Sesion de Aprendizaje

1. “Año de la luchacontra la corrupcióny laimpunidad” UGEL NORTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
“Ahorramos el agua si la usamos con responsabilidad”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : -------
1.2. ÁREA : Matemática
1.3. GRADO Y SECCIÓN : Primer año de Secundaria Secciones: A, B, C
1.4. DURACIÓN : 2 horas
1.5. FECHA : 8 de marzo
1.6. DOCENTE : Álvarez Cervantes Carmen Juana
Barriga Salas Marisol
Calderón Paredes Julissa Mariela
Calizaya Patricia Haydée
Chambi Challa Ysabel María
Carrión Cuevas Flor de María
1.7. UNIDAD : “Cuidemos el uso racional del agua”
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes impulsan acciones que
contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de
las cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del
agua.
III. PROPÓSITO,EVIDENCIADE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
Interpreta la
relación entre
datos y
condiciones al
resolver
problemas con
números
naturales
Cuadernos de
apuntes
Fichas de
trabajo
Lista de cotejos
Comunica su
expresión sobre
los números y las
operaciones
Ejemplifica
aplicaciones de
la adición en
situaciones de
la vida
cotidiana
Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo
Resuelve
problemas
empleando la
estrategia
heurística con
apoyo de la
recta numérica

2. “Año de la luchacontra la corrupcióny laimpunidad” UGEL NORTE
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones
Identifica a los
números
enteros como
una extensión
de los números
naturales
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes y recuerda la práctica de las normas de convivencia durante el
desarrollo de la sesión, recalcando su importancia.
Menciona la frase:“Con poca agua, poca vida. Cuida el agua”. Luego, pregunta: ¿Cuál es la
reflexión de este pensamiento?
El docente manifiesta que el agua ocupa una gran parte de la superficie de nuestro planeta, y que
es necesaria e importante para el desarrollo de la vida. Actualmente, la calidad del agua es una
preocupación: las actividades industriales, mineras, agrícolas y urbanas generan numerosos
residuos que contaminan los ríos.
Luego pregunta: ¿Qué problemas se están produciendo en tu localidad?
¿Cuál sería la alternativa que solucionaría el problema que presenta tu localidad? Recoge las
ideas y las anota en el papelógrafo para contrastarlas durante la sesión.
Presenta elpropósito de la misma: “Proponer algunas alternativas de solución frente al problema
del uso y abuso del consumo de agua, elaborar gráficos de su alternativa de solución y seleccionar
los materiales a utilizar”, y menciona el tema: ¿Cómo podemos ayudar a ahorrar el agua en
nuestros hogares?
El docente señala los propósitos de la sesión: proponer aspectos de funcionalidad de su alternativa
de solución. Representar gráficamente su alternativa de solución.
El docente menciona también las actividades a realizar para lograr esos propósitos:
identificación de la problemática, identificación de aspectos de funcionalidad a la alternativa
de solución, selección de información para el diseño, diseño del trabajo a realizar
DESARROLLO TIEMPO
El docente, en el aula solicita a los estudiantes mostrar sus recibos de agua, solicitados con
anterioridad. En equipos de 4 estudiantes por grupo se les entregará una ficha de trabajo. En la
cual comparen el consumo de agua entre ellos, luego comparen entre los dos últimos meses de
pago. Anexo 1.
El docente entrega información a los estudiantes del consumo racional del agua determinado por
la OMS, para luego comparar si el consumo de su hogar es el adecuado
Realizan gráficas con los resultados obtenidos y dan propuestas de solución, argumentado sus
resultados y proponiendo alternativas de solución
Para fortalecer lo estudiado las estudiantes realizan las actividades planteadas en el texto guía
Se fomenta la participación de los estudiantes con sus diversas apreciaciones, de acuerdo a su
consumo
CIERRE
TIEMPO
Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia con la participación de los estudiantes
Haz una síntesis de las acciones realizadas para empezar a escribir el texto instructivo con
recomendaciones sobre cómo cuidar el agua
Plantea estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?, ¿qué dificultades se
presentaron?,¿cómo las superamos?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Se comprometen para el cuidado del agua
completando un compromiso

3. “Año de la luchacontra la corrupcióny laimpunidad” UGEL NORTE
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