El documento describe una estrategia metodológica para el uso del teatro en la enseñanza. Presenta objetivos de conocimiento teórico, práctico y de habilidades, así como las fases y pasos de la estrategia que incluyen análisis de texto, ilustración del tema y dramatización. Finalmente, discute la importancia del radioteatro como forma de teatro y comunicación social.

1. El Teatro... Una Estrategia Metodológica

2. Características de la Estrategia

3. Objetivos de Conocimiento Teórico Se Presentan Tres Tipos de Objetivos Objetivos de Conocimiento Práctico Objetivos de Habilidades prácticas y destrezas

4. Objetivos de Conocimiento Teórico: 1.- Descubrir en la literatura dramática un modo de interpretación de la experiencia concreta 2.- Valorar críticamente el Teatro como forma de expresión imaginativa y como vía de acceso a lo real. 3.-Comprender la unidad del conocimiento que se manifiesta en sus diferentes dimensiones o campo de lo real.

5. Objetivos de Conocimiento Práctico: 1.- Desarrollar y ejercitar su creatividad y el sentido de la aventura vital. 2.- Descubrir lo valores de la libertad y la tolerancia hacia los otros valores humanísticos representados.

6. Objetivos de Habilidades prácticas y destrezas: 1.- Relacionar los aspectos prácticos de toda creación humana. 2.- Provocar la imaginación audiovisual, con el montaje escénico.

7. Fases y pasos de la Estrategia

8. Análisis del Texto Ilustración libre del Tema Dramatización Hay tres pasos secuenciales

9. Análisis del Texto: 1.- El Autor o los autores (estilo filosófico) 2.- La Obra (contexto socio-cultural y su evolución) 3.- Análisis del lenguaje (simbolismos, formas de expresión, riqueza semántica y desarrollo de vocabulario) 4.- Síntesis Personal o grupal (estilo filosófico) 5.- Revisión del esquema (a fin de aprender a desarrollar una técnica personal de interpretación)

10. Ilustración libre del Tema: Una vez efectuado el análisis del texto, los alumnos realizan un dibujo ilustrativo del tema o problemática central.

12. 3.- Realización del Radioteatro 4.- Análisis ético del proceso de trabajo: Se consideran los aspectos de decisión, compromiso, hábitos, expresión, creatividad, convivencia, diálogo y actitud crítica. 5.- Análisis y reflexión del contenido de la obra: Se toma en cuenta la argumentación central, los modelos antropológicos, las actitudes y valores éticos, las interrogantes que plantea, el lenguaje, las utopías morales, los personajes, el debate. 6.- Evaluación: Observación directa del profesor y testimonios críticos de los alumnos.

14. Importancia del Radioteatro como una rama del Teatro.

15. El radioteatro desarrolló entre los ´30 y ´40 un tipo de dramaturgia original, basado exclusivamente en el uso de la voz humana y otros sonidos, que gozó de enorme aceptación en la audiencia Origen

16. No demasiado extensa, de carácter melodramático o sentimental, surgió el radioteatro, que dio cabida al costumbrismo que había alimentado a la prensa satírica y el teatro ligero de fines de siglo XIX y comienzos del XX. Programas cómicos de límites indefinidos y dotados de una enorme cantidad de personajes convencionales (La Familia Chilena , Radiotanda ) En Chile

17. Radioteatro como comunicación y crítica social.