planeación, dirección y control. Además, describe los tres niveles de una organización empresarial, los tipos tradicionales de diseño organizacional y los tipos tradicionales de organización como la lineal, funcional y línea-staff.
El águila vive hasta 70 años, pero a los 40 años debe tomar una difícil decisión para continuar viviendo: o morir o someterse a un doloroso proceso de renovación de 150 días que implica arrancar su pico, uñas y plumas para reemplazarlas y volar de nuevo con fuerza renovada, permitiéndole vivir 30 años más.
El documento describe las características que deberían tener los ecuatorianos del siglo XXI, incluyendo ser puntuales, trabajar en equipo, estar dispuestos al cambio, evitar la desidia, ser ordenados, constantes, responsables, educados, honestos, proactivos, respetuosos, generosos, comprometidos con Ecuador, responsables socialmente, con autoestima, buscadores de retos, ecologistas, saludables, ahorrativos, perfeccionistas, alegres, serviciales, con valores familiares, ingeniosos, patri
Este documento contiene 20 reglas de vida propuestas por expertos para reducir el estrés y mejorar la calidad de vida. Algunas de las recomendaciones principales incluyen tomar descansos regulares, aprender a decir que no, concentrarse en una tarea a la vez, no sentirse indispensable, y entender que uno es responsable de crearse a sí mismo.
El padre le enseña a su hija que ante la adversidad, las personas pueden reaccionar de diferentes maneras, representadas por una zanahoria, un huevo y un grano de café expuestos al agua hirviendo. La zanahoria se ablanda, el huevo se endurece, pero el café cambia el agua con su aroma. El padre le pregunta a su hija cuál de los tres elementos es ella, y cómo responderá ante las dificultades. Le aconseja ser como el café y mejorar las cosas a su alrededor a pesar de las circ
El documento describe 9 principios de la calidad: organización enfocada al cliente, liderazgo, participación del personal, enfoque hacia proceso, gestión enfocada a sistemas, mejora continua, enfoque para la toma de decisiones basadas en hechos, relaciones mutuamente benéficas con proveedores. Aplicar adecuadamente estos principios contribuye a la calidad.
Este documento discute los objetivos empresariales, incluidas sus características, funciones y tipos. Explica que los objetivos son metas o propósitos que una empresa desea alcanzar en un tiempo determinado con recursos específicos. También cubre conceptos como propósitos, fines y metas, y cómo estos se relacionan con los objetivos estratégicos, tácticos y operativos de una empresa.
Este documento habla sobre la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación evalúa el aprendizaje de los estudiantes de manera formativa y para acreditar competencias. También discute las diferentes tendencias de la evaluación como la tradicional, basada en la tecnología educativa y el constructivismo social. Finalmente, describe que la evaluación de competencias requiere enfocarse en procesos y resultados más allá de solo conocimientos teóricos.
El documento discute el tema del liderazgo y menciona varios líderes históricos notables como Gandhi, Luther King Jr., Jesús y Bolívar. También analiza si los líderes nacen o se hacen, concluyendo que aunque algunos pueden tener ciertas cualidades innatas, el liderazgo efectivo requiere desarrollo a través de la educación y experiencia. Además, señala que el estilo de liderazgo femenino tiende a ser más colaborativo y de equipo.
El documento habla sobre la psicología pedagógica y el desarrollo mental. Menciona los sujetos principales como el docente y el estudiante, y los objetos como el proceso de desarrollo mental y las interrelaciones entre el pedagogo y el educando. También discute los procesos cognitivos, problemas psicológicos y leyes, así como las condiciones biológicas para el desarrollo psíquico.
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje. Explica que una teoría del aprendizaje intenta explicar científicamente cómo se produce el aprendizaje en los seres humanos, analizando factores internos y externos. También define el aprendizaje como un proceso por el cual se adquiere, modifica o extingue una conducta como resultado de experiencias. Finalmente, discute conceptos como paradigmas educativos, modelos pedagógicos y capacidades que debe desarrollar un pedagogo.
Este documento describe los conceptos básicos de las telecomunicaciones y las redes de comunicación de datos. Explica que la comunicación de datos implica la transferencia de información entre computadoras u otros dispositivos, ya sea dentro de una misma máquina o a distancia a través de redes. También cubre temas como los canales y medios de comunicación, los protocolos de sincronización, y las velocidades de transmisión medidas en bits por segundo.
José Ortega y Gasset fue un filósofo y periodista español que estudió en varias universidades europeas. Escribió la obra "Yo y mi circunstancia" en la que explora el concepto del sujeto y su relación con su entorno. Distinguió entre ideas, que son pensadas, y creencias, que son vividas. Aportó ideas positivas como la separación de iglesia y estado en España, pero mantuvo una postura de reserva durante el régimen franquista.
Este documento presenta una propuesta para el diseño de un programa de capacitación sobre la incorporación y uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje dirigido a docentes de la Universidad Central del Ecuador. El programa tendrá una duración de cuatro meses con actividades virtuales y presenciales y busca actualizar a los docentes en el uso de herramientas TIC como Moodle para crear un entorno virtual de aprendizaje.
11. Ingresos adicionalesMuy Fértil Más Tierra ¿Cómo establecer el precio del Camión? Menos Fértil Bajo Oro y Plata Alto valor de cambio Omitió los beneficios y las ganancias que produce el comercio (Valor de cambio) Contradecir Utilización El agua y el aire Bajo Alto Trabajo da valor a las cosas Explotación del trabajo genera: Plus trabajo Plus Valor Desestimula la Inversión Especialización de la producción
12. Ejemplo: Imaginemos una lata de basura…… Esta no tiene ningún valor Trabajándola obtienes un cenicero Este puede ser vendido en un precio Ricardo afirmaba que el trabajo daba valor a las cosas
14. Caracterización del Concepto de Plusvalía Salario Producto Mesa Tiempo de trabajo 8 Horas 4 Horas 12 Horas Horas de carpintero Horas de trabajo (Clavos, maderas, herramientas) Plus valor Debe alcanzar para El concepto de Plusvalía es relativo al punto de vista. El mencionado aquí es desde el Marxismo Pueda existir, reproducirse y volver a trabajar
15. ¿En qué consiste la tesis del materialismo histórico? las clases sociales una lucha constante Plantea que la historia es entre Al afirmar que la existencia social es lo primero y la conciencia social lo secundario, Marx y Engels descubrieron que los seres humanos antes de ocuparse de la ciencia, de la filosofía, de la política y del arte deben comer, beber, tener vivienda y ropa que vestir, para lo cual trabajan y producen bienes materiales. Los hechos materiales son producto de las relaciones sociales o reflejo de la sociedad y son los pueblos los que transforman todo proceso social.
18. Instrumentación de propuestas,Explique la siguiente afirmación: “No es la conciencia del hombre la que determina su ser sino, por el contrario, el ser social es lo que determina su conciencia” TEORÍA PRÁCTICA SOCIAL MÉTODO METODO- LOGÍA Es una afirmación materialista sobre el ser
19. ¿Por qué razón se atribuyó a Marx la defensa de una posición determinista de la historia? Marx para plantear su teoría analizó hechos históricos de otras realidades del mundo que se dieron hasta cuando él vivió Estableció que existía una lucha permanente de clases. Este fenómeno era cíclico y por lo cual planteó que la historia ha demostrado que esta lucha de clases ha sido una constante.
20. Caracterice la doctrina del materialismo dialéctico. Carlos marx (1818-1883) Federico Engels(1820-1895) Fundadores del: Comunismo científico La filosofía del proletariado revolucionario: El materialismo dialéctico y el histórico. Concepción filosófica creada por Marx y Engels hacia el año 1840. Constituye la base del Marxismo y se afirma como la única cosmovisión de carácter científico. Se trata de una síntesis del materialismo y de la dialéctica de los procesos reales, con lo que la dialéctica penetra al materialismo y éste a la dialéctica. Al permitir una interpretación científica de los procesos sociales y de las leyes que le son intrínsecas, desemboca en el materialismo histórico. El término “materialismo” nos indica una visión material de la naturaleza; el “dialéctico”, una comprensión dinámica de los procesos de la materia.
21. el aumento o la disminución de la cantidad de materia transforma y cambia la cualidad de las cosas y al revés, lo que supone un mejoramiento de los seres, entendido como un progreso (evolución). La negación preside todos los cambios constituyéndose en tríadas dialécticas en las que el primer contrario es la tesis, el segundo la negación de la tesis (antítesis) y el tercero la negación de la negación de la tesis (síntesis), que agrupa lo bueno de las dos primeras. Todo en la naturaleza está compuesto por parejas de opuestos que residen en la materia y están en continua lucha causando los movimientos y cambios de la naturaleza y su diversificación en distintos seres. ¿Cuáles son las leyes que caracterizan la dialéctica, de acuerdo con Engels?.
22.
23. La Lógica tendrá que resolver ¿en que se funda la validez del conocimiento?. La lógica estudia nuestros pensamientos (conceptos, juicios raciocinios) solamente desde el punto de vista de su estructura, es decir como existen, desde su forma lógica, por ello se le denomina Lógica Formal. La lógica descubre las leyes y reglas cuya observancia es indispensable para alcanzar la verdad, al estudiar la concordancia del pensamiento consigo mismo, la Lógica no resuelve tampoco el problema de la concordancia del sujeto con el objeto, por lo tanto el problema de si el conocimiento tiene categoría de verdad o no.La Lógica del materialismo dialéctico, da solución a los problemas planteados en la relación entre el pensamiento y la realidad material, también se preocupa del origen y desarrollo del pensamiento y sus distintas formas, el problema de la verdad, la relación entre lo sensorial y el nivel lógico del conocimiento. La Lógica dialéctica es la ciencia de las leyes más generales del desarrollo del conocimiento y es la ciencia del método dialéctico. La Lógica dialéctica es la ciencia de las leyes más generales del desarrollo del conocimiento y es la ciencia del método dialéctico. En conclusión la dialéctica NO puede ser concebida como un método alternativo de la LÓGICA FORMAL, la primera se preocupa de si el Conocimiento es verdad o no, mientras que la lógica formal no como hemos mencionado anteriormente, la estructura es la esencia de la Lógica Formal.
24. Explique algunos de los argumentos esgrimidos por quienes niegan estatus científico a la teoría de Marx. La Iglesia ha rechazado también las soluciones perversas del colectivismo marxista, que ahoga la libertad, reprime la iniciativa, reduce la persona humana a la simple condición de mera pieza de un engranaje, fomenta el odio y termina en el empobrecimiento que quería superar, y en la más degradante esclavitud. En un discurso a Moscú el 1 de enero de 1991, Boris Yeltsin dijo: "Nuestro país no ha tenido suerte...Se decidió realizar este experimento marxista en nosotros...Y simplemente nos empujo fuera del camino de los países civilizados...Al final demostramos que estas ideas no tienen cabida en ninguna parte.” Conocimiento de la realidad o mera seudociencia Por su etimología, el concepto remite a dos términos griegos: dia=de lo uno a lo otro legein: decir, razonar, determinar, definir El sentido más ordinaria sería arte del dialogo donde se produciría una contraposición entre dos o más logoi “razones”. El sentido de pugna, oposición y contradicción es que ha quedado más subrayado en todas las concepciones filosóficas, es decir, la erística o arte de la disputa muy utilizado por los sofistas
25. Bibliografía y Netgrafía http://jaed-fonar.espacioblog.com/post/2007/03/10/marx-su-faceta-economica-unas-sus-contribuciones-el http://www.altillo.com/EXAMENES/uba/economicas/ciclogeneral/economia/econ2007res1psingermana.asp http://www.todoexpertos.com/categorias/negocios/nueva-economia/respuestas/1501581/comparacion-teoria-del-valor-ricardo-marx http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_valor-trabajo http://www.monografias.com/trabajos6/teva/teva.shtml#david http://es.wikipedia.org/wiki/Adam_Smith