Evaluación 2
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El documento habla sobre la evaluación en diferentes asignaturas. La evaluación se enfoca en medir el grado de aprendizaje de los estudiantes en conocimientos, habilidades y actitudes. Se menciona qué aspectos se evalúan en cada asignatura y qué instrumentos como portafolios, rúbricas y observaciones pueden usarse para la evaluación.
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Portafolio expo
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
Técnica para el análisis del desempeño1
El documento describe el uso de portafolios y listas de cotejo como herramientas de evaluación formativa. Explica que un portafolio recopila evidencias del proceso de aprendizaje de un alumno a través de producciones individuales y colectivas. Una lista de cotejo es un instrumento que registra la presencia o ausencia de rasgos o conductas mediante una escala dicotómica de sí/no. El documento también provee ejemplos de cómo diseñar listas de cotejo para evaluar trabajos de alumnos.
Tecnicas de Instrumentos evaluacion
Este documento presenta varios instrumentos para evaluar diferentes aspectos del aprendizaje como trabajos escritos, exposiciones, autoevaluación, coevaluación, mapas semánticos y el desempeño docente. Describe indicadores y escalas para cada instrumento de evaluación.
Instrumentos de evaluación
Este documento describe diferentes instrumentos de evaluación como guías de observación, registros anecdóticos, pruebas de localización e identificación y pruebas escritas. Explica los procedimientos para elaborar cada instrumento y sus objetivos y ventajas. También incluye las razones por las que la autora eligió estos instrumentos para evaluar sus actividades sobre figuras geométricas.
La Evaluación de los Aprendizajes E17 ccesa007
El documento describe los procesos y herramientas de evaluación de aprendizaje. Explica que la evaluación permite observar el progreso de los estudiantes, regular la enseñanza y tomar decisiones para mejorar. Luego detalla diferentes tipos de evaluación (inicial, formativa, sumativa), criterios, indicadores, estrategias y técnicas como observación, portafolio, lista de cotejo y pruebas escritas, así como sus respectivos instrumentos para aplicarlas.
Diario de clase
El documento proporciona información sobre el diario de clases. Explica que el diario de clases es un registro escrito que realiza el profesor sobre el desarrollo de las actividades docentes y la participación de los estudiantes. Detalla cómo los estudiantes usan el diario para registrar su experiencia personal y reflexionar sobre su aprendizaje, y cómo los profesores pueden evaluar los diarios para tomar decisiones que ayuden a todos los estudiantes a alcanzar las competencias.
El portafolio
El documento describe los beneficios y tipos de portafolios que pueden usarse en una clase. Menciona que los portafolios permiten evaluar el progreso de los estudiantes de manera integral, involucrarlos más en su propio aprendizaje a través de la autoevaluación, y proporcionar al docente información sobre su enseñanza y los contenidos. Explica que existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica, así como varios otros tipos y componentes de los portafolios.
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La evaluacion
La evaluación formativa permite valorar el nivel de desempeño y logro de aprendizajes de los estudiantes. Los docentes utilizan estrategias de evaluación como métodos, técnicas e instrumentos para medir el aprendizaje, incluyendo observación, desempeño del estudiante, análisis de desempeño e interrogatorio. Algunos instrumentos comunes son guías de observación, diarios de clase, escalas de actitudes y rúbricas.
Lista de cotejo
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos mediante la asignación de un valor dicotómico de sí o no. El documento presenta ejemplos de listas de cotejo y sus usos, características y pasos para su elaboración.
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Assessment
El documento discute la importancia del assessment para evaluar el desarrollo integral de los estudiantes de manera cognitiva, psicomotora y afectiva. También describe diferentes tipos de assessment como proyectos, portafolios y rúbricas, así como sus usos y componentes. El assessment debe enfocarse en procesos más que en productos para adaptarse a las necesidades de los estudiantes en la era de la información.
Instrumentos de evalucion
Este documento presenta varias herramientas y estrategias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo observaciones, diarios de clase, escalas de actitudes, organizadores gráficos y portafolios. Recomienda que los profesores apliquen estas herramientas con más tiempo y atención para recopilar información sobre el desempeño de los estudiantes y la calidad de sus aprendizajes.
GRUPO 8: EL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje para mostrar la evolución de un estudiante. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y facilitar una evaluación formativa. Existen diferentes tipos como portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Los componentes clave son la recolección, selección, reflexión y proyección de trabajos para mostrar el progreso del estudiante.
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Lista de cotejo para evaluar la sesion de aprendizaje
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Rubricas y Diario
Este documento presenta información sobre rubricas y diarios. Explica que las rubricas son herramientas para evaluar aprendizajes y productos estudiantiles mediante criterios específicos. Describe dos tipos de rubricas, global y analítica, y los pasos para elaborarlas. También define el diario como un escrito personal para registrar experiencias y reflexionar, mencionando tipos como diario docente.
Grupo 15
Los indicadores son características cualitativas que describen el rendimiento o calidad de un proceso, producto o evaluación. Pueden enfocarse en diferentes aspectos como las características formales, de contenido o procedimientos, o habilidades observables que pueden cuantificarse. Vinculan un fenómeno concreto con un marco de evaluación abstracto basado en un paradigma pedagógico y campo disciplinario.
Diapositivas listas evaluacion
Este documento describe las rúbricas de evaluación, incluyendo que son un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. Explica dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración integrada del desempeño sin determinar los componentes, y rúbricas analíticas que evalúan las partes del desempeño desglosando sus componentes. Además, detalla el proceso para crear una rúbrica y las ventajas y desventajas de su uso.
Instrumentos de Evaluación Formativa
Espero este sencillo documento ayude en la labor docente a muchos compañeros/as que ejercen la docencia
El portafolio estudiantil
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes presentan producciones para demostrar su aprendizaje. El portafolio alienta el desarrollo individual, la autoevaluación y la búsqueda de información. Consiste en recopilar evidencias del aprendizaje, seleccionar las más relevantes, reflexionar sobre ellas y publicar el portafolio final.
Ficha evaluación criterios
La ficha de observación evalúa 11 criterios de un instrumento de evaluación de una coreografía en una clase de danza. En general, los criterios reciben una calificación de entre regular a muy bien, indicando que el instrumento de evaluación es adecuado para los alumnos, recoge los criterios establecidos y proporciona información útil para la evaluación.
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Mapa evaluacion
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Portafolios docente2013
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Principios didacticos.docxpor jenny costa
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Evaluacion autentica
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