1. 2012
Escuela 2.0
Educación y Sociedad
Elena
Educación y sociedad.

2. ESCUELA 2.0
El día 2 de Mayo de 2012, nuestras compañeras nos hablaron sobre el tema que
habían elegido para su exposición: Escuela 2.0. A continuación, haré un breve resumen de lo
que de allí pude aprender sobre este innovador y emprendedor proyecto, pionero en nuestro
país.
En primer lugar, nuestras compañeras nos presentaron en qué consistía este proyecto.
Así, puedo decir que él es un proyecto de carácter estatal que ha sido concebido entre la
Consejería de Educación y las Comunidades Autónomas con el objetivo de integrar las TIC en
las aulas. En un primer momento, fue diseñado para que tuviera una duración de cuatro años,
y se pudiera aplicar a los cursos del tercer ciclo de Primaria.
Además, con esta Escuela 2.0, sus creadores pretenden crear aulas digitales en los
centros, garantizar la conectividad a Internet, asegurar la formación del profesorado, impulsar
la innovación metodológica así como generar y facilitar el acceso a materiales digitales
educativos.
Por otro lado, nuestras compañeras explicaron de manera rigurosa, en qué consiste la
denominada como “aula digital”, que constituye el centro de este proyecto. Así, ella está
conformada, por los siguientes elementos:
- La PDI (pizarra digital interactiva): ella es una herramienta de trabajo en el aula que
facilita la interactividad y el dinamismo de los aprendizajes de los alumnos, convirtiendo a
estos en los verdaderos protagonistas del acto educativo.
- El Videoproyector: es una herramienta complementaria a la PDI, que se usa para
proyectar imágenes y vídeos sobre ella.
- Maletín de custodia: es un mueble con bandejas, destinado a guardar los
ordenadores portátiles.
- Ordenador Notebook y su maletín: es aquel ordenador de uso individual para cada
uno de los alumnos. Ellos deben ser conservados en buen estado durante cuatro años y él
integra materiales didácticos (libro de texto, regla, mapas…) que conforman lo que se conoce
como “Mochila Digital”.
- Ordenador portátil para cada profesor, desde el cual se determinan los contenidos
que han de aparecer en la pizarra y se controla todo lo que los alumnos hacen en su
ordenador.
- Conexión Wi-Fi: es la comunicación interactiva entre ordenadores del aula, acceso a
la intranet del centro, trabajo colaborativo para los alumnos…
Una vez conocida cuál es la composición de estas aulas digitales, nuestras compañeras
explicaron tanto las ventajas como los inconvenientes de la presencia de estas TIC en el aula:
En cuanto a las ventajas, se puede hablar de fácil acceso a una gran cantidad de información,
comunicación e interacción maestro-alumno, trabajo en equipo con herramientas TIC, y sobre
todo innovación en prácticas docentes. Pero, hemos de hablar también de sus inconvenientes,
tales como la necesidad de formación básica en nuevas tecnología, posible presencia de
problemas técnicos, costes de adquisición de los equipos…

3. Dejando de lado estos aspectos totalmente centrado en el proyecto en sí, las chicas
que expusieron, quisieron darnos una general visión de cuál sería la labor que deben
desempeñar los profesores, los alumnos y los familiares, dentro de este proyecto.
Así, el maestro debe dejar de ser un mero instructor que transmita conocimientos para
pasar a ser un asesor y facilitados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por su parte, el alumno debe ser responsable de su ordenador, mantenerlo en buen
estado durante cuatro años, trasladar el dispositivo dentro de su funda de transporte o llevarlo
siempre que se requiera al colegio.
Finalmente, no podemos olvidar la participación de la familia dentro de esta nueva
manera de formación. Así, ellos deben acudir a reuniones informativas sobre la utilización de
estos ordenadores, así como interesarse de cómo los niños deben usar los Notebook en casa.
Por último, nuestras compañeras nos hablaron acerca de las posibilidades didácticas
que tiene este novedoso proyecto. Así, citaron los blogs, las wikis, las aplicaciones ofimáticas,
los recursos multimedia o el trabajo colaborativo.

4. COMENTARIO
El tema ante el que me encuentro, es sin duda uno de los que mayor actualidad e
importancia tienen hoy en día en el ámbito educativo, pues la tecnología se está ganando poco
a poco la denominación de “futuro de nuestra educación”.
El proyecto Escuela 2.0 podría resultar realmente positivo para la mejora de la calidad
de nuestra educación, puesto que supone un radical cambio de metodología ante lo que
estamos acostumbrados en la actualidad. Sin embargo, hemos de ser honestos y debemos
poner los pies en la tierra para saber que, de él, son muchos los recursos que se desperdician.
Por una parte, es muy cierto que la integración de estos ambientes TIC en las aulas de
primaria, puede suponer una verdadera ruptura con la forma de enseñanza que concebíamos
hasta el momento. Nosotros hemos sido formados con la filosofía del libro de texto, el
profesor y la pizarra tradicional, y parecía que ella era la única metodología efectiva para el
aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, con la llegada de las nuevas tecnologías y con la
aparición de proyectos como el que se presenta, podemos darnos cuenta de que existe un
gran abanico de posibilidades abierto para cambiar la forma de enseñar.
Si, todo lo que ofrece este proyecto fuera explotado de la manera en la que se debería
hacer, podríamos hablar de una forma de enseñar tanto o más efectiva que la tradicional, pero
a la que deberíamos sumar algo muy importante: el dinamismo, el cambio, la innovación…
Pero, por desgracia, son muchos los factores que enturbian parte de lo positivo de este
proyecto. Lo primero que se ha de comentar es, sobre todo, la falta de formación de algunos
de los profesores que imparten clases en estos cursos. Muchos de ellos, rechazan de plano el
uso de estas herramientas, y deciden agarrarse a la forma más tradicional de educación,
debido a que se sienten frustrados al saber todos los recursos de los que son dueños y al darse
cuenta de que no son capaces de sacarlos todo el provecho que les corresponde.
Pero, sin duda, la mayor problemática surge cuando el profesor no se muestra
interesado por usar esta nueva metodología, a pesar de que sepa utilizarla. En muchas
ocasiones, todos nos hemos topado con maestros que tratan de reducir a los mínimos el
trabajo que deben hacer fuera de las aulas, y, debido a que estas nuevas tecnologías requieren
de un espíritu innovador y trabajador para preparar las actividades interactivas antes de cada
lección, estos deciden acomodarse y continuar haciendo lo que hacían hasta ahora.
Por ello, yo, como futura docente, considero que debemos ser emprendedores, que
tenemos que querer innovar en nuestra forma de enseñar y no debemos quedarnos quietos
delante de un libro de texto o de la pantalla de un ordenador. Así, puedo decir que, un buen
profesor debe ser capaz de adaptarse a los tiempos y a los cambios que le haya tocado vivir,
pues como bien dice el refrán “Renovarse o morir”. Y aún estamos a tiempo de cambiarlo
todo, de esmerarnos, de entusiasmar a nuestros alumnos con nuestra ilusión, porque nosotros
y ellos, somos el futuro.