Este documento explica el esquema actancial, un método para analizar personajes en narrativas mediante la clasificación de sus funciones en roles como sujeto, objeto, destinador, destinatario, ayudantes u oponentes. Define cada uno de estos roles y su relación con el objetivo del personaje central o sujeto. Finalmente, provee un ejemplo del esquema aplicado al cuento de Caperucita Roja.
Morfología de los cuentos de hadas por Vladimir Propp
Resumen de las funciones, protagonistas y consejos para hacer cuentos según el estudio de los cuentos populares rusos a cargo de Vladimir Propp
Escala de iconicidad de Justo Villafañe 21Pochopack123
El documento presenta la escala de iconicidad de Justo Villafañe, la cual clasifica 11 niveles de imágenes basados en el grado en que restablecen las propiedades del objeto representado, desde imágenes naturales idénticas en el nivel 11 hasta representaciones no figurativas abstractas en el nivel 1.
Vladimir Propp era un estudioso ruso que analizó la estructura de los cuentos populares rusos. Identificó 31 funciones o roles recurrentes como el héroe, el agresor, el donante y otros. Argumentó que a pesar de variaciones en los detalles, los cuentos comparten una secuencia básica de funciones. Su análisis influyó en el estudio del folclore y la narratología.
La semiosis es cualquier forma de actividad o proceso que involucra signos e incluye la creación de significado. Se divide en tres vertientes: pragmática, estructural-generativa y resultado de la cooperación entre un signo, su objeto e interpretante. Según Charles Morris, la semiosis es el proceso de asociación de signos para producir interpretación significativa. La semiótica analiza la presencia de signos en la sociedad al igual que la semiología y estudia el proceso a través del cual los medios de comunicación se integran a la cultura social.
El documento resume los conceptos fundamentales del drama y su estructura. Explica que el drama se basa en la acción y presenta eventos a través de personajes. Explora los diferentes géneros dramáticos como la tragedia, comedia y drama, y describe elementos estructurales como el planteamiento, desarrollo y desenlace de la trama. También analiza conceptos como el conflicto, personajes, diálogos y progresión dramática. En general, provee una introducción concisa sobre la teoría y elementos básicos del género d
Presentación que resume los criterios expuestos por el teórrico Wucius Wong en referencia a los elementos básicos a partir de los cuales se articula el lenguaje visual.
Se abordan aquí, solamente, los capítulos referidos a diseños bidimensionales.
Este documento presenta un resumen de la teoría semiótica general de Umberto Eco. Eco propone una teoría que estudia todos los procesos de significación y comunicación como sistemas de signos relacionados por códigos. Su teoría busca establecer los límites y un método para la investigación semiótica de cualquier fenómeno cultural considerado como signo o proceso de comunicación.
Este documento explica el esquema actancial, un método para analizar personajes en narrativas mediante la clasificación de sus funciones en roles como sujeto, objeto, destinador, destinatario, ayudantes u oponentes. Define cada uno de estos roles y su relación con el objetivo del personaje central o sujeto. Finalmente, provee un ejemplo del esquema aplicado al cuento de Caperucita Roja.
Morfología de los cuentos de hadas por Vladimir Propp
Resumen de las funciones, protagonistas y consejos para hacer cuentos según el estudio de los cuentos populares rusos a cargo de Vladimir Propp
Escala de iconicidad de Justo Villafañe 21Pochopack123
El documento presenta la escala de iconicidad de Justo Villafañe, la cual clasifica 11 niveles de imágenes basados en el grado en que restablecen las propiedades del objeto representado, desde imágenes naturales idénticas en el nivel 11 hasta representaciones no figurativas abstractas en el nivel 1.
Vladimir Propp era un estudioso ruso que analizó la estructura de los cuentos populares rusos. Identificó 31 funciones o roles recurrentes como el héroe, el agresor, el donante y otros. Argumentó que a pesar de variaciones en los detalles, los cuentos comparten una secuencia básica de funciones. Su análisis influyó en el estudio del folclore y la narratología.
La semiosis es cualquier forma de actividad o proceso que involucra signos e incluye la creación de significado. Se divide en tres vertientes: pragmática, estructural-generativa y resultado de la cooperación entre un signo, su objeto e interpretante. Según Charles Morris, la semiosis es el proceso de asociación de signos para producir interpretación significativa. La semiótica analiza la presencia de signos en la sociedad al igual que la semiología y estudia el proceso a través del cual los medios de comunicación se integran a la cultura social.
El documento resume los conceptos fundamentales del drama y su estructura. Explica que el drama se basa en la acción y presenta eventos a través de personajes. Explora los diferentes géneros dramáticos como la tragedia, comedia y drama, y describe elementos estructurales como el planteamiento, desarrollo y desenlace de la trama. También analiza conceptos como el conflicto, personajes, diálogos y progresión dramática. En general, provee una introducción concisa sobre la teoría y elementos básicos del género d
Presentación que resume los criterios expuestos por el teórrico Wucius Wong en referencia a los elementos básicos a partir de los cuales se articula el lenguaje visual.
Se abordan aquí, solamente, los capítulos referidos a diseños bidimensionales.
Este documento presenta un resumen de la teoría semiótica general de Umberto Eco. Eco propone una teoría que estudia todos los procesos de significación y comunicación como sistemas de signos relacionados por códigos. Su teoría busca establecer los límites y un método para la investigación semiótica de cualquier fenómeno cultural considerado como signo o proceso de comunicación.
El documento habla sobre la semiótica de las imágenes. Explica que la semiótica estudia los sistemas de comunicación en las sociedades humanas. Luego analiza dos anuncios publicitarios y explica cómo los diferentes elementos visuales como las personas, objetos e imágenes crean significados que comunican el mensaje del producto. Finalmente recomienda tomar en cuenta el público objetivo, medio y contexto de la marca al crear anuncios publicitarios.
Este documento discute la complejidad de representar objetos que conocemos y la diferencia entre el objeto en nuestra imaginación y su representación en papel. Explica que debemos dibujar lo que vemos, no lo que sabemos. También cubre los conceptos de línea, configuración de formas, sombreado, y mancha como elementos del lenguaje gráfico que se pueden usar para definir formas y dar sensación de volumen.
Este documento presenta las leyes de la Gestalt, un conjunto de principios psicológicos que describen cómo las personas tienden a organizar visualmente los elementos sensoriales en grupos o configuraciones significativas. Brevemente describe las leyes de la figura-fondo, agrupamiento, proximidad, semejanza, comunidad, simetría, cierre y continuidad.
El documento resume diferentes técnicas y recursos utilizados para representar el espacio en obras bidimensionales como dibujos y pinturas. Estos incluyen la superposición de planos, variación de tamaño de objetos, posición en el soporte, perspectiva, claroscuro, y esquemas compositivos como simétricos y asimétricos. También describe brevemente la fotografía y diferentes tipos de cámaras.
El documento analiza las funciones referenciales, apelativas y emotivas de varios carteles publicitarios. Brevemente describe la función predominante de cada cartel, siendo en su mayoría la función referencial para proporcionar información sobre el producto o evento anunciado, aunque algunos también buscan motivar la participación o transmitir emociones positivas.
El documento resume los principales conceptos de la semiótica de Peirce. Peirce define el signo de forma triádica como algo que representa un objeto para un interpretante. Clasifica los signos en íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto. Propone una cadena ilimitada de interpretantes que genera significados. Su pragmatismo sostiene que el significado de las cosas se determina por sus consecuencias e implicaciones.
Este documento describe los diferentes grados de iconicidad en las imágenes y su relación con la realidad. Explica que una imagen nunca es la realidad misma pero siempre está relacionada con ella. Además, introduce la escala de iconicidad que clasifica las imágenes de mayor a menor realismo y define tres tipos de modelización icónica: representación, símbolo y signo. Por último, propone algunas actividades para aplicar estos conceptos.
El documento resume los principales conceptos y leyes de la Escuela de la Gestalt en psicología. La Escuela de la Gestalt surgió a principios del siglo XX en Alemania y propuso que la percepción es holística y que el todo es mayor que la suma de las partes. Describe las leyes de la proximidad, similitud, buena continuación, contraste, clausura, inclusividad, simplicidad, simetría, experiencia, figura-fondo, totalidad, estructura, dialéctica, cierre, compleción, pregn
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el año escolar. Describe las habilidades que los estudiantes desarrollarán, los contenidos que se cubrirán mes a mes, y los indicadores de logro esperados. Los temas incluyen comprensión lectora, tipos de texto, héroes, mitología, solidaridad y la identidad. El plan destaca el desarrollo progresivo de habilidades como resumir, comparar, analizar y producir textos escritos de manera estructurada.
Este documento resume los principios de la Gestalt, que describen cómo el cerebro tiende a organizar y percibir patrones visuales. Estos principios incluyen la semejanza, proximidad, simetría, continuidad, simplicidad, dirección común, figura y fondo, cerramiento e igualdad.
El documento describe el proceso de síntesis gráfica para representar visualmente un objeto o concepto de forma clara y precisa. Explica que este proceso implica 1) recopilar imágenes del objeto, 2) analizarlas para identificar atributos denotativos clave y 3) crear una representación gráfica que capture estos atributos de manera simplificada y reconocible.
El documento resume los elementos fundamentales del lenguaje visual como punto, línea, forma, tono, color, textura, escala, proporción, perspectiva, movimiento y su significado y efecto en la comunicación visual. Describe cómo estos elementos se pueden combinar de maneras infinitas para crear significado a través de la sintaxis de la imagen.
Taller de imagen: denotación y connotaciónArte_Factory
El documento explica la diferencia entre denotación y connotación en el análisis de imágenes. La denotación se refiere al significado objetivo y literal de los elementos en la imagen, mientras que la connotación incluye las interpretaciones y emociones subjetivas. También describe técnicas para crear denotación como agregar texto, y técnicas para crear connotación como la pose, los objetos y la relación entre múltiples imágenes.
Este documento introduce la semiótica de la imagen. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos culturales y los procesos de comunicación. Define el signo como un objeto que representa otro. Clasifica los signos según Peirce en signo, objeto e interpretante. Define la imagen como una composición de elementos visuales como texturas y colores. Analiza la imagen en tres niveles de la semiótica: sintaxis, semántica y pragmática. Concluye que vivimos en un entorno compuesto de signos y la semiótica nos ayuda
El documento proporciona instrucciones para un ejercicio de lenguaje visual en el que los estudiantes deben crear dos interpretaciones de la obra "Mujer sentada" de Picasso usando el color para expresar emociones opuestas como la alegría y la tristeza. El documento explica los elementos básicos del lenguaje visual y el proceso de trabajo requerido para completar el ejercicio, incluyendo cómo calcar el dibujo y hacer bocetos antes de colorear las interpretaciones finales.
La publicidad y el anuncio publicitarioLen Estuaria
Este documento describe los conceptos básicos de la publicidad y el anuncio publicitario. Explica qué es la publicidad, sus elementos clave como el emisor, canal, mensaje y receptor, así como sus funciones de comunicación. También describe la estructura textual común de un anuncio publicitario y los rasgos lingüísticos y recursos que utiliza. Por último, analiza los roles y estereotipos frecuentes en la publicidad.
Este documento describe los elementos clave del cuento policial, incluyendo su estructura narrativa invertida y los personajes antitéticos de delincuente y detective. Explica que existen dos tipos principales de cuento policial: clásico y negro. El clásico se centra en resolver un enigma mediante deducción, mientras que el negro se enfoca en el ambiente de corrupción donde el detective puede operar al margen de la ley. Además, presenta algunos de los detectives más famosos como Sherlock Holmes, Hércules Poirot y otros.
Charles Sanders Pierce y Roland Barthes estudiaron los signos y su relación con el significado e interpretante. Pierce describió tres tipos de signos: iconos, que representan cualidades del objeto; índices, que señalan un fenómeno; y símbolos, cuya relación con el significado es convencional. Barthes aplicó la semiótica al análisis cultural para estudiar cómo sistemas como el lenguaje no verbal transmiten significados en la sociedad.
El documento describe diferentes tipos de personajes literarios: (1) principales y secundarios; (2) estáticos y dinámicos; (3) planos y redondos. También presenta el modelo actancial, el cual reconoce funciones generales como sujeto, destinador, destinatario, oponente y auxiliar que pueden ser desarrolladas por los personajes.
Guía para el análisis de una película. Travesías filosóficasEdgar Bravo
Guía para el análisis de una película. Se puede utilizar en al análisis del mayor número de películas de tipo comercial, cine negro, western, histórico, en general, cien americano. La guía está basada en la metodología propuesta por el filósofos G. Deluze, si bien es una libre adaptación realizada para fines pedagógicos.
El documento habla sobre la semiótica de las imágenes. Explica que la semiótica estudia los sistemas de comunicación en las sociedades humanas. Luego analiza dos anuncios publicitarios y explica cómo los diferentes elementos visuales como las personas, objetos e imágenes crean significados que comunican el mensaje del producto. Finalmente recomienda tomar en cuenta el público objetivo, medio y contexto de la marca al crear anuncios publicitarios.
Este documento discute la complejidad de representar objetos que conocemos y la diferencia entre el objeto en nuestra imaginación y su representación en papel. Explica que debemos dibujar lo que vemos, no lo que sabemos. También cubre los conceptos de línea, configuración de formas, sombreado, y mancha como elementos del lenguaje gráfico que se pueden usar para definir formas y dar sensación de volumen.
Este documento presenta las leyes de la Gestalt, un conjunto de principios psicológicos que describen cómo las personas tienden a organizar visualmente los elementos sensoriales en grupos o configuraciones significativas. Brevemente describe las leyes de la figura-fondo, agrupamiento, proximidad, semejanza, comunidad, simetría, cierre y continuidad.
El documento resume diferentes técnicas y recursos utilizados para representar el espacio en obras bidimensionales como dibujos y pinturas. Estos incluyen la superposición de planos, variación de tamaño de objetos, posición en el soporte, perspectiva, claroscuro, y esquemas compositivos como simétricos y asimétricos. También describe brevemente la fotografía y diferentes tipos de cámaras.
El documento analiza las funciones referenciales, apelativas y emotivas de varios carteles publicitarios. Brevemente describe la función predominante de cada cartel, siendo en su mayoría la función referencial para proporcionar información sobre el producto o evento anunciado, aunque algunos también buscan motivar la participación o transmitir emociones positivas.
El documento resume los principales conceptos de la semiótica de Peirce. Peirce define el signo de forma triádica como algo que representa un objeto para un interpretante. Clasifica los signos en íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto. Propone una cadena ilimitada de interpretantes que genera significados. Su pragmatismo sostiene que el significado de las cosas se determina por sus consecuencias e implicaciones.
Este documento describe los diferentes grados de iconicidad en las imágenes y su relación con la realidad. Explica que una imagen nunca es la realidad misma pero siempre está relacionada con ella. Además, introduce la escala de iconicidad que clasifica las imágenes de mayor a menor realismo y define tres tipos de modelización icónica: representación, símbolo y signo. Por último, propone algunas actividades para aplicar estos conceptos.
El documento resume los principales conceptos y leyes de la Escuela de la Gestalt en psicología. La Escuela de la Gestalt surgió a principios del siglo XX en Alemania y propuso que la percepción es holística y que el todo es mayor que la suma de las partes. Describe las leyes de la proximidad, similitud, buena continuación, contraste, clausura, inclusividad, simplicidad, simetría, experiencia, figura-fondo, totalidad, estructura, dialéctica, cierre, compleción, pregn
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el año escolar. Describe las habilidades que los estudiantes desarrollarán, los contenidos que se cubrirán mes a mes, y los indicadores de logro esperados. Los temas incluyen comprensión lectora, tipos de texto, héroes, mitología, solidaridad y la identidad. El plan destaca el desarrollo progresivo de habilidades como resumir, comparar, analizar y producir textos escritos de manera estructurada.
Este documento resume los principios de la Gestalt, que describen cómo el cerebro tiende a organizar y percibir patrones visuales. Estos principios incluyen la semejanza, proximidad, simetría, continuidad, simplicidad, dirección común, figura y fondo, cerramiento e igualdad.
El documento describe el proceso de síntesis gráfica para representar visualmente un objeto o concepto de forma clara y precisa. Explica que este proceso implica 1) recopilar imágenes del objeto, 2) analizarlas para identificar atributos denotativos clave y 3) crear una representación gráfica que capture estos atributos de manera simplificada y reconocible.
El documento resume los elementos fundamentales del lenguaje visual como punto, línea, forma, tono, color, textura, escala, proporción, perspectiva, movimiento y su significado y efecto en la comunicación visual. Describe cómo estos elementos se pueden combinar de maneras infinitas para crear significado a través de la sintaxis de la imagen.
Taller de imagen: denotación y connotaciónArte_Factory
El documento explica la diferencia entre denotación y connotación en el análisis de imágenes. La denotación se refiere al significado objetivo y literal de los elementos en la imagen, mientras que la connotación incluye las interpretaciones y emociones subjetivas. También describe técnicas para crear denotación como agregar texto, y técnicas para crear connotación como la pose, los objetos y la relación entre múltiples imágenes.
Este documento introduce la semiótica de la imagen. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos culturales y los procesos de comunicación. Define el signo como un objeto que representa otro. Clasifica los signos según Peirce en signo, objeto e interpretante. Define la imagen como una composición de elementos visuales como texturas y colores. Analiza la imagen en tres niveles de la semiótica: sintaxis, semántica y pragmática. Concluye que vivimos en un entorno compuesto de signos y la semiótica nos ayuda
El documento proporciona instrucciones para un ejercicio de lenguaje visual en el que los estudiantes deben crear dos interpretaciones de la obra "Mujer sentada" de Picasso usando el color para expresar emociones opuestas como la alegría y la tristeza. El documento explica los elementos básicos del lenguaje visual y el proceso de trabajo requerido para completar el ejercicio, incluyendo cómo calcar el dibujo y hacer bocetos antes de colorear las interpretaciones finales.
La publicidad y el anuncio publicitarioLen Estuaria
Este documento describe los conceptos básicos de la publicidad y el anuncio publicitario. Explica qué es la publicidad, sus elementos clave como el emisor, canal, mensaje y receptor, así como sus funciones de comunicación. También describe la estructura textual común de un anuncio publicitario y los rasgos lingüísticos y recursos que utiliza. Por último, analiza los roles y estereotipos frecuentes en la publicidad.
Este documento describe los elementos clave del cuento policial, incluyendo su estructura narrativa invertida y los personajes antitéticos de delincuente y detective. Explica que existen dos tipos principales de cuento policial: clásico y negro. El clásico se centra en resolver un enigma mediante deducción, mientras que el negro se enfoca en el ambiente de corrupción donde el detective puede operar al margen de la ley. Además, presenta algunos de los detectives más famosos como Sherlock Holmes, Hércules Poirot y otros.
Charles Sanders Pierce y Roland Barthes estudiaron los signos y su relación con el significado e interpretante. Pierce describió tres tipos de signos: iconos, que representan cualidades del objeto; índices, que señalan un fenómeno; y símbolos, cuya relación con el significado es convencional. Barthes aplicó la semiótica al análisis cultural para estudiar cómo sistemas como el lenguaje no verbal transmiten significados en la sociedad.
El documento describe diferentes tipos de personajes literarios: (1) principales y secundarios; (2) estáticos y dinámicos; (3) planos y redondos. También presenta el modelo actancial, el cual reconoce funciones generales como sujeto, destinador, destinatario, oponente y auxiliar que pueden ser desarrolladas por los personajes.
Guía para el análisis de una película. Travesías filosóficasEdgar Bravo
Guía para el análisis de una película. Se puede utilizar en al análisis del mayor número de películas de tipo comercial, cine negro, western, histórico, en general, cien americano. La guía está basada en la metodología propuesta por el filósofos G. Deluze, si bien es una libre adaptación realizada para fines pedagógicos.
El documento explica los conceptos básicos de la narración, incluyendo que una narración relata un hecho real o imaginario, y que se divide en inicio, nudo y desenlace. Define elementos clave como los núcleos y acciones principales y secundarias, la secuencia narrativa, y los tipos de conectores. También describe los roles de los personajes como protagonistas, ayudantes y oponentes.
El documento explica los conceptos básicos de la narración, incluyendo que una narración relata un hecho real o imaginario, y que se divide en inicio, nudo y desenlace. También describe los elementos clave de una narración como las acciones principales y secundarias, los personajes como protagonistas y ayudantes, y los tipos de conflictos presentes. Por último, define conceptos como narrador, autor y las relaciones entre diferentes textos.
Amigos del héroe
Sujeto: Héroe
Objetivo: Rescatar a la princesa
Destinador: Deseo de ayudar a la princesa
Oponente: Dragón que secuestró a la princesa
Destinatario: Princesa rescatada y reino salvado
1. Peirce propone una teoría semiótica basada en la noción de que todo pensamiento es mediado por signos. Define el signo como una relación triádica entre un representamen, un objeto y un interpretante.
2. La semiosis es el proceso infinito por el cual un signo genera otro signo como su interpretante, dando lugar a una cadena interpretativa sin fin.
3. Peirce clasifica los signos según su representamen, objeto e interpretante en diversas categorías como cualisignos, sinsignos, legisignos; íconos, í
1. El modelo de signo de Charles Sanders Peirce define el signo como una relación triádica entre un representamen, un objeto y un interpretante.
2. Peirce considera que el pensamiento humano se basa en signos, por lo que propone una teoría semiótica que explica el proceso de significación.
3. La semiosis es el proceso dinámico por el cual un representamen genera un interpretante que se refiere a un mismo objeto, dando lugar potencialmente a una semiosis infinita.
Una narración cuenta hechos reales o imaginarios que les suceden a personajes. Incluye un narrador que presenta a los personajes y cuenta la historia, los personajes a los que les ocurren los hechos, y la acción o hechos que realizan los personajes. Al construir una narración, hay que planear la acción, los personajes, y cómo se contará la historia a través de la posición del narrador, el tiempo y la inclusión de descripciones y diálogos.
El documento describe diferentes tipos de textos, incluyendo textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Define cada tipo de texto y sus características principales, como el uso de descripciones, personajes y trama en los textos narrativos, y la transmisión de información de manera objetiva en los textos expositivos. También analiza diferentes formas de descripción como la prosopografía y la etopeya, y varios géneros narrativos como el cuento, la fábula y la leyenda.
El documento describe diferentes tipos de textos, incluyendo textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Explica los elementos y características de cada tipo de texto, así como ejemplos como prosopografía, etopeya, retrato, crónica, paisaje y paralela para textos descriptivos, y cuento, fábula, leyenda para textos narrativos.
La narración es un recurso útil para la catequesis que implica contar historias sobre hechos reales o ficticios. Una narración contiene elementos como un narrador, personajes, acciones y una trama con un acontecimiento inicial, reacciones, acciones y una solución. Al construir una narración, es importante definir la acción, los personajes, la estructura de la historia y cómo se presentará la narración.
La narración es un recurso útil para la catequesis que implica contar una historia con personajes, acciones y eventos. Una narración exitosa incluye elementos como un marco, una trama con un evento inicial, reacciones, acciones y una solución. Al planear una narración, es importante definir la acción, los personajes y cómo se organizará la historia.
El documento describe los diferentes tipos de discurso expositivo, incluyendo descripción, definición, narración y comentario. Explica que la descripción puede ser de personas u objetos, y define varios tipos como caracterización, etopeya y prosopopeya. También cubre las estructuras y modelos de organización comúnmente usados en discursos expositivos, como introducción, desarrollo y conclusión, y modelos como problema-solución y causa-efecto.
Este documento describe diferentes clasificaciones y operaciones relacionadas con conceptos. Explica que los conceptos se pueden clasificar según su extensión (singular, particular, universal, colectivo) o comprensión (simple, complejo, abstracto, concreto). También describe clasificaciones basadas en la perfección de los conceptos (claro, exacto, distinto) y las diferentes formas de nombrar conceptos o "predicables". Por último, explica operaciones como la definición, división y clasificación que ayudan a formar, comprender y ordenar conceptos.
es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de personajes que pueden aparecer en una obra narrativa. Explica que los personajes pueden clasificarse según su grado de participación en la historia (principales, secundarios, incidentales), su desarrollo a lo largo de la historia (estáticos o dinámicos), su grado de complejidad psicológica (planos, redondos, arquetipos), y según su individualidad y personalidad literaria (estereotipos, personajes literarios).
El documento habla sobre la naturaleza y tipología del signo. Explica que un signo representa o se refiere a un aspecto y se dirige a alguien. Describe la concepción tríadica del signo como la relación entre el representamen (lo que representa), el objeto (aquello a lo que se refiere) y el interpretante (lo que media entre los dos). Finalmente, clasifica los signos en iconos (similares al objeto), índices (determinados por el objeto) y símbolos (relacionados por convención).
El documento describe el proceso de semiosis. Un signo es algo que representa otra cosa y causa un efecto en un intérprete. La semiosis implica un signo, lo que representa (designatum), un intérprete y el efecto en el intérprete (interpretante). Por ejemplo, una foto (signo) representa a un novio (designatum) y causa una emoción (interpretante) en la novia (intérprete). La semiosis es la consideración mediada de un objeto a través de un signo. Los objetos solo son signos si participan en
El documento describe la técnica del role playing o desempeño de roles. Esta técnica consiste en que los participantes representan situaciones de la vida real asumiendo roles específicos. El objetivo es que comprendan mejor las perspectivas de los demás y analicen sus propios comportamientos. El proceso implica preparar la situación, elegir roles, representar escenas y discutirlas para extraer conclusiones que ayuden a mejorar las actitudes. Se requiere habilidad y madurez en el grupo para aplicar esta técnica de manera efectiva.
Este documento presenta un glosario de términos antropológicos fundamentales como substancia, accidente, forma, materia, alma, potencias operativas y sus diferentes grados. Explica que el ser humano es un compuesto hilemórfico de alma y cuerpo, donde el alma racional es espiritual e inmortal y es principio de las operaciones intelectivas y volitivas. Además, distingue el conocimiento sensitivo del intelectual y la volición de la pasión.
2017 RESUMEN DE ACTIVIDADES COMO ESPECIALISTA DE LA UGEL SATIPORode Huillca Mosquera
El documento resume los logros y dificultades del Festival de la Lectura y el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" realizados en Satipo. Entre los logros se incluyen una alta participación estudiantil en el Festival de la Lectura y que algunas instituciones educativas participaron en el Premio Arguedas. Las dificultades fueron falta de participación docente debido a huelgas y falta de tiempo para revisar trabajos. Se proponen acciones como mayor involucramiento de instituciones y lectura de ob
2018 resumen de actividades como especialista de la UGEL SATIPO Rode Huillca Mosquera
El documento describe las actividades relacionadas al área de Comunicación programadas y desarrolladas por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Satipo, Perú durante 2018. Estas actividades incluyeron el XI Festival de la Lectura realizado el 23 de abril con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia. Otras actividades incluyeron concursos de narrativa, lecturas literarias y competencias de comprensión de textos. La UGEL Satipo difundió las estrategias y directivas para estas actividades a través de medios
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en instituciones educativas de educación básica. Explica que el PEI y el PAT son instrumentos de planificación que requieren la participación de toda la comunidad educativa. Asimismo, detalla los pasos para realizar el diagnóstico, establecer la identidad institucional, y definir las propuestas pedagógica y de gestión requeridas en el PEI, así como los contenidos y estruct
Este documento describe las funciones de los diferentes actores en una institución educativa con jornada escolar completa en Perú. Define las funciones del director, subdirector, coordinadores pedagógicos, coordinador de tutoría, profesores, y apoyo educativo. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y los aprendizajes de los estudiantes a través de una gestión efectiva y el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta las estrategias y actividades propuestas para el desarrollo del XI Festival de la Lectura. Se proponen diversas actividades como exposiciones temáticas, dramatizaciones de obras literarias, concursos de periódicos murales, presentación de organizadores visuales, lectura de obras literarias locales y regionales, entre otras. El objetivo es promover la lectura entre la comunidad educativa y el público en general.
El documento presenta un calendario de eventos cívicos, festivos, productivos y ambientales para los meses de marzo a noviembre en el ámbito de la UGEL Satipo. Incluye fechas conmemorativas internacionales, nacionales y locales, así como actividades productivas y fiestas patronales que ocurren mes a mes en la región.
Este documento presenta las actividades y estrategias planificadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Satipo, Perú para el año 2018. Incluye talleres, concursos y eventos relacionados con la educación inicial, primaria, secundaria y educación básica alternativa. Los temas abarcan buen inicio, uso de tecnología educativa, enfoque ambiental, deportes, literatura, matemáticas y comunicación. Las actividades serán implementadas por especialistas de la UGEL en coordinación con las instituciones educativas de la reg
Este documento presenta las actividades y estrategias planificadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Satipo, Perú para el año 2018. Incluye talleres, concursos y eventos relacionados con la educación inicial, primaria, secundaria y educación básica alternativa en áreas como gestión escolar, uso de tecnología educativa, enfoque ambiental, deportes, literatura y más. Los responsables incluyen a especialistas, directores y docentes de las instituciones educativas de la región de Satipo.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número XX para el grado y sección en la institución educativa. Detalla los aprendizajes esperados, la competencia, capacidades e indicadores de desempeño, el campo temático y la secuencia didáctica que incluye procesos pedagógicos, estrategias, actividades y recursos. Finalmente, describe la evaluación con una situación de evaluación, indicador e instrumento.
Este documento presenta la programación anual de una institución educativa en Perú. Incluye información general sobre la institución, la descripción de ocho unidades didácticas organizadas por bimestre con sus respectivos temas, duraciones y competencias. También detalla las estrategias didácticas, recursos y fuentes de consulta a ser utilizados durante el año escolar.
El documento describe las diferentes evaluaciones de estudiantes que se aplicarán en Perú en 2018, incluyendo evaluaciones censales y muestrales a nivel primario y secundario para medir logros de aprendizaje, así como la participación de Perú en la evaluación PISA de la OCDE para estudiantes de 15 años.
Este documento contiene plantillas y guías para analizar diferentes aspectos del funcionamiento de una Institución Educativa (IE). Incluye secciones para analizar los resultados académicos obtenidos por los estudiantes en las últimas evaluaciones, la eficiencia interna de la IE, y una encuesta sobre la percepción de la comunidad educativa sobre el funcionamiento de la IE. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora para la formulación e implementación del Plan Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo de la IE.
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Explica conceptos clave sobre planificación escolar y gestión por procesos, e introduce los compromisos de gestión escolar. Además, describe la estructura y pasos para la elaboración del PEI y el PAT de manera articulada, con participación de la comunidad educativa.
Este documento describe los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas para el año 2018. Explica que el cuadro de horas es un instrumento que permite determinar las horas efectivas de clases, horas de libre disponibilidad y carga horaria del personal. También describe la conformación de las comisiones encargadas de formular las propuestas de cuadro de horas, los criterios para su formulación, y especificaciones sobre la distribución de horas para diferentes áreas y niveles educativos.
Este documento presenta una guía de usuario para la herramienta RAPIDOC, un módulo desarrollado por la Dirección de Apoyo a la Gestión Educativa Descentralizada (DAGED) para monitorear el cumplimiento de horas lectivas en educación secundaria. El RAPIDOC permite a las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) ingresar y dar seguimiento a datos sobre horas lectivas de matemática y comunicación en las instituciones educativas. La guía explica el objetivo, alcance e instalación del mó
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. ESQUEMA ACTANCIAL
LOS PERSONAJES Y LOS ACTANTES
Los distintos personajes de una narración ejecutan acciones que los
relacionan entre sí. Por ejemplo, el accionar del detective para esclarecer un
crimen se enfrenta con el objetivo del criminal de no ser descubierto, por lo
que entre el detective y el criminal se establece una relación de oposición.
Según las acciones que realicen los personajes, su rol se corresponderá con
una función básica: desear algo; transferir (un mensaje, un secreto, un
objeto valioso); recibir (esos elementos); ayudar a alguien a conseguir
algo; oponerse a que lo consiga.
Sin embargo, además de los personajes, intervienen otros elementos
que también pueden cumplir algunas de las funciones anteriores.
Por ejemplo
Si un detective emplea una lupa para descubrir una huella digital a fin de
resolver el caso, estos elementos desempeñan las funciones de ayudar a ese
sujeto.
En ese sentido, se denomina actante a cualquier componente (ser o cosa)
que participa en su desarrollo y desempeña alguna de las anteriores
funciones. De esta manera, la categoría de actante supera a la de personaje,
por lo que en un relato pueden existir muchos personajes.
Un esquema actancial consta de seis elementos:
Sujeto: Es el personaje que tomaré como centro del esquema, aquél que
realiza una acción, que busca cumplir con algún objetivo, que se mueve con
algún objeto. (Cualquier personaje, principal o secundario, puede ser tomado
como sujeto para realizar un análisis diferente o profundizar en las relaciones
de los personajes entre sí.)
Objeto u objetivo: Es lo que el sujeto quiere conseguir, lo que lo mueve a
actuar.
Destinador: Es el personaje o la fuerza externa o interna que mueve al sujeto
a querer conseguir el objeto u objetivo.
Destinatario: Es quien se beneficia si el sujeto consigue el objeto u objetivo
(puede ser el mismo sujeto u otro personaje o ambos).
Ayudantes: Son los que ayudan, precisamente, al sujeto a conseguir el
objeto.
Oponentes: son los que se oponen a que el sujeto consiga el objeto.