Facilitar al estudiante su transición y organización a la vida universitaria. Capacitar al estudiante para que aprenda a manejar sus problemas y asumir responsabilidades con objetividad y buen juicio, considerando su proceso de madurez emocional, sus fortalezas y sus limitaciones.
Facilitar al estudiante su transición y organización a la vida universitaria. Capacitar al estudiante para que aprenda a manejar sus problemas y asumir responsabilidades con objetividad y buen juicio, considerando su proceso de madurez emocional, sus fortalezas y sus limitaciones.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
1. Sistematización del Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE MEDICINA REGIÓN VERACRUZ
2.1.1 la sistematizacion de la educacion
2.1.2 Hacia un modelo abierto de
planeacion y evaluacion del PEA
2. La sistematización de la educación
«la tecnología de la educación no es un
aparato que se pueda montar sobre un
sistema convencional para completar y
doblar procedimientos tradicionales;
solo tiene valor si esta verdaderamente
integrada en el sistema entero y si
conduce a repensarlo y renovarlo»
3. 1.Sistemas y sistematización
SISTEMA: conjunto de elementos
interrelacionados y organizados de a
cuerdo con ciertas necesidades para
el logro con un fin
PLANIFICACIÓN: accion continua
sujeta a permanente critica a traves de
la informacion del entorno
Para sistematizar una accion:
1. Identificacion de problemas y necesidades
2. Determinacion de metas y objetivos
3. Peoposicion y selección de alternativas
4. Selección de estrategias
5. Realizacion de la accion planeada
6. Control y evaluacion
7. Revision del sistema
4.
5. 2. Sistematizacion del proceso enseñanza aprendizaje
El futuro no se
espera, se construye
Politica educativa
Skinner
• Precursor de la sistematizacion
• Fraccionar el contenido en pequeñas unidades ordenadas
coherentemente y administrar un esfuerzo
Robert Mager El profesor debia saber antes de dar la enseñanza aquello
que desea que los estudiantes hagan al finalizar
Walter Dick Primer esquema de sistematizacion del acto educativo
6. Es necesario que el docente
investigue la funcion misma de su
acto doncente dentro del contexto
de toda la programacion educativa.
7. Hacia un modelo abierto de
planeacion y evaluacion del PEA
Lonergan
Educar es «hacer operante una
filosofia»
METODO EN TEOLOGIA
METODO: conjunto de
operaciones recurrentes e
interrelacionadas que producen
resultados acumulativos y
progresivos
8. Analisis de las estructuras
sociopoliticas y la interpretacion
del horizonte historico
Metodo hermeneutico
Educacion humanistica
• Desarrollo integral de las potencialidades humanas
• Creacion de un clima del crecimiento en el aula
Educacion Tradicional
• Dosificacion de contenidos
• Objetivos conductuales y mecanismos
PEA
Establecer principios basicos abiertos y
prevenir sobre posibles errores
10. Elaboracion del programa de clase
• Educacion para la salud: bases psicopedagogicas
• Plan de curso
11. Educacion para la salud: bases psicopedagogicas
«Mas vale prevenir que curar; pero para
prevenir, hay primero que educar»
AFORISMO MEDICO
Educar
Acariciar la mente y el espiritu del hombre y a la vez
aguijonearlo con infinidad de interrogantes que el alumno
debera responder a traves de toda su vida
Salud
Estado de equilibrio fisico psicologico y social que caracteriza a
la persona que se halla en perfecta armona con su yo interior y
con su medio.
12. • Carácter cientifico de la enseñanza: consideracion de los educandos
• Sistematizacion de la enselanza: adopcion de consecuente de una serie de
pasos logico-metodologico
• Unidad de la teoria con la practica: educacion participativa
• Unidad de lo concreto y lo abstracto: el conocimiento humano no se
circunscribe
• Trabajo consiente y creador del educando con la orientacion del educador:
actuar por si mismo
• Asequilidad de la enseñanza: la enseñanza debe estar al alcance del
educando
13. • Accesibilidad de la enseñanza: comienza en la cuna y acaba en la
tumba
• Atencion individual al educando:base del conocimiento integral
• Determinacion de los objetivos: alcanzar objetivos generales y
especificos
• Preparacion del contenido: selección de los temas
• Selección de los metodos: instrumentos o herramientas
• Preparacion de la enseñanza y del aprendizaje: debe estar bien
documentados
• Selección y elaboracion de los medios de enseñanza
• Vinculacion de la enseñanza en el trabajo
• Distribucion del tiempo
14. • INTRODUCCION
• DESARROLLO
• EVALUACION
• SEÑALAMIENTO DE LAS TAREAS
«Los hombres esperan la salud de los
dioses ellos no saben que son sus
autores y dueños de su propia salud»