DESARROLLO DEL PROYECTO PRODUCTIVO LA HUERTA ESCOLAR

1. Lic.Esther Julia Zapata Vega
Centro Educativo Las Palmas
Sede Colinas
PuertoRico - Meta

2. OBJETIVO
 Integra las diferentes áreas en su
trabajo de aprendizaje con las TICS
y las emplea en las actividades que
desarrollan en el Proyecto
Productivo Huerta Escolar.
POBLACIÓN
Alumnos de grado
Segundo a cuarto, con
Edades 7 a 9 años

3. HIPOTESIS
 DISCIPLINAR:
 El docente debe conocer su área de trabajo,
dominarla y saberla transmitir; solo así se
garantiza una buena aprensión por parte del
estudiante, el manejo adecuado de los conceptos y
un control absoluto de lo que ocurra durante su
trabajo; además el docente estará en una zona de
comodidad, en la cual se sentirá seguro en su
actuar y su desempeño profesional.

4. PEDAGÓGICO:
 En cuanto a este conocimiento, se sabe que a
partir de su adecuada aplicación se tiene un
control pleno de toda la dinámica del aula, puesto
que se llevan a la práctica cada uno de los procesos
y métodos que este implica. Cuando el docente
maneja por completo la pedagogía pone en fuga las
estrategias necesarias para que el alumno
desarrolle los conocimientos necesarios.

5. TECNOLÓGICO:
 Implica la interacción del alumno y el docente
con el mundo de las tecnologías, haciendo más
fácil su desarrollo y su acercamiento a cada
una de las herramientas educativas e
informativas que este le brinda; es por ello que
el conocimiento de las tecnologías es tan
necesario para el ámbito educativo

7. INTEGRACIÓN:
 En síntesis la unión y/o acoplamiento de cada
uno de los anteriores conocimientos, resulta en
toda una enseñanza comprensiva, didáctica e
innovadora que transforma la parte educativa
en toda una experiencia significativa para
quienes interactúan en ella.

8. HERRAMIENTAS DIGITALES Y
PROCEDIMIENTO
 PAINT: ellos pueden dibujar y armar la
huerta escolar que quieren tener, con clases
de semillas
 PEQUETIC: cine foros, busqueda de
información.
 SEBRAN: conforman palabras, sacando las
más relevantes que tienen que ver con la
huerta para la creación de cuento y
actividades motivacionales.

9. CARTILLAS VIRTUALES: en ellas
los niños encuentren información
acerca de las plantas y a su vez
interactuar con el medio
tecnológico.
WORD: para la edición de textos
(cuentos e informes)

10. DESCRIPCIÓN
 La intención es que los niños aprendan a
través de su entorno y haciendo uso de
los medios tecnológicos, para que se
apropien de las herramientas digitales;
destacando que su objetivo sea
desarrollar su creatividad y hacer de
cada clase una experiencia significativa
e innovadora.

11. ESTÁNDARES
 Valoro la utilidad de algunos objetos
y técnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno y en
la sociedad.
 Identifico transformaciones en mi
entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo
de tecnologías.

12. ACTIVIDADES
POR ETAPAS

13. ETAPA 1
 Actividad motivacional de búsqueda de
palabras en sebran.
 Experimento de medición de PH de la tierra,
por grupos y haciendo uso de papeles
medidores de PH.
 Plantación de semillas con seguimiento
haciendo uso del diario de campo.
 Investigación sobre plantas medicinales y
alimenticias en cartillas virtuales y
observación directa.

15. ETAPA 2
Preguntas:
 ¿Cómo fue el proceso? ¿Qué actividades
realizaron? ¿Qué herramientas tecnológicas
usaron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
aprendieron?

16. ETAPA 3
Conocimiento Tecnológico:
 Dibujos (paint), edición de textos (word), juegos
de palabras (sebran)

17. ETAPA 4
Laboratorios:
 Recolección de datos PH haciendo informe en
word, cine foro cuidado del medio ambiente en
pequetic, exposiciones y debates.

18. RECURSOS Y
MATERIALES
 Plantas, huerta escolar, equipos de computo, papeles
medidores de PH, hojas de resma blanca, colores,
esferos, tierra, cámara digital, programas (paint,
pequetic, Word, sebran, cartillas virtuales…)

19. ASPECTOS A EVALUAR
 Participación, Interés del
estudiante, trabajo en el
software, trabajo de huerta y en
equipo.
 Da buen uso a las tecnologías.
 Cuidado de su entorno.
 Demuestra lo aprendido.
 Participación en clase.

20. RESULTADOS
 Los niños manejaron con
facilidad las herramientas
tecnológicas y se apropiaron de
los temas.
 Mostraron interés en el
desarrollo del proyecto y sobre
todo por el trabajo en la huerta.
 Mejoró notablemente el trabajo
en equipo.

21. CONCLUSIONES
 Es importante la investigación para la
obtención de resultados acertados.
 El trabajo en equipo es una herramienta
efectiva en el desarrollo de las
actividades.
 La incorporación de las TICS es una
estrategia llamativa para el alumno.

22. EVIDENCIAS

23. CUENTO #
1
 LA CONTAMINACION DEL AGUA
Había una vez unos niños que estaban contaminados el agua y
las personas
Lo vieron a los niños y las personas le dijeron paraqué
contaminaron el agua
Y los niños se pusieron a pelear y entonces las personas le
pegaron a los niños no volvieron a contaminar el agua entonces
llego la patasola asustarlos
Y los niños no volvieron a contaminar el agua pero siguieron
contaminado el
Agua y un día llego la patasola y los niños se orinaron en la
ropa de miedo y los niños le pidieron perdón a las personas
y las personas le dijeron
Porque le hacen males al agua y los niños les hizo caso a las
personas y se volvieron amigos y no volvieron a contaminar el
agua.
CREACION LITERARIA DE LOS ESTUDIANTES:BANYI,NORVEY JOSE,
GINA.

24. CUENTO # 2
 LA IMPORTANCIA DEL MEDIO AMBIENTE
Había una vez unos niños que estaban quemando el bosque y
llegaron unos señores que le dijeron por que queman los bosques y
los niños se tiraron al suelo y CRISTOFER se puso a llora y le llego el
HOSCARASQUIN Y le dijo por que llora el muy triste le dijo es que
estoy triste porque los niños quemaron el bosque y se queman os
animales, las plantas y se nos seca el agua el hojarasquin dijo tranquilo
yo lo arreglare entonces se desapareció tras los arboles mientras
cristofué trataba de apagar el fuego, al buen rato se escuchó un fuerte
viento y unos quejidos en lo profundo del bosque y aparecieron los niños
que habían quemado el bosque corriendo y llorando pidiendo perdón por
lo que habían hecho entonces volvió el hojarasquin del bosque y les dijo:
a partir de hoy deberán prometer no causar daño al medio ambiente y
ser mejores niños de lo contrario yo me los llevare a lo profundo del
bosque.
Entonces los niños se fueron felices y a partir de ese día ellos cuidaban los
bosques para que nadie causara daños
CREACION DE ESTUDIANTES:CRISTOFER,ESTEFANIA,ANGIE,KAREN,
ALEJANDRA

25. FOTOGRAFÍAS

28. GRACIAS
LIC. ESTHER JULIA
ZAPATA VEGA