El documento describe programas y enfoques educativos relacionados con el desarrollo de habilidades para la vida y la formación ciudadana. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a adquirir destrezas sociales, emocionales y de pensamiento crítico que les permitan enfrentar los desafíos de la vida diaria y ser ciudadanos responsables. El documento explica las diferentes áreas, estrategias y componentes de estos enfoques educativos basados en valores como el respeto, la responsabilidad y el compromiso con la comunidad.

1. ETICA Y VALORES
DESTREZAS PARA EL CRECIMIENTO
FORMACION CIUDADANA
HABILIDADES
PARA LA VIDA

2. ¿Qué son habilidades para la vida?
Son el conjunto de habilidades
necesarias para tener un comportamiento
adecuado y positivo que permita enfrentar
eficazmente los retos y desafíos de la
vida diaria

3. ¿Porqué formar desde el enfoque
educativo de habilidades para la
vida?
1. Responde a una necesidad sentida de la
comunidad educativa.
2.Potencia competencias emocionales, sociales y
congnitivas, tales como destrezas de
comunicación, toma de decisiones y asertividad.
3.Crea ambientes basado en las necesidades de las
diversas poblaciones (NEE)

4. Áreas de Habilidades para la Vida
Áreas Habilidades
1 Conocimiento de sí mismo Empatía
2 Comunicación efectiva Relaciones
interpersonales
3 Toma de decisiones Solución de problemas y
conflictos
4 Pensamiento creativo Pensamiento crítico
5 Manejo de sentimientos y
emociones
Manejo de tensiones y
estrés

5. CUATRO PILARES
Saber
Saber
hacer
Saber
valores
Saber
convivir
y
vivir
juntos

6. ¿Qué es
Destrezas para
el crecimiento?

7. Un programa que ayuda a los estudiantes a
desarrollar autoestima y adquirir destrezas
necesarias que le permitan resistir las
influencias negativas de las drogas y
conductas dañinas a su persona y medio
familiar, es decir, trabaja con valores para
recuperar la autoconfianza logrando
desarrollar las potencialidades de los niños,
niñas y jóvenes.

8. Metas del Programa
1. Crear un medio de aprendizaje que esté basado en
relaciones respetuosas y afectuosas.
2. Potencia el desarrollo de destrezas de vida (sociales y de
pensamiento).
3. Normas claras y consistentes para comportamientos
positivos.
4. Ofrecer oportunidades a los estudiantes para que
practiquen ser buenos ciudadanos por medio de la
cooperación y el servicio a los demás.
5. Fortalecer el compromiso de los Estudiantes hacia sus
familias, pares positivos, escuela y comunidad.
6. Promover un abordaje libre de drogas para vivir.
7. Celebrar la diversidad y motivar el respeto a los demás.

9. Componentes del Programa
Currículo del
Aula
Participación
Familiar
Capacitación,
Apoyo y
seguimiento
Ambiente
Escolar Positivo
Participación de la
Comunidad

10. Valores que enfatiza el programa
Respeto por
los demás
Responsabilidad
Honestidad
Amabilidad Servicio
Compromiso
hacia la familia
Valentía
Autodisciplina
Estilo
de
Vida
Saludable
Ayuda a sostener familias y comunidades saludables

11. Cita
“No es suficiente que los niños lean sobre los valores;
ellos necesitan practicarlos, esto sucede cuando los
niños desarrollan sus emociones esenciales y
habilidades sociales. Una alfabetización emocional va
de la mano con la educación para la ciudadanía.”
- Daniel Goleman, Inteligencia Emocional, 1996.

12. Requerimientos para el
desarrollo saludable
Destrezas
Ciudadanía
responsable
Competencia
social
Resolución de
conflictos
Respeto por la
diversidad
Confianza en un
futuro promisorio
para

13. Requerimientos para el éxito
en el lugar de trabajo
•Altos estándares éticos
•Destrezas interpersonales y de trabajo en equipo
•Actitudes positivas hacia el trabajo, el aprendizaje y la
salud personal
•Destrezas de comunicación y de resolución de
problemas.
•Sensibilidad cultural.

14. PROYECTOS
PEDAGOGICOS
Educación para la justicia, la
paz y la democracia
FORMACION
CIUDADANA

15. “Algunos estudios indican que la enseñanza y
el aprendizaje de Habilidades para la Vida
son más eficaces para prevenir
comportamientos perjudiciales que la
enseñanza de habilidades como soluciones
aisladas de problemas específicos. Ejemplo:
el embarazo en adolescencia o el abuso de
sustancias” (OMS).

16. MALLA CURRICULAR

17. Metodología
•Combina la participativa con una
reflexiva - individual
•Diseño de las clases (4 fases)
•Construir ambiente escolar positivo en
el aula.
•Trabajo en grupo: Un abordaje
cooperativo.
•Tiempos compartidos.
•Uso de vigorizantes.
•Proyecto de servicio.

18. Estrategias más utilizadas
Lluvia de ideas, racimo de palabras,
lectura de poesías, discusiones de citas,
juegos interactivos, preguntas abiertas,
explicaciones cortas, oradores invitados,
mapas conceptuales, panel de discusión,
dramatizaciones, escrituras creativas,
simulaciones, trabajo cooperativo e
individual

19. PROYECTOS DE SERVICIO

20. COMPONENTES
•Reuniones de padres
•Tiempos compartidos
•Proyecto de servicio.
•El maestro como modelo positivo

21. PLAN DE AULA