El documento presenta una discusión sobre las estrategias de aprendizaje constructivistas. Tres estudiantes ofrecen conclusiones sobre cómo estas estrategias permiten la interacción entre estudiantes, maestros y el contexto, y cómo desarrollan habilidades que permiten a los estudiantes construir y aplicar su conocimiento. Finalmente, se incluye una bibliografía sobre temas como el aprendizaje cooperativo, basado en problemas, proyectos y casos.

1. Escuela Normal Superior “ Profr. Moisés Sáenz Garza” Escuela de Graduados SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Catedrática: Profra. Nancy Zambrano Chávez Alumna: Marina Pereyra Luna

2. SISTEMATIZACIÒN DE LA ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTAS PROFRA. NANCY ZAMBRANO INTEGRANTES DEL EQUIPO: MARIA ESTHER HERNANDEZ CONTRERAS MARINA PEREYRA LUNA ELY OTONIEL TORRES MUÑOZ

9. CONCLUSION Las estrategias de aprendizaje analizadas en esta unidad, tienen una gran similitud, ya que se trabaja en equipos dentro del aula, lo que permite una socialización significativa dentro del grupo. Marina Pereyra Luna

10. CONCLUSION Estas estrategias de aprendizaje son una excelente herramienta para aplicar en clase, ya que permite una interacción total con el alumno, maestro y contexto Maria Esther Hernández Contreras

11. CONCLUSION Las Estrategias de Aprendizaje Constructivas deben ser tomadas como actividades diarias en el aula; el trabajo que se realiza en todas ellas es a través de grupos de trabajo en los que el alumno, desarrolla habilidades que le permiten elaborar, construir y modificar su conocimiento haciéndolo significativo, aplicándolo en la vida cotidiana; en general son unas EXCELENTES herramientas de trabajo para los docentes frente a grupo. Ely Otoniel Torres

12. bibliografìa CNICE. MEC Principales modelos de aprendizaje cooperativo. En: http ://w3. cnice.mec.es /recursos2/ convivencia_escolar /1_4. htm DÍAZ, C. S.F. Nuevas técnicas específicas del aprendizaje cooperativo En: http ://www2. edu.fi / magazinefactory /magazines/ EducacionMatematica / index.php?str=40 & artID=2 ESCOBAR, R. s.f. Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo. Reseña, en: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/trabajo_en_grupo.pdf Aprendizaje basado en problemas Riverón Portela, O;Martin Alfonso Juan A.; Gómez, Ángel. Aprendizaje Basado en Problemas: una alternativa educativa. En: http ://contexto- educativo.com.ar /2001/4/nota-02. htm Duch, B. (1996). Problems: a key factor in PBL. About Teaching. En: http://www.udel.edu/pbl/cte/spr96-phys.html Lieux, E. (1996). A comparative study of learning in lecture vs problem-based format. About Teaching, 50. En: http://www.udel.edu/pbl/cte/spr96-nutr.html

13. bibliografía Aprendizaje basado en proyectos Velez, A. Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la Educación Superior. Project-based learning with multimedia: En . http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/190M.html HUTCHINGS, K. Aprendizaje Basado en Proyectos. En: http :// www.eduteka.org / AprendizajeGlobal.php Aprendizaje basado en casos Valdéz, D.; Bailey, J. El caso y la técnica de casos como herramienta en un curso de Maestría en Educación a distancia. En: http :// www.ruv.itesm.mx /portal/ infouv /boletines/tintero/ tintero _10/ articulos /2. htm FREEMAN, C. El estudio de caso. En. http :// www.actionbioscience.org / esp / education / herreid.html El estudio de caso. En. http ://www2. uiah.fi / projekti / metodi /271. htm Habilidades de pensamiento