Este documento resume un ensayo sobre los estudiantes en la escuela secundaria. Explora cómo los estudiantes se adaptan a las nuevas reglas y expectativas de la escuela secundaria, incluyendo su comprensión del reglamento escolar y sus actitudes hacia los maestros y el aprendizaje. También examina las concepciones de los maestros sobre los estudiantes adolescentes y las demandas de los estudiantes para que los maestros sean eficientes y cumplan con las reglas.

1. Escuela Normal Superior
del Estado de Puebla
Asignatura:
Escuela y Contexto Social
Alumna:
Rosario César Garita
Ensayo
“Los Estudiantes en la escuela secundaria”

2. Introducción
En esta lectura hablaremos de los estudiantes y como es su estancia en la
escuela secundaria, de cómo se apropian de las reglas que necesitan para
sobrevivir en ella, como adquieren un conocimiento sobre la realidad escolar.
Reconocen el papel que deben de cumplir lo que les corresponde que es reglas a
cumplir y las vivencias culturales, participan social de la familia, el barrio y las
amistades.
Conocen el papel de la institución que manejan las concepciones, significados y
saberes para manejar las normas y como crear otras para su propia dinámica
escolar.

3. a) La mirada a la escuela y sus estudiantes desde el punto de
vista cultural.
Es el estudio de la escuela que es el centro de la cultura escolar, son el análisis de
las relaciones conflictivas, los estudiantes son vistos como portadores de su propia
cultura que se enfrenta con la que la escuela propugna.
Una variante es la resistencia cultural, que es el conflicto de la relación en función
de los parámetros escolares que es igual a llamarlo “auto condena”
Conoceremos los tipos de conocimientos que son: el “reificado” es el trasmitido
por la escuela y el “regenerativo”que es una forma de oposición, que más que
una cultura de liberación es una fuerza de reproducción cultural.
También se habla de un ámbito de la negatividad de la escuela, hay un círculo
vicioso por todos los actores que laboran en la secundaria que es: resistencia
estudiantil = mundos separados = perpetuación del sometimiento.
Conoceremos porque los alumnos consideran a los maestro como transmisores
acrílicos de la cultura escolar y ellos los ven como sujetos de acción de
formadores.
Prácticamente conoceremos como los alumnos trata de apropiarse y saberes de
su nuevo contexto es decir aprenden a usar las cosas, apropiarse de los sistemas
de usos y de los sistemas de expectativas.
Popo a poco van reformulando su tránsito por la primaria y adaptarse a la
secundaria y construyen modelos de comportamiento paralelos y alternativos.
b) La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes
Los alumnos son el esfuerzo educativo que es la estructura de todas las
actividades. Los maestros, directivos y padres de familia reconocen la importancia
de sus accione en beneficio de los alumnos, es el producto de un proceso en

4. relación de un objetivo de este nivel escolar y de las características de sus
alumnos en general con las prácticas y normas específicas que marcan la
orientación de la escuela secundaria que son el conocimiento acumulativo y el
discurso sobre la adolescencia.
El conocimiento acumulativo
Se basa en el excesivo de materias que se traduce en una acumulación de
conocimientos y quieren que los alumnos asimilen gran cantidad de información y
peor muy pocos tiene acceso a este nivel. Se toma como una identidad de
propedéutica y terminal como formación para el trabajo y como la continuación de
la educación primaria, el objetivo es facilitar la incorporación productiva y reflexible
de estos.
Quiroz (1991) nos menciona que hay obstáculos para la apropiación del
conocimiento académico ya que hay diferencia entre quien lo transmite y quien lo
recibe porque los maestro están anclados en su “conocimiento especializado” por
lo tanto los alumnos no entienden.
A pesar de todos los alumnos intentan cumplir pero lo maestros los tachan con
que “no estudian”, “no trabajan” “no traen el material o el libro”, y responsabilizan a
los padres de que los alumnos “son irresponsables” porque los maestros dicen
que su único papel es fomentar actitudes de responsabilidad en los estudiantes.
El discurso sobre la adolescencia
Moisés Sáenz, generaliza la imagen del estudiante al margen de su contexto
social.
Se denota más cuando el estudiante ingresa a la secundaria y marca un cambio
en sus saberes de la primaria y que inician otros como atender las demandas de
las que nunca antes se habían preocupado como las calificaciones y enfrentarse a

5. un nuevo contexto, esta etapa es conflictiva y de cambio y los catalogan como
“irresponsables”.
Deben de seguir las normas, y los maestros deben fomentarlas como la
puntualidad y el cumplimiento de lo que se te pide. Los estudiantes tiene
conocimiento de que existe un reglamento que es realidad son obligación que
deben seguir y si no es así conocen las sanciones a las que son acreedores. A
pesar de que hay un reglamento no lo conocen del todo porque lo aprenden de la
información de otros alumnos o experiencias, de los tratos de maestros y otras
autoridades.
La sanción por violación a la misma norma es diferente, se minimiza o amplifica
según el criterio de quien la aplica.
“lleve a un alumno que encontré rompiendo una banca a la dirección, pero la subdirectora no
está…en estos casos la sub si función porque es más enérgica…deje al alumno con el director,
pero él es muy tolerante y el muchacho prometió portarse bien y ya no pasó nada. Yo pienso que
el alumno debería reparar por lo menos 3 bancas para que escarmentara”
Por esto se crea una carpeta de reporte conducta o los cuadernos de asesoría.
Con esto los alumnos saben que las normas cambian por sus experiencias o de
compañeros y aprenden a manejar de manera diferente frente a cada autoridad
según sea tolerante o exigente.
Cada contexto es distinto ya sea una secundaria por la tarde o por la mañana.
Los saberes de los estudiantes
Los alumnos conocen las reglas generales y algunas por antecedente de sus
familiares o amigos, pero aun así al entrar a la secundaria es un cambio brusco
para ellos Gimeno dice que es un proceso de transición por el cambio de ambiente
esto significa nuevos retos pero se van adaptando paulatinamente para responder
a las nuevas exigencias que le esperan.

6. El sentido de identidad: la escuela y el grupo
Es un proceso de nuevos aprendizajes escolares el irse identificando con el plantel
y sus normas.
Algunos planteles hacen una semana propedéutica para que los alumnos
conozcan acerca de su nuevo plantel, sus reglas, las sanciones, como se trabaja
en cada una de las material etc. Esto es el los plantel de alto reconocimiento.
Permítanme felicitarlos, ustedes son los escogidos y eso es muy importante. Lo importante no es
quedarse sino resistir, esta es una carrea de resistencia, aquí el que resista saldrá. Esta es apenas
su primera oportunidad para demostrar lo mucho que valen.
Esto lo hacen para que le echen más ganas y no pierdan su visión y se sientan
orgullos por estar ahí.
Otras instituciones no lo hacen, se lo van dando a conocer en el transcurso de las
primeras clases, y muchos no le agrada la idea de estar ahí y solo están por que
no entraron en la otra escuela pero poco a poco se van adaptando.
Algunos significado de la escuela para los estudiantes
Se constituye a un espacio de superación personal como de encuentro con
amistades y son valoradas como las principales razones por las que encuentran el
gusto de su estancia en la secundaria.
Pero para mucho representa un esfuerzo y un costo económico para sus padres
pero saben que estudiar la secundaria es el camino de la superación, porque
buscan obtener el documento que les permita continuar su escolaridad para ser
“alguien” pero no es el obrero o el vendedor sino es el profesional. Porque es un
requisito para entrar a la preparatoria. Aunque tengas que hacer mil cosas para
para cumplir su cometido como el de préstamo de tareas, o el hacerlas durante
algunas clases cuya dinámica lo permite, es una estrategia para cumplir en las
distintas materias.

7. A pesar de todas las tareas que dejan, exigen trabajos en equipo o individuales
creyendo que el alumnos es de tiempo completo.
Con todo esto los alumnos ven las calificaciones que es la expresión de
evaluación y son manejadas no como producto de aprendizaje sino como el
número que necesitan para aprobar.
Por supuesto, lo que me gusta de la escuela es estar con los amigos, echar cotorreo, pero eso si,
cada quien cumpliendo con sus deberes en la escuela.
La relación entre los pares, no son siempre armónicas, muchas veces contienen
un alto grado de agresividad, al que los alumnos deben adaptarse, ignorar o
enfrentarse.
Las exigencias de los estudiantes
Es el trabajo del maestro que consideran que debe de enseñar, porque algunos no
enseñan porque les guste, sino porque lo tienen que hacer, y sus actitudes son de
entrar tarde o falta muchas veces y le gusta perder el tiempo para no dar clase.
Los alumno aceptar la actitud de exigencia siempre y cuando el maestro sea
eficiente y trabajadores, por eso mencionan que si hay reglas para el alumno
también debe haber para el maestros.
Los docentes expertos dicen que una de sus estrategias para controlar el grupo es
ponerles desde el principio reglas claras y cumplirlas. Debemos hacerlo para que
el alumno nos respete y nos valores en cuestión de lo que se enseña

8. Conclusión
Para mi esta lectura es muy importante porque nos habla del comportamiento del
alumnos sus deberes como debemos sobre llevarlo su actitud sobre el estudio y
que cada alumno nos estudia claramente para saber si uno como docente es
exigente o es tolerante y así sabrá cómo tratarnos.
Para nosotros lo docentes es un claro ejemplo de lo que tenemos que hacer por
los alumnos nos pone ejemplos claros que si no somos exigentes como nos van a
tratar y después no habrá forma de cambiarlos.
Para mí una buena frase es la de los docentes expertos que nos dice que
debemos poner desde el principio las reglas claras y cumplirlas esto es muy cierto
porque el alumno desde el principio que te conoce te empieza a estudiar y hacer
retos para saber cómo eres.