Este documento discute las prácticas pedagógicas y discursos que circulan en el trabajo de lenguaje en preescolar, así como las diferencias entre la metodología tradicional y activa. Señala que la tradicional se basa en la enseñanza memorística y poco significativa, mientras que la activa promueve el aprendizaje significativo a partir de los intereses del niño. También explora las implicaciones pedagógicas del estudio del lenguaje integral, que reforma la enseñanza del lenguaje y la práct