La evaluación se refiere al proceso de valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del diálogo entre los participantes educativos para determinar si los aprendizajes han sido significativos. Una evaluación integral considera todos los aspectos del desarrollo de las personas y es sistemática, flexible, continua e interpretativa para mejorar los procesos educativos a través de la participación de todos los involucrados.

1. Lidia Dalila Ovando Heredia

2.  Por evaluación se entiende la valoración
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje mediante el diálogo entre
los participantes del hecho educativo
para determinar si los aprendizajes han
sido significativos y tiene sentido y valor
funcional. Además lleva a la reflexión
sobre el desarrollo de las competencias
y los logros alcanzados.
Lidia Dalila Ovando Heredia

3. Lidia Dalila Ovando Heredia
 Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento de las
personas.
 Sistemática: Tiene en cuenta las diferencias individuales, los intereses, las
necesidades y la realidad de los y las estudiantes.
 Flexible: Se adapta a los procesos de cada grupo, a sus
habilidades, destrezas y diferencias individuales de cada persona.
 Contínua: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 Interpretativa: Involucra a alumnos, alumnas, padres, madres, personal
administrativo y docente en el proceso educativo.
 Participativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna
para mejorarlos continuamente; lo cual se logra mediante la participación
de todos los sujetos del proceso educativo.
Características de la evaluación

4. Inicial/Diagnóstica
• El o la docente determina cuales son las principales
fortalezas que sus estudiantes poseen al empezar el
ciclo escolar, un nuevo tema o una unidad.
Durante todo el
proceso/Formativa
• Determina el avance de los y las estudiantes durante
el proceso para establecer que han aprendido y que
les falta por aprender.
Al final de una
etapa o del
proceso/Sumativa
• Hacer un recuento de las competencias alcanzadas
por las y los estudiantes.
Lidia Dalila Ovando Heredia

5. Cuando la evaluación la realizan los y las docentes, los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad se le llama
Heteroevaluación
Cuando la evaluación es llevada a cabo por los compañeros y compañeras de las y los estudiantes que participan en el proceso
de aprendizaje, unos evalúan el desempeño de otros a la vez que reciben retroalimentación sobre su propio desempeño se le
llama
Coevaluación
Las y los estudiantes participan en la evaluación de su proceso de aprendizaje, determinan conscientemente qué pueden y qué
no pueden hacer a esto se le llama
Autoevaluación
Lidia Dalila Ovando Heredia