Estrategia de lectura en red

1. Varetto Cabré, Regina: 2019 Estrategias, procedimientos y metacognición en
la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 4
Leer en red
Profesora María
José Rivera C.

2. OBJETIVO
Leer en red considerando las
relaciones que se establecen
al interior de los párrafos
de un mismo fragmento a
través del análisis, síntesis
e interpretación de la
información.

3. ¿Por qué me cuesta tanto
comprender lo que leo?
 Porque tiendo a leer ideas sueltas,
desarticuladas del texto, sin
establecer una conexión o una
relación jerárquica entre ellas.
Suelo distinguir el tema y varios
elementos asociados a ese tema.
 Es una representación del tipo: tema
más detalles, es decir, incluye el
tema general del texto, más una

4. ¿Qué significa
leer en red?
A medida que vamos avanzando en
la lectura, vas estableciendo
conexiones entre las ideas de
los diversos párrafos, pues
existe lo que se llama la
progresión temática: el
contenido del texto va
progresando al incorporar nueva
información, y ésta se va
relacionando entre sí de manera

5. ¿Qué entendemos
por progresión
temática?

6. Leer en red supone ser capaz de
establecer las siguientes
relaciones al interior de un
texto.
Causa consecuencia.
Problema- solución.
Comparación o contraste.
Secuencia temporal.
Enumeración descriptiva.

7. ¿En qué consiste la
estrategia?
Consiste en aprender a leer en
red, considerando la relación
efectiva y explícita
establecida al interior de los
párrafos de un texto, a través
del análisis, síntesis e
interpretación de la
información.

8. ¿Para qué me sirve leer
en red?
 Saber la
relación
entre los
párrafos me
sirve para
entender,
analizar e
interpretar
de manera

9. ¿En que consiste la
estrategia?
Leer el fragmento o texto.
Identificar tipología textual.
¿Qué intenta demostrar el emisor a través de su
discurso? o
¿Cuál es la idea que sostiene el emisor?
Relacionar el contenido de ambos párrafos.

10. La felicidad no siempre requiere escalar una alta montaña ni bajar
a las profundidades marinas. Bien lo sabía cierto personaje de
Stefan Zweig cuando se encontraba en un boulevard parisino, en
una tarde deliciosa, sin nadie que le esperara. Con tiempo para
disfrutar —en libertad— del placer de hacer lo que le viniera de
gusto, lo mismo visitar un museo que leer un libro o tomar un café.
Sin embargo, entre todas las posibilidades, se decidió por la que
creyó más razonable: no hacer nada. Así, entregado al dolce far
niente, se dejó llevar por la magia del azar.
Nuestro hombre disfrutaba de una compañera con mala prensa, la
supuesta madre de todos los vicios. Pero la pereza, contra lo que
pueda parecer, no siempre ha sido el objeto de la inquina de los
moralistas de todo pelaje. Los clásicos supieron ver que la obsesión
del trabajo por el trabajo resulta, cuando menos, problemática.
Text
o 1

11. Séneca, en su tratado acerca de la brevedad de la vida, criticaba a
los que, por ambición, se obsesionaban con un esfuerzo
contraproducente para hacer de la existencia algo grato. Así,
acababan ahogándose en sus propias riquezas, fueran materiales o
intelectuales: “¡A cuántos la elocuencia, a fuerza de ostentar
ingenio cada día, les hizo expectorar sangre!”. Se trata, pues, de no
perder el tiempo en ocupaciones que no llevan a ningún sitio.
Porque somos frágiles y no vamos a durar para siempre, aunque
nos comportemos como si fuéramos a quedarnos de muestra. Por
eso, según el filósofo cordobés, es de necios esperar a los
cincuenta años para entregarse al descanso. ¿Qué garantía
tenemos de alcanzar esa edad? Por tanto, no nos carguemos con
ocupaciones que nos distraigan de lo más importante, vivir.
www.elestadomental.com

12. Para
ir
final
izand
o
PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el texto completo.
Preguntarse:
¿Qué es lo que intenta
demostrar el emisor a través
de su discurso? o
¿Cuál es la idea que sostiene el
emisor?
TEMA
¿De qué se habla?
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo que
se habla?
Identificar tipología textual TIPOLOGÍA TEXTUAL
Relación entre ambos párrafos PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2
RELACIÓN

13. Para
ir
final
izand
o
PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el texto completo.
Preguntarse:
¿Qué es lo que intenta
demostrar el emisor a través
de su discurso? o
¿Cuál es la idea que sostiene el
emisor?
TEMA
¿De qué se habla?
Dela pereza.
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo que
se habla?
Para el emisor, la obsesión por el trabajo resulta
inconducente frente a la posibilidad de vivir y a la
fragilidad del ser humano.
Identificar tipología textual TIPOLOGÍA TEXTUAL Argumentativo.
Relación entre ambos párrafos PÁRRAFO 1 Plantea que la felicidad también radica en no hacer
nada.
PÁRRAFO 2 Plantea que los clásicos ya trataron el tema de la
obsesión por el trabajo que tiene el ser humano.
RELACIÓN El párrafo 1 señala que la felicidad también está en las
cosas simples de la vida; y el párrafo 2 profundiza esta
idea, señalando que el hombre se obsesiona con el
trabajo, ya sea material o intelectual.

14. Varetto Cabré, Regina: 2019 Estrategias, procedimientos y metacognición en
la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 4
Leer en red