Este documento describe un proyecto educativo que busca captar el interés de los estudiantes de segundo grado sobre las especies animales de la selva de Florencia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto integra las áreas de ciencias naturales y lenguaje e incluye actividades como la observación de videos, la lectura de cuentos y la creación de aplicaciones didácticas digitales. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia de proteger las especies de la selva a través de

1. CONOCIENDO MI SELVA DE FLORENCIA CON LAS TIC
AUTOR:
DOCENTE: JOSE ORLEY TANGARIFE
Teléfonos de contacto:
3148835870
Correo electrónico: JOSEORLEYTANGAR@GMAIL.COM
CALDAS
SAMANA - FLORENCIA
ESCUELA RURAL BERNARDO OCAMPO HERRERA
2012

2. JUSTIFICACIÓN
En la Escuela Rural BERNARDO OCAMPO HERRERA se trata de dar un
cambio en el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que la educación
tradicional necesita un cambio no solo de recursos si no del uso de estrategias
de enseñanza que permitan alcanzar mejores resultados de aprendizaje en los
estudiantes, por eso se considera que con el uso adecuado de las TIC
podemos lograr que nuestro entorno social y escolar mejore, y asi poder
integrar en este nuevo sistema de la tecnología a todos los miembros de la
comunidad educativa para que se sientan acompañados en sus labores
cotidianas.
Este proyecto de aula se lo ha enfocado con el ánimo de concientizar a los
estudiantes sobre la importancia que tiene el estudio de la selva de Florencia y
en este caso especifico sus especies animales es decir la fauna de esta gran
parque nacional natural selva de Florencia,de igual manera se ha realizado un
análisis para buscar algún tema con el cual se sientan identificados y asi
puedan aportar a la construcción de un nuevo conocimiento, por ello se ha
determinado hacer énfasis en el estudio de las especies animales de la selva
de Florencia para lo cual también se articula en este proyecto al Área de
Ciencias Naturales.
Esta propuesta educativa será útil para los estudiantes de la Escuela Rural
Bernardo Ocampo Herrera, porque generan aprendizajes significativos de vida.
De esta manera logramos ampliar nuevas formas de construcción de
conocimiento que les ofrece la escuela a los estudiantes, es una necesidad en
el mundo actual, donde se impone el uso de las TIC.
El contacto directo con las TIC, posibilita ampliar el conocimiento, el cual
enriquece entornos de aprendizaje, y que invitan a descubrir, y aprender más
sobre temas de interés.
Para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes una buena estrategia es
saber elegir el tema de estudio y que este cree sentido de pertenencia y pueda
a cercar a los mismos a un mundo de conocimiento, esto articulado al uso
adecuado de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones con el
objetivo que los estudiantes alcancen, desarrollen y fortalezcan competencias
de aprendizaje en el Area de Ciencias Naturales y Lenguaje.
.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Como captar el interés por el aprendizaje en los estudiantes de segundo
grado de primaria de la escuela rural Bernardo Ocampo Herrera mediante el
estudio de las especies animales de la selva de Florencia, incorporando el uso
de las TIC?
ÁREAS QUE INTEGRA
Las áreas educativas que se integran en el desarrollo de este proyecto son:
Ciencias Naturales
Lenguaje
Informatica
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA
Estándar de competencia de las áreas que integra:
LITERATURA
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro
texto literario.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades
Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
CIENCIAS NATURALES
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL
Observo mi entorno
Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
Entorno vivo
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.

4. COMPETENCIAS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA.
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Tecnología y sociedad
• Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que
involucran algunos componentes tecnológicos
COMPETENCIA DEL PROYECTO:
Lograr que el estudiante aprenda a utilizar herramientas tecnológicas, para la
solución de actividades desarrolladas en clase, que le permitan construir
conocimiento a través de la experiencia generada durante el desarrollo de un
proyecto, en este caso fomentar en los estudiantes el sentido de pertenencia
por las especies animales existentes en la selva de Florencia y valorarlos como
seres vivos que contribuyen al desarrollo de nuestra Region.
CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA
proteccion de los animales de la seccion kikiriki del portal educativo
Colombia Aprende.
Videos descargados de la pagina www.youtube.com para fines educativos “El
animal más venenoso del mundo ,”Los animales de la selva “, “Naturaleza y
Vida Salvaje - Los Leones del Serengueti 5”
Conociendo mi selva de Florencia .
conociendo con las TIC mi selva de Florencia .
AHD DEL PROYECTO

5. PROCESO
Para este proyectó se van a tener en cuenta las tecnologías de información y
de las comunicaciones como son las TIC, las cuales van a permitir que los
estudiantes trabajen en un ambiente dinámico e interactivo, y asi sientan mayor
sentido de pertenencia hacia la protección y conservación de las especies
animales de la selva de Florencia.

6. METODOLOGIA
Para la metodología se tuvo en cuenta cada una de las DTP en las cuales se
plasmaron las siguientes actividades:
DPT acerca del proyecto.
para iniciar esta sesión se les permitira a los estudiantes observar tres
videos descargados de la pagina www.youtube.com para fines educativos “El
animal más venenoso del mundo ,”Los animales de la selva “, “Naturaleza y
Vida Salvaje - Los Leones del Serengueti 5”, para que reflexionen a cerca de
la importancia que tiene el conservar nuestras especies animales de la selva de
Florencia y no atentemos contra ellas, pues tienen la misma importancia que la
vida de un ser humano y tampoco atentar contra su hábitat natural,se pedirá a
los niños de segundo grado que realicen comentarios sobre cada uno de los
videos vistos y con sus propias palabras hagan una pequeña descripción en
forma verbal, mientras tanto los niños de grados tercero, cuarto y quinto,
tomaran nota de los comentarios de sus compañeritos y lo escribirán en un
procesador de texto, que luego se tendrá en cuenta para una futura creación
didáctica por medio de un software de autor que puede ser válida para pre
evaluaciones pensando en la preparación de las pruebas saber del grado
tercero. se pasara a la lectura de un cuento o relato creado por uno de los
estudiantes de grado cuarto, relacionado con las especies animales existentes
en la selva de Florencia, “ Conociendo mi selva de Florencia, del cual los
niños de grado segundo desarrollaran un dibujo relacionado con la temática ,
utilizando una herramienta informática como paint, mientras tanto los niños de
grado tercero , cuarto y quinto , guiaran a sus compañeritos en el manejo de
las herramientas de este programa.
Mediante la navegación en el AHD los estudiantes ingresaran al vinculo en la
que se encuentra la aplicación diseñada y realizada por el docente en
colaboración de los estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto de primaria,
Se les asignara a los estudiantes de grados tercero, cuarto y quinto el papel de
orientadores y desarrolladores de la construcción de una aplicación didáctica ,
que será realizada en forma de preguntas muy similar a las plantillas de
pruebas saber, claro está con la colaboración y orientación del docente . El

7. docente hace énfasis en la importancia de la actividad desarrollada en equipo
destacando nuevamente la participación activa de sus estudiantes en un tema
tan significativo para nuestra región como es la conservación de las especies
animales de nuestra selva de Florencia
Y hace acotación con los siguientes interrogantes.
¿ porque es importante conocer mas profundamente cada una de las especies
animales de nuestra selva de Florencia?
¿ En donde crees que podrías conseguir suficiente información para consolidar
este proyecto?
¿ te gustaría seguir trabajando en este proyecto en la búsqueda de mas
resultados?
cada estudiante de grado segundo resolverá una pequeña autoevaluación
didáctica construida por el docente , estudiantes de grados cuarto y quinto ,
que fue diseñada a partir de la lectura del cuento “ Conociendo mi selva de
Florencia con las TIC” que tiene el nombre de “ conociendo con las TIC mi
selva de Florencia”,se realiza un conversatorio entre todos los estudiantes
acerca de la importancia de la actividad y queda plasmada en un video. se
sacaran las conclusiones de la sesión realizada.
por ultimo se construirá una aplicación didáctica que tendrá una temática más
profunda en conceptos sobre el estudio de las especies animales de la selva
de Florencia, la cual estará dirigida a la obtención de logros y competencias de
los estudiantes de grado tercero.
DPT acerca de colombiaaprende.
Se organiza a los estudiantes en filas de cuatro con el fin de observar el
siguiente video: proteccion de los animales de la seccion kikiriki del portal
educativo Colombia Aprende que los llevara a reflexionar sobre la importancia
que tiene el proteger y conservar las especies animales de la selva ,en este
caso de la selva de Florencia, luego realizaran un dibujo en paint relacionado
con las siguientes preguntas : ¿Cómo protegerías las especies animales dela
selva de Florencia? Cual de las especies animal que conoces piensas que esta
en peligro de extinción? ¿Qué actividades propondrías por seguir protegiendo

8. estas especies animales? al terminar el video se realzará una exposición y su
debida explicación en el salón, se escogerá un relator para que guie la
actividad y lea las conclusiones al grupo Para finalizar se organizaran en
grupos de 3,y se pondrán de acuerdo sobre la mejor forma de obtener mayor
información sobre el estudio de las especies animales de la selva de Florencia
Por ultimo se realiza una autoevaluación sobre las actividades realizadas y el
manejo de las herramientas tic.
Por el último se tuvo en cuenta la elaboración de un PROTOCOLO que
involucra las siguientes actividades:
Se les enseñara el manejo de el software de autor Edilim con el cual se quiere
que los alumnos tomen conciencia de la importancia de los valores y como
practicarlos en la vida diaria. Algunas actividades que se realizaron en el
software Edilim son: sopa de letras, relación de texto, preguntas selección
múltiple, encontrar las imágenes iguales y definición de algunos conceptos de
valores; con todas estas actividades el niño al final para su evaluación habrá
aprendido como manejar el software Edilim además conocerá los valores que
son mas importantes dentro de su vida cotidiana

9. DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA

11. Productos
Culminando el proyecto de Aula “CONOCIENDO MI SELVA DE FLORENCIA
CON LAS TIC”, con esto se pretende que los estudiantes afiancen sus
conocimientos en el área de Ciencias Naturales y sientan respeto y valoren las
especies animales de la selva de Florencia, después de un estudio en el que se
incluirán el uso de las TIC como herramienta de consulta, construcción de
material didáctico y como medio de comunicación entre docente y estudiante.

12. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
En este proyecto la evaluación se hará a través de la observación constante, y
valorando el compromiso , trabajo en equipo para desarrollar las actividades
propuestas .
La evaluación será integrada es decir se hará de manera continua durante el
desarrollo constante del proyecto con el fin de que los estudiantes sientan
sentido de pertenencia y responsabilidad por el desarrollo correcto de las
actividades, así mismo sentirán el apoyo por parte del docente para el
desarrollo de las mismas.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Los alumnos de La Sede Educativa Escuela Rural Bernardo Ocampo Herrera
por medio del proyecto de aula “CONOCIENDO MI SELVA DE FLORENCIA
CON LAS TIC ” tendrán el compromiso de realizar unas actividades acorde a
lo propuesto esto con el fin de permitir que se manifieste el sentido de
pertenencia hacia nuestros recursos naturales, en este caso las especies
animales de la selva de Florencia y así por medio consultas realizadas por
cada uno de ellos se pueda construir un mejor material de consulta, es decir el
proyecto se realizara por niveles comenzando por unas aplicaciones sencillas,
pues la información encontrada o existente no es la suficiente, y a medida que
avance el proyecto se profundizara en el tema, ,haciéndose un seguimiento
continuo a las actividades realizadas por estudiantes en coordinación con el
docente.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y
CIUDADANAS. Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento No 3.
Primera Edición: Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia. 2006.
WEBGRAFÍA
http://florenciacaldas.blogspot.com/2007/12/nuestra-selva.html
http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/decide.php?patron=01.0125
http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/decide.php?patron=01.2010