La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje
La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje
les dejo una exposición completa acerca de la evaluación y las aportaciones de los principales pedagogos e investigadores de la evaluación. Podrán encontrar mapas de conceptos muy útiles. espero les sirva la información.
TYLER Evaluación orientada hacia los objetivos. STUFFLEBEAM CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) Modelo orientado a la toma de decisiones Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. SCRIVEN Modelo evaluativo orientado hacia el consumidor. Evaluación libre de metas Evaluación respondiente. PARLETT Y HAMILTON Modelo de evaluación iluminativa.
Como elaborar una guía didáctica. Presentación de Rufina Fontalba en el marco del XI Congreso Nacional de Formación Continua celebrado en Madrid del 1-2 marzo 2018.
les dejo una exposición completa acerca de la evaluación y las aportaciones de los principales pedagogos e investigadores de la evaluación. Podrán encontrar mapas de conceptos muy útiles. espero les sirva la información.
TYLER Evaluación orientada hacia los objetivos. STUFFLEBEAM CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) Modelo orientado a la toma de decisiones Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. SCRIVEN Modelo evaluativo orientado hacia el consumidor. Evaluación libre de metas Evaluación respondiente. PARLETT Y HAMILTON Modelo de evaluación iluminativa.
Como elaborar una guía didáctica. Presentación de Rufina Fontalba en el marco del XI Congreso Nacional de Formación Continua celebrado en Madrid del 1-2 marzo 2018.
1. EVALUACIÓN
AUTÉNTICA
¿Qué es?
Es un proceso mediante el cual se
obtiene y analiza información
además de medir logros en función
a aprendizajes esperados por
medio de el uso te instrumentos
Utilidad:
-Determinar/valorar resultados
-Reconocer áreas de oportunidad
-Reestructurar estrategias
-Conocer los objetivos logrados
-Obtener evidencias
-Reflexionar sobre los resultados
-Tomar decisiones
Instrumentos:
-Examen, participación
-Proyectos/trabajos (cuaderno y
libro)
-Lista de cotejo, rúbrica
-Portafolio
-Tabla de acuerdos
-Registros de observación
Vinculación: evaluación –
enseñanza y aprendizaje.
La evaluación da a conocer como
está resultando la enseñanza y los
aprendizajes que se construyen es
decir, mediante la evaluación los
alumnos demuestran lo que
aprenden.
¿Qué se hace con los
resultados?
Se grafican para dar a
conocer a los
alumnos, padres de
familia y directivos. Se
analizan para trabajar
en función a ellos y se
utilizan para brindar
retroalimentación a
los alumnos
Valeria Félix Navarro
4° «A» LEP