Este documento presenta información sobre una asignatura de Fundamentación Teórica Metodológica del Trabajo Social. Incluye temas sobre investigación diagnóstica, sus etapas, y el diagnóstico desde la metodología de Trabajo Social. También incluye definiciones clave en un glosario y referencias bibliográficas.

1. FACULTAD JURÍDICA SOCIAL Y
ADMINISTRATIVA.
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
INTEGRANTE: NATHALY PAREDES.
ASIGNATURA: Fundamentación Teórica
Metodológica del Trabajo Social
PARALELO: ”B”.

2. Semana 6 : del 7 al 11 de Junio.
Elaboración de Mapa mental y glosario de
términos
Temas :
• Estudio-Investigación diagnóstica.
La indagación diagnóstica es un procedimiento de análisis por medio del cual se consigue
conocer lo cual pasa en una situación específica.
Ejemplificando, una indagación diagnóstica podría ser el análisis de las propiedades de una
infección que ha brotado en alguna población.
Ejemplificando, si se desea aprender un fenómeno de migración de aves (en esta situación, el
individuo de estudio) se debe examinar su conducta, ingesta de alimentos, los componentes
climáticos y su interacción con las demás especies.
Plantea un problema
Este problema debería ser importante; se espera que tras detectar las propiedades del
escenario y decidir las ocupaciones a continuar para encontrar la resolución a hablado
problema, sean bastantes personas las que resulten beneficiadas.
Estudia las propiedades de un escenario
El propósito primordial de la averiguación diagnóstica es examinar una situación específica
basándose en la observación del escenario y de todo su entorno.
Entonces, parte importante de una averiguación diagnóstica es mirar el problema de análisis
como un fenómeno complejo.
• Etapas generales de Investigación diagnóstica.
Plantea un problema
Como todo proceso investigativo, la indagación diagnóstica nace como contestación a un
problema o situación que amerita una solución.
Una vez desarrollada la averiguación diagnóstica el resultado determinará si, verdaderamente,
existe el problema postulado, cuáles son los componentes que intervienen y en qué medida
hay actores perjudicados, entre otros puntos.
Estudia las propiedades de un escenario
La finalidad primordial de la averiguación diagnóstica es examinar una situación específica
basándose en la observación del escenario y de todo su entorno.
La indagación diagnóstica identifica las propiedades concretas tanto del caso a aprender como
de todo su entorno, las califica según sus repercusiones y las revisa con detalle.
Identifica los componentes que intervienen

3. Ya que la indagación diagnóstica busca aprender una situación y su entorno de forma
intensiva, se hace primordial conocer todos los componentes que intervienen en esta.
Toma presente sujetos, entornos y ocupaciones
En una indagación diagnóstica, ya que hablamos de una investigación fuerte, tienen que
tomarse presente no solo los sujetos que son parte del problema a aprender, sino además sus
actividades y sus entornos.
Las situaciones son el producto de diversos elementos, y las averiguaciones diagnósticas
buscan examinar todos los componentes competidores, sean sujetos, entornos o ocupaciones.
• El diagnostico desde la metodología de Trabajo Social ,elección de métodos y
técnicas.
El tema de la investigación social ha adquirido una gran relevancia en el Trabajo Social durante
las últimas décadas. El trabajador social necesita cada día más de la investigación como
instrumento que oriente su que hacer profesional, ya que una práctica sin un apoyo técnico y
metodológico sistemáticos está destinada al fracaso. Por otra parte, una práctica sin una
sistematización permanente y científica contribuye poco a generar conocimiento científico
valido para la construcción de un marco teórico para la profesión.
El Servicio Social clásico, si bien le dio un lugar a la investigación de su metodología, se preocupó
poco por conceptualizar sus principios y objetivos profesionales, así como los elementos teóricos
y metodológicos propios que le sirvieran para intervenir en la problemática propia de su campo
profesional.
Esa situación dificultó que el Servicio Social incorporara científicamente la investigación a los
tres métodos clásicos. Aun cuando la investigación le sirve de punto de partida al diagnostico y
de punto de apoyo a la acción, en el Método de Servicio Social de Caso, en el de Grupo y
Desarrollo de la Comunidad, la investigación se lleva a la práctica en forma poco científica y
rigurosa, convirtiéndose en un instrumento que sirve para fines inmediatos, limitando el
desarrollo de una practica científica.
El tema en cuestión es amplio y complejo. Por este motivo, expondremos algunas ideas
fundamentales de manera tal que pueda ser iniciada una reflexión seria que sirva de punto para
profundizaciones posteriores.
En primer término, serán definidas someramente las características de la investigación
desarrollada por la Ciencia Social. Se procederá luego a efectuar un análisis de las características
que ha tenido la investigación en el Trabajo Social a través de tres períodos, que hemos
denominado:
a- Período clásico (Servicio Social)
b- Período de transición (correspondiente a los primeros años de la “Reconceptualización”)
c- Período contemporáneo (correspondiente a los años de madurez de la
“Reconceptualización”)
Paralelo al tratamiento de este tema, se irán apuntando aquellas técnicas de investigación que
de una u otra manera han sido de utilidad para cada uno de esos períodos y la forma en como
han sido recuperados en la actualidad.

4. GLOSARIO:
Hiperactividad: La hiperactividad significa tener mayor movimiento, acciones impulsivas, un
período de atención más corto y distraerse fácilmente. El comportamiento hiperactivo
usualmente se refiere a actividad constante, tendencia a distraerse fácilmente, impulsividad,
incapacidad para concentrarse, agresividad, y comportamientos similares.
Problemas aritméticos verbales: Los problemas aritméticos verbales nos muestran las
diferentes situaciones de la realidad en las cuales se aprecia fenómenos que responden al
campo aditivo de la matemática (adición y sustracción). Asimismo, los PAEV nos presentan
diferentes estructuras de formulación del enunciado que les otorga diferente complejidad
cuando el resolutor se enfrenta a ellos
Implementación: Una implementación es la ejecución o puesta en marcha de una idea
programada, ya sea, de una aplicación informática, un plan, modelo científico, diseño
específico, estándar, algoritmo o política.
Psicopedagogo: La psicopedagogía, que también puede escribirse sicopedagogía, es una rama
de la psicología aplicada a la pedagogía.
Se ocupa de identificar y estudiar el comportamiento humano y los fenómenos psicológicos
que tienen lugar durante el aprendizaje, con la finalidad de detectar posibles problemas para
la adquisición de conocimientos, que pueden ser de índole cognitiva, perceptiva, ambiental o,
incluso, psicológica
Transversal: El adjetivo transversal puede hacer foco en el objeto o elemento que se ubica
atravesado de un lado hacia otro extremo, o que se interpone de manera perpendicular con
aquello de que se trata. Claro que, a juzgar por la teoría, el término también puede hacer
mención a lo que se desvía de la orientación recta o principal.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000194.pdf
https://www.lifeder.com/investigacion-diagnostica/
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/1311/07.ACL_CAP_6.pdf?sequence=8&isAllo
wed=y
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/1311/07.ACL_CAP_6.pdf?sequence=8&isAllo
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https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003256.htm
https://maludice7.com/problemas/
https://www.significados.com/psicopedagogia/
https://definicion.de/transversal/
MAPA CONCEPTUALES.