El documento establece las diferencias entre el enfoque por competencias y el enfoque tradicional en la educación. El enfoque por competencias se centra en el estudiante, considerándolo como un participante activo en su propio aprendizaje a través de talleres reflexivos y resolución de problemas de contexto. El rol del docente es ser un guía facilitador. Mientras que el enfoque tradicional se centra en el docente como poseedor del conocimiento, y el estudiante como un recipiente pasivo que recibe información.

1. ESTABLECER LAS DIFERENCIAS DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y
EL ENFOQUE TRADICIONAL
Participante: Shila Raquel Pumqa Mamani
Aula : 18
ENFOQUE POR COMPETENCIAS ENFOQUE TRADICIONAL
Metodología:
 Científica con talleres reflexivo
con un enfoque netamente
Socio formativo
Metodología:
 enfoque Escolástico,
Unidireccional
 Autoritaria, memorística,
estricto
Rol del docente:
 Orientador del aprendizaje,
guía, facilitador, mediador
 Brinda oportunidades de
enseñanza y aprendizajes.
Rol del Docente:
 Poseedor del conocimiento
 Centro del proceso de
enseñanza
 Dominio total del tema
 Canal auditivo es el más
utilizado.
Rol del estudiante:
 Vínculos entre saberes,
disciplina y áreas
 Se aborda como un
desempeño integrales
 Para identificar, interpretar
argumentar
 Resolver problemas de
contexto
 El saber ser, el saber convivir
el saber hacer y el saber
conocer.
Rol del estudiante:
 Considerado como un
recipiente vacío
 Depósito de la información
 Pasivo, poca independencia
cognoscitiva y pobre desarrollo
del pensamiento.
 Recibe información en
silencio.
 Repite el conocimiento
En el aula:
 Aulas flexibles
 Participativas
 Ética
 Colaborativa
 De actuación
 De habilidades de
pensamiento complejo
 Proyectos éticos de vida
 Emprendimiento
 Creativo
En el Aula:
 Rígida
 Gran volumen de información
 No hay experiencias
vivenciales
 Pocas actividades practicas
 No se indaga sobre el proceso
de aprendizaje
Evaluación:
 Se basan en evidencias en el
desempeño
Evaluación:
 Memorístico
 Academista, verbaliza las
palabras

2. Bibliografía:
Tobón, S. (2009a). La formación humana integral desde el proyecto ético de vida
y el enfoque de las competencias. En E. J. Cabrera (Ed.), Las competencias en
educación básica: un cambio hacia la reforma. México: Secretaría de Educación
Pública.