El documento describe varios aspectos de la experiencia de los estudiantes en la escuela secundaria desde una perspectiva cultural. Explica que los estudiantes enfrentan nuevas normas y deben adaptarse dependiendo de su propia cultura. También discute el papel de la escuela en la sociedad y las concepciones sobre los estudiantes, incluyendo el conocimiento acumulativo, la adolescencia y la identidad grupal. Finalmente, analiza los saberes de los estudiantes, las exigencias hacia los maestros y cómo la actitud de los estudiantes depende de

1. ACTIVIDAD 3. LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
En cuanto los alumnos ingresan a la secundaria enfrentan normas que
deben cumplir durante su estancia, alas cuales deben adaptarse,
porque dependiendo a la cultura que tengan ellos van a acatar las
normas o bien llevarlas o cabo a su manera con el fin de esquivarlas o
medio cumplirlas.
a) LA MIRADA A LA ESCUELA Y SUS ESTUDIANTES DESDE
EL PUNTO DE VISTA CULTURAL
Considero que la escuela secundaria cumple un papel muy
importante en la sociedad desde el punto de vista cultural, aunque
de cierta manera sea complicado llevar a cabo este trabajo, porque
influye mucho la cultura que la juventud lleve consigo, culturas que
ha construido a través del tiempo en los distintos ámbitos donde ha
esta presente, como lo0 serían su familia, sus vecinos, sus amigos,
e incluso las personas que conoció en su anterior escuela.
En base a ala ideología de cada estudiante, va a desempeñarse en
el contexto escolar, algunos alumnos van a comportarse tal y como
les corresponde, mientras que otros eludirán sus deberes
oponiéndose a lo que se les ha dispuesto. Es difícil para los
alumnos incorporarse al nuevo estilo de vida, pero para mi lo
importante sería que el personal de la institución les ayudara
durante este proceso, aunque debe hacerse más énfasis en los
docentes, ya que ellos están más cerca de estos y pueden ayudar
en la reformulación de saberes ya adquiridos con los nuevos y así
lograr una buena adaptación.
b) LA ESCUELA Y SUS CONCEPCIONES SOBRE SUS
ALUMNOS

2. En la escuela los principales personajes son los alumnos, ya que es
por ellos que se crean planes de estudio, además recalco que el
trabajo que llevan a cabo maestros, directivos y padres de familia
es para el beneficio de los alumnos, además de que se les inculcan
conocimientos y se les aplican normas de acorde a ellos, donde los
dirigentes se basan en los siguientes:
El conocimiento acumulativo
A diferencia de la primaria, en la secundaria se llevan más
asignaturas y con maestros distintos en cada una, donde de
manera inconsiderable se le pide cumplir y adquirir los
conocimientos de cada uno. Desde mi perspectiva, señalo que
en algún momento los alumnos pueden cumplir con todo lo que
les corresponde, pero al ser muchos los trabajos no los realizan
con la calidad que deberían tener, de esta manera, el objetivo
del aprendizaje queda truncado, sin embargo si efectúan de
manera adecuada sus actividades no lo gran cubrir todas y ahí
es donde se les tacha de irresponsables y vinculan a los ante
este acto.
El discurso sobre la adolescencia
Uno de los valores que se inculcan en la secundaria, es la
responsabilidad y, menciono a este porque es el que más
ausencia presenta, esto se debe en gran parte a los procesos
por los que pasan los jóvenes, además de que carecen de una
identidad propia. La irresponsabilidad se castiga con criterios
divergentes, debido al tamaño de la falta o de quien vaya a
sancionarla, estoy completamente de acuerdo en que los
alumnos deben ser castigados cuando muestren
irresponsabilidad o cometan alguna falta, pero dicho castigo no
debe afectarlo como persona ni sus horas de clase, esto último,
siempre y cuando la falta haya sido pequeña.
Coincido con la idea del autor, en que la relación alumno-
maestro es fundamental, ya que además de enseñar, el docente

3. también debe orientar a los estudiantes, no para indicarles
quiénes son, sino para hacerles saber qué se espera de ellos, y
así constatar si en algún momento están dispuestos a cambiar
de parecer y logran adaptarse.
c) LOS SABERES DE LOS ESTUDIANTES
En el nivel anterior a la secundaria, los alumnos adquieren
algunos conocimientos en normas que deben aplicarse, en la
secundaría suelen agregarse algunos. También pueden basarse
en ellos o bien, tomar en cuenta los saberes de otras personas
que asistieron a la secundaria y, lograr desenvolverse en este
nuevo ambiente.
El sentido de identidad: la escuela y grupo
Existen distintos tipos de escuelas, estas diferenciadas por el
comportamiento y el desempeño de sus alumnos. En los
primeros días de clase los encargados suelen informarles a los
alumnos, de cuáles van a ser sus obligaciones, cuál es el papel
que funge cada integrante que conforma el personal escolar y
cómo van a ser evaluados, esto refiriéndose a periodos y la
cantidad de maestros y asignaturas que recibirán.
En las escuelas de prestigio, los asesores les hacen saber a los
alumnos que ellos han sido los elegidos y que no todos tuvieron
el privilegio, con esto siembran en ellos la identidad de
pertenencia, de saber que forman parte de algún grupo social al
que defenderán a toda costa cuando sea necesario, mientras
que en las escuelas disfuncionales, el personal no se encuentra
completo, al igual que las instalaciones y el equipo, entonces no
se les informa de manera adecuada y desde ese momento los
alumnos se les van de las manos, no tanto como para
controlarlos por completo, sino para empezar a informarles sobre
el funcionamiento de la escuela. Conforme el tiempo va
pasando, los alumnos van adoptando una actitud distinta a la

4. poseían cuando habían ingresado, pues van conociendo más su
entorno y saben cómo deben comportarse y, si quieren portarse
mal, cuando y con quien pueden hacerlo.
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Como había mencionado con anterioridad, los maestro
acostumbran dejar muchos trabajos, e incluso tareas por equipo,
sin tomar en cuenta, que no está al alcance de todos, pues ellos
realizan diversas actividades como trabajar o salir con los
amigos, esto último despeja al estudiante de sus problemas en la
escuela y hay que ser conscientes de que el alumno no lo es por
tiempo completo, pues también tiene vida social.
La mayoría de los alumnos cumple por cumplir, no tanto por
adquirir los conocimientos, algunos tal vez porque no tuvieron los
recursos necesarios para llevar elaborar las actividades que le
fueron pedidas y opta por guiarse en la de sus compañeros y de
esta manera obtener el número de calificación que lo acredita no
tanto de medir el aprendizaje, además de que aprenden a medir
el valor de los trabajos asignados y así decidir si lo cumple o no.
Una motivación para que sigan asistiendo a la escuela es la de
sus amigos y pares, aunque con frecuencia la relación con sus
pares es complicada, ya que pueden suscitarse problemas como
el que ejemplifica el texto, donde indica que suelen ocurrir cosas
bastante desagradables y que lo peor de todo es que entre ellos
se usurpan y que los asesores no siempre se enteran para poder
castigarlos y que no incurran en lo mismo.
Las exigencias de los estudiantes
Así como los alumnos son exigidos, ellos también tienden a
exigirles a sus maestros, esto depende también de las reglas
que suelen poner a principio del ciclo escolar, pues sí el docente
por ejemplo les exige a sus alumnos, la puntualidad, este debe
ser puntual, pues no puedes pedir lo que tu no puedes dar. A

5. pesar de que a los alumnos no les gusta fungir como
estudiantes, cuando notan la falta de un maestro si acostumbran
ponerse exigentes, porque entonces dicen que no les gusta
quedarse sin clase, aunque yo creo que más bien les agrada
perder clase, pero con el fin de catalogar al docente como
irresponsable, yo creo que ahí se daría una especie de
venganza, ya que los maestro frecuentemente, muestran su
desacuerdo con la irresponsabilidad de los alumnos.
Finalmente puedo concluir con que la actitud que toman los
estudiantes en la secundaria depende panorámicamente de los
valores que inculcan los maestros, directivos y de más personal
de la institución, además de la gente cercana a ellos. Empero
quien decide finalmente si quiere o no aceptar el reto es el
adolescente en sí, porque si él no lo quiere el esfuerzo de los
demás será en vano.