El documento describe las etapas iniciales del desarrollo de la escritura en los niños preescolares. En la etapa pre-silábica, los niños pueden diferenciar entre dibujos y letras pero aún no entienden la relación entre sonidos y letras. Utilizan letras al azar sin atribuirles sonido. Existen dos hipótesis comunes en esta etapa: 1) que las palabras deben tener más de una letra y 2) que las palabras deben contener al menos dos letras diferentes.

1. Instituto de Estudios Superiores de
Educación Normal.
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Licenciatura: Educación Preescolar.
Maestra: Fabiola Lizeth González
Gutiérrez
Gómez Palacio Dgo.
junio de 2014

2.  1.DIFERENCIACIÓN DIBUJO-
ESCRITURA (Etapa pre-silábica)
 El niño va estableciendo las diferencias
entre las formas de
representación icónicas (dibujos)y
no icónicas(letras y números)
Ausencia de relación entre escritura y
sonido. Utiliza letras que conoce.

3.  el niño utiliza un conjunto distinto de letras
asignándole cualquier significado. El niño solo
comprende que las letras se utilizan para escribir
palabras.

4.  Existen dos hipótesis que el niño arriesga respecto
al funcionamiento de la lengua:
 1. Hipótesis de la cantidad: el niño estima que no
existen palabras de solo una letra. Variar las letras
o su posición en las palabras (es común que
utilicen las letras de su nombre)


5.  . 2. Hipótesis de la variedad: el niño
estima que al menos dos de las letras
deben ser diferentes. Dos letras iguales,
“no dicen nada”.