Este documento discute estrategias lúdicas para desarrollar habilidades de lectoescritura en niños con problemas de atención. Explica que la lectura y escritura son fundamentales para el aprendizaje académico. El objetivo es aplicar estrategias como cuentos, fabulas y juegos para motivar a los estudiantes y estimular su potencial intelectual, diagnosticando también su comprensión lectora y escritora.

1. ESTRATEGIAS LÚDICAS
PARA PROPICIAR EL
DESARROLLO DE
HABILIDADES EN LECTO-
ESCRITURA EN NIÑOS CON
PROBLEMAS DE ATENCIÓN.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
 Hoy en día vivimos en un mundo globalizado, en donde la lectura se
encuentra en una gran crisis, los medios de comunicación, las
nuevas vías de la información, los consumos culturales actuales
parecen haberle ganado el terreno a la lectura, a los espacios
literarios que en otro tiempo fueron prioritarios.
 ¨La escolarización tiene como objetivo fundamental alfabetizar a los
estudiantes y este proceso inicia con la enseñanza de la lectura y la
escritura en los primeros grados. A través de éstas se amplían las
competencias básicas para la comunicación. De este modo se
desarrollan el dominio de las cuatro formas de comunicarse: Hablar,
escuchar, leer y escribir, estos componentes son interdependientes
entre sí, pero deben ser enseñados simultáneamente. Los
estudiantes desarrollan las competencias del lenguaje adquiridas
durante los grados primarios y estos influyen de manera importante
durante todo su aprendizaje.¨
 Ileana Díaz Rivera. La enseñanza de lectoescritura, 2000; página-2

4. La lectoescritura es un proceso y una
estrategia.
Como proceso lo utilizamos para acercarnos
a la comprensión del texto.
Como estrategia de enseñanza-
aprendizaje, enfocamos la
interrelación intrínseca de la lectura y la
escritura, y la utilizamos como un sistema
de comunicación y metacognición
integrado.
 intrínseca.
 metacognición

5.  La lectura y la escritura, es la base del estudio, ya que
toda actividad de la vida académica se sustenta en
ella, es por ello que se convierte en un habito que
resulta esencial para la asimilación y expresión
adecuada de conocimiento; el aprendizaje de la lecto-
escritura es complejo y plantea ciertas exigencias como
son: un determinado nivel mental y buena capacidad
para la organización personal y espacial; por ello el
docente debe emplear una metodología ajustada al
nuevo paradigma educativo, ya que es en estos niveles
es donde se empieza a formar las estructuras
concretas del cerebro espacialmente si se toma en
consideración que los conocimientos que el niño vaya
adquiriendo le servirá de base para su formación
futura.

6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cómo propiciar el desarrollo de
habilidades en lecto-escritura en
niños con problemas de
atención?

7. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL.
 Aplicar estrategias lúdicas para propiciar el desarrollo de
habilidades de lecto-escritura en niños con problemas de
atención.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 - Diagnosticar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes en referencia a la comprensión lectora y
escritora.
 Motivar al estudiante para que se apropie de los temas que
se harán de forma vivencial y cotidiana.
 Estimular a los estudiantes a descubrir su potencial
intelectual a través de cuentos, fabulas, rondas, juegos y
canciones. Para incorporarlos en las actividades.