En este se podra encontrar vairabilidad de temas, con contenidos educativos para generar incognitas, que con este pueda resolversen dentro de sus respectivas temáticas.
Reacciones en equilibrio, equilibrio de cloruro de amoniaco, moles y masas, reaccion reversible (sulfato de cobre) y calculo del rendimiento son temas que se llevaran a cabo
es importante tener en cuenta los conceptos claros de las diferentes tematicas vistas en clase, implementar ejercicios y realizarlos es de gran ayuda para retroalimentar nuestro conocimiento
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Es de gran importancia para un buen entendimiento y desarrollo de reacciones y procesos estequiométricos, tener un abundante conocimiento de reactivo limite y rendimiento. Por esto, a continuación, se brindará bastante información, definiciones, ejemplos, ejercicios y demás recursos respectivamente de cada uno, para adquirir mayor aprendizaje sobre este tema.
Hablaremos de la plataforma llamada WEEBLY que es dedicada a la creación de páginas WEB gratuitas y de pago. Con diferentes conceptos aprenderemos a utilizar esta herramienta
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Trabajo de lo aprendido en clase sobre las diferentes leyes de gases, gracias a esto podemos concluir que la materia se puede encontrar en 3 estados de agregación o estados físicos: sólido, líquido y gaseoso.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. 3
INTRODUCCIÓN
En este presente trabajo hablare de la determinación
de las masas de combinación de las sustancias en una reacción
química, enseñado en clase y la importancia que hace el número
relativo de átomos de varios elementos encontrados en una
sustancia química y ya esto resulta útil en la clasificación de
una reacción química, ósea es el cálculo de las relaciones
cuantitativas entre reactivos y productos en el transcurso de
una reacción química.
OBJETIVOS
★ Adquirir conocimientos habilidades y hábitos con los
siguientes conceptos para poder interpretar leyes
estequiometricas.
★ Formar un ejercicio de estequiometría para determinar el
rendimiento de una reacción química.
★ Diferenciar las relaciones estequiométricas que existen
entre los reactivos y los productos al ocurrir una reacción
química.
5. 4
ESTEQUIOMETRIA
La estequiometría es el área de la química que
estudia la relación entre las moléculas de reactantes y productos
dentro de una reacción química.
Como sabemos, para que se forme un compuesto debe haber una
separación, combinación o reordenamiento de los elementos, lo que
se puede ilustrar por medio de una reacción, la cual representa
el proceso que ocurrió para que un determinado reactante llegará
a ser un producto.
REACTANTES -------> PRODUCTOS
● El primero que enunció los principios de la estequiometría
fue Jeremias Benjamin Richter (1762-1807), en 1792, quien
describió la estequiometría de la siguiente manera:
La estequiometría es la ciencia que mide las proporciones cuantitativas o relaciones de
masa en la que los elementos químicos que están implicados.
¿ QUE ES REACCION QUIMICA ?
ES EL PROCESO POR EL CUAL OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO
la reacción química es una modificación de los enlaces entre
átomos, por desplazamientos de electrones: unos enlaces se rompen
y otros se forman, pero los átomos implicados se conservan. Esto
es lo que llamamos la ley de conservación de la masa, que implica
las dos leyes siguientes:
• la conservación del número de átomos de cada elemento químico
• la conservación de la carga total
6. 5
Mezcla, proporciones y condiciones estequiométricas:
Cuando los reactivos de una reacción están en cantidades
proporcionales a sus coeficientes estequiométricos se dice:
• La mezcla es estequiométrica
• Los reactivos están en proporciones estequiométricas
• La reacción tiene lugar en condiciones estequiométricas
Las tres expresiones tienen el mismo significado.
En estas condiciones, si la reacción es completa, todos los
reactivos se consumirá dando las cantidades estequiométricas de
productos correspondientes. Si no en esta forma, existirá el
reactivo limitante que es el que está en menor proporción y que
con base en él se trabajan todos los cálculos.
EJEMPLO
7. 6
REACTIVO LIMITANTE
En una reacción química, el reactivo limitante es
el reactivo que determina cuánto producto se va a
obtener. A veces decimos que los otros reactivos están en
exceso porque va a sobrar algo cuando el reactivo limitante
se haya utilizado por completo. La cantidad máxima de
producto que se puede producir se llama el rendimiento
teórico.
EJEMPLO
En la siguiente reacción, ¿cuál es el reactivo limitante si
empezamos con 2.80g de Al y 4.25g de Cl2?
2Al + 3Cl2 --------> 2AlCl3
PASOS: Convertir la cantidad a moles
Encontrar el
Reactivo
limitante
mediante la
9. 8
CONVERTIR LOS MOLES DE PRODUCTO A GRAMOS
PUREZA
Las sustancias y reactivos químicos producidos
por la industria química pueden contener una
cierta cantidad de impurezas, tales como metales
pesados, inertes y otros. Cuando se realizan
cálculos estequiométricos es necesario tener en
10. 9
cuenta el porcentaje de pureza de estos
reactivos.
Se denomina pureza al porcentaje efectivo de
reactivo puro en la masa total.
EJEMPLO
Se ponen a reaccionar 119 g de una muestra impura de Cu con un
exceso de HNO3 y se obtienen 36.0 g de H2O según la reacción
indicada abajo. Calcular la pureza de la muestra de Cu utilizada
y el número de moles de NO formados.
3 Cu (s) + 8 HNO3 (ac) → 3 Cu(NO3)2 (ac) + 2 NO (g) + 4 H2O (l)
3 mol 8 mol 3 mol 2 mol 4 mol