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1. INTEGRANTES
YEILESY VILORIA
CLAUDIA RIVERA
ADILEDYSMEJIA
SIRLENE POSADA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
DISEÑO INVESTIGATIVO II
SEMESTRE VIII

2. Se enfoca a comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los
participantes en un ambiente natural y en relación
con el contexto.

3. El investigador debe familiarizarse con el tema
en cuestión.
El planteamiento cualitativo suele incluir:
 Los objetivos
 Las preguntas de investigación
 La justificación y la viabilidad
 Una exploración de las deficiencias en el conocimiento
del problema
 La definición inicial del ambiente o contexto

4. cualitativo cuantitativo
 Abiertos.
 Expansivos, que paulatinamente se van
enfocando en conceptos relevantes
desacuerdo con la evolución del estudio.
 No direccionados en su inicio.
 Fundamentados en la experiencia e
intuición.
 Se aplican a un mayor numero de casos.
 El entendimiento del fenómeno es en todas
sus dimensiones, internas y externas,
pasadas y presentes.
 Se orienta aprender de experiencias y
puntos de vista de los individuos, valorar
procesos y generar teorías fundamentadas
en las perspectivas de los participantes.
 Precisos y acotados o delimitados.
 Enfocados en variables lo mas exacta y
concretas que sea posible.
 Direccionados.
 Fundamentados en la revisión de la
literatura.
 Se aplican a un gran numero de casos.
 El entendimiento del fenómeno se guía a
través de ciertas dimensiones consideradas
como significativas como estudio previo.
 Se orientan a probar teoría, hipótesis o
explicaciones así como evaluar efectos de
unas variables sobre otras, los
correlaciónales y explicativos

5. La literatura es útil para:
Detectar conceptos claves que no
habíamos pensado.
Nutrirnos de ideas en cuanto a métodos
de recolección de datos y análisis.
Tener en mente los errores que otros han
cometido anteriormente.
Conocer diferentes maneras de pensar y
abordar el planteamiento.
Mejorar el entendimiento de los datos y
profundizar las interpretaciones.

6. Las hipótesis adquieren un papel distinto al que
tienen en la investigación cuantitativa.
Las hipótesis de trabajo cualitativa son pues,
generales o amplias, emergentes, flexibles y
contextuales, se adaptan a los datos y avatares
del curso de la investigación.

7. El ingreso en el ambiente (campo).
Una vez que hemos elegido un ambiente, contexto o
lugar apropiado, comenzamos la tarea a
responder a las preguntas de investigación.
 Dos dimensiones resultan esenciales con respecto
al ambiente.
 Ambiente: conveniencia y accesibilidad.

8. El investigador debe hacer una inmersión total en el ambiente.
La inmersión total total del ambiente implica:
 Observar los eventos que ocurren en el ambiente.
 Establecer vínculos con los participantes.
 Comenzar adquirir el punto de vista interno de los participantes.
 Recabar datos sobre los conceptos.
 Detectar procesos sociales.
 Tomar notas.
 Elaborar las descripciones del ambiente.
 Estar consiente del propio rol reflexionar acerca de las vivencias.

9. Es muy necesario llevar registros y elaborar anotaciones
durante los eventos o sucesos vinculados con el
planteamiento.
Las anotaciones pueden ser de diferentes clases:
 Anotaciones de la anotación directa.
 Anotaciones interpretativas.
 Anotaciones temáticas.

10. Así mismo, es común que las anotaciones se
registren en lo que se denomina diario de campo
o bitácora, que es una especie de diario
personal, donde además se incluyen:
 Las descripciones del ambiente o contexto.
 Mapas.
 Diagramas, cuadros y esquemas.
 Listados de objetos o artefactos.