El documento analiza diferentes métodos de evaluación de medios, como la autoevaluación por productores, el juicio de expertos y la evaluación por y desde los usuarios. Cada método tiene sus ventajas y limitaciones, destacando que la autoevaluación promueve la mejora continua del equipo, mientras que el juicio de expertos ofrece una visión externa más objetiva. La evaluación desde los usuarios es fundamental, ya que permite entender la efectividad real del medio, aunque requiere una versión final y puede involucrar costos y tiempo.

1. EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
La autoevaluación es la primera evaluación de los medios que se realiza ya sea de
manera consciente o inconscientemente, esta se lleva a cabo por las personas que los
han producido. Podría decirse que se da de forma continua, pues durante todo el
proceso de elaboración se eligen unos u otros elementos que incluir en el medio.
VENTAJAS
 Al realizarse las críticas y propuestas desde y por el equipo de producción éste
se puede mostrar más abierto a las mismas y asumirlas con mayor facilidad.
 Indirectamente la autoevaluación propicia el auto perfeccionamiento del equipo
de producción y la mejora constante de los productos realizados.
 Los datos que se obtengan pueden utilizarse de inmediato para la mejora del
material.
 No es necesario que el material esté completamente terminado para llevar a
cabo la evaluación.
 No hay que contar con equipos de personas ajenos a la producción del
programa, que puede plantear dificultad de localización, retraso en la entrega del
material y económica para cubrir los gastos del trabajo.
LIMITACIONES
 Puede que el equipo de producción no sea lo suficientemente objetivo para
realizar críticas y propuestas de mejora al estar inmerso en su propio trabajo.
 La formación de sus miembros para percibir que el medio realizado puede
abordarse desde otros planteamientos, no ser sistemática y en consecuencia no
profundizar en todos los elementos.
 Ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de
revisión de los medios y materiales.
JUICIO DE EXPERTOS
Este tipo de evaluación es mucho más completo que la autoevaluación, pues se hace
desde una perspectiva externa al proyecto por lo que se trata de una opinión más
objetiva que la del propio creador. Además, esta permite ver el trabajo desde otros
puntos de vista pudiendo corregir errores ya que son personas expertas en los medios.
VENTAJAS
 Calidad de las respuestas que se puedan recoger, con el nivel de profundización
que permite con la obtención de las respuestas, y que nos admite obtener
información pormenorizada, tanto del medio en general como de las diferentes
dimensiones que lo conforman (contenidos, elementos estéticos,
animaciones...).
 Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
 Puede realizarse sin la versión definitiva del programa.

2. LIMITACIONES
 Subjetividad de la respuestaconseguida ya que vendrá́ marcadapor los expertos
concretos que evalúen el programa.
 Necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto
que se va a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y
localización.
 Las modificaciones propuestas no pueden ser inmediatamente introducidas.
 No intervienen para nada los receptores.
 Tiempo.
EVALUACIÓN “POR” Y “DESDE” LOS USUARIOS
Esta evaluación es la más significativa pues los evaluadores son directamente las
personas a las que van destinadas. Dentro de esta podemos diferenciar dos tipos:
1. Evaluación “por” los usuarios, que sería la que realizan los usuarios una vez que
la han utilizado.
2. Evaluación “desde” los usuarios, en la que se evalúa en función de los estudios
e investigaciones que se tienen de los destinatarios del medio.
VENTAJAS
 Los medios TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes,
profesores, etc.
 Posible contemplación del contexto de utilización.
 El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
LIMITACIONES
 Requiere una versión final del medio TIC.
 Tiempo y coste.
 Los datos no se incorporan de forma automática.
 Laboriosidad.
 Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.