La estimulación temprana proporciona experiencias que necesita un niño desde su nacimiento para desarrollar su potencial psicológico a través de la presencia de personas y objetos que generen interés y actividad. Esto permite una relación dinámica con el medio ambiente y un aprendizaje efectivo, logrando el mayor desarrollo del sistema nervioso y órganos sensoriales, además de un equilibrio en el crecimiento físico, intelectual y emocional. El objetivo es desarrollar y potenc

1. Estimulación
temprana

2. ¿QUE ES?
• “El conjunto de acciones tendiente a proporcionar al niño las
experiencias que éste necesita desde su nacimiento, para
desarrollar al máximo su potencial psicológico. Esto se logra
a través de la presencia de personas y objetos en cantidad y
oportunidad adecuada en el contexto de situaciones de
variada complejidad, que emergen en el niño un cierto grado
de interés y actividad, condición necesaria para lograr una
relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje
efectivo”
SEGÚN DR.HERNAN MONTENEGRO

3. ¿Por que y para que?
• Los niños estimulados desde su nacimiento han logrado el
mayor desarrollo orgánico y funcional de su sistema nervioso
y de sus órganos de contacto y de intercambio con su mundo
externo, además, de un equilibrio adecuado en su crecimiento
físico, intelectual y emocional.
• La estimulación temprana en última instancia desarrolla la
personalidad, involucrando o impidiendo simultáneamente en
las tres esferas: intelectual, bio - psicomotora y socio-
emocional; por estas razones se encuentra estrechamente
ligada a la alimentación, en primer lugar, a la vida familiar y al
ambiente total que rodea al niño y que se exige sea favorable
para su auspicio y normal desarrollo.

4. Objetivo de la estimulación temprana
• Desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de
los niños tanto en el plano intelectual, como en el
físico y afectivo. Mediante juegos y ejercicios
repetitivos, desde la etapa prenatal hasta los 6 años
de edad.

5. Importancia
• Investigadores aseguran que alrededor del 80% del
desarrollo de la inteligencia ocurre en los primeros
cinco años de vida, son de alto riesgo de desarrollo
insuficiente si no se cuenta con los estímulos o
experiencias que el entorno propicia. Pero también
son un período de oportunidad de superar daños
potenciales que puedan existir, pues se crean nuevas
redes o conexiones sinápticas que suplen las áreas o
funciones definitorias.