El documento describe los principios para el diseño y producción de medios digitales para la enseñanza. Explica que hay cuatro etapas clave: diseño, producción, postproducción y evaluación. En la etapa de diseño, los docentes analizan los contenidos, objetivos, recursos y audiencia, y desarrollan un guion. En la producción, crean los recursos multimedia como videos y presentaciones. Luego en la postproducción combinan los recursos. Finalmente, evalúan si el medio cumplió con los objetivos.

1. Principios para el diseño-producción didáctica de medios TIC
Hoy endía se hace imprescindible que losdocentesproduzcan mediosadaptadosa las
características y necesidades de los alumnos. Es por eso que, cada vez la integración de
herramientas digitales como presentaciones de PowerPoint, Blogs, o páginas de encuestas
digitales están tomando importancia en las aulas, y que cada vez necesitan menos formación
para su uso o producción.
Para producir cualquier medio didáctico podemos diferenciar las siguientes etapas:
·Diseño
·Producción
·Postproducción
·Evaluación (si esta etapa resulta positiva se da por terminada la producción, si no es
positiva hay que realizar las modificaciones sobre los errores detectados)
DISEÑO
Esta etapa implica varias fases:
a) Análisis de la situación, en la que podemos encontrar diferentes actividades:
·Selección de contenidos que se van a llevar a cabo durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
·Identificaciónde los receptoresa losque va dirigidoel medioadiseñar(edad,
desarrollo cognitivo, conocimientos digitales…). Esto es importante tenerlo en cuenta, ya que
esto condicionará otras características posteriores, como pueden ser la duración, la
estructuración o el vocabulario que vamos a utilizar, entre otros.
·Elección del medio o los medios en los que se concretará el mensaje que se
quiere transmitir,yaque noeslomismoutilizarunvideomultimediaparaque losalumnossean
simplementereceptoresde informaciónoque losalumnosconstruyansuspropiosmaterialeso
su propio conocimiento.
·Definicióndetalladade losobjetivosque se quierenalcanzarconel desarrollo
del nuevo medio digital. No solo la temática, sino tener en cuenta las variables que pueden
influir, como las características de los alumnos o el dominio del vocabulario.
·Determinación de las estrategias y destrezas didácticas que se van a llevar a
cabo.
·Revisión y visualización de materiales similares que se hayan producido
anteriormente para intentar obtener las ventajas y los inconvenientes o errores que se hayan
podido cometer e intentar mejorarlos.
·Elecciónde materialescomplementariosyestablecerunaconexiónentre estos
y los no complementarios con el medio TIC.
·Delimitar el equipo humano y técnico que será necesario para poder llevar a
cabo el proceso.

2. b) Especificación del plan y temporalización
A partir de estas dos características podemos establecer la dificultad del medio y adaptarlo a
las decisiones para que se pueda llevar a cabo de la forma más correcta y eficaz posible y,
además, para poder ir revisando y aportando presupuestos económicos previstos para poder
hacer todo tipo de modificaciones. Principalmente debemos establecer la secuencia,
temporalización, el orden de las diferentes actividades y propuestas y la organización del
equipo (tanto material como humano) que se quieren realizar para poder realizar el medio
c) Recogida de información
Debemostenerencuentatodos losconceptosque tienenque vercon el medio,nosolo de los
conceptosyherramientasque se presentenatravésdel medio,comoporejemplolasimágenes
y los sonidos, páginas Web existentes, entre otros. Estas actividades deberían evitarnos un
ahorro económico y esfuerzo tanto para los alumnos como para los docentes, y nos permiten
centrarnos enlosmediosque se encuentranya producidos para poderreflexionarsobre loque
hemos propuesto y si eso puede alcanzar los objetivos propuestos, además de evitar
materiales y recursos duplicados de manera innecesaria.
d) Guionización o concreción del producto.
En esta fase, todas las decisiones que tomemos son clave, ya que se tienen en cuenta para la
calidad del medio a diseñar. Además, el medioelegido condiciona las diferentes estrategias a
seguir, desde la tarea más simple hasta el diseño de transparencias u hojas subdivididas en
diferentes apartados para la realización de materiales.
ETAPA DE PRODUCCIÓN
Consiste enlarealizaciónde lasdeterminacionesadoptadasanteriormente,porloque se
partirá de los guionesrealizadosanticipadamente y se iniciará la búsqueda,elaboración,
grabación… de los diversosmediosy recursos detalladosenel guiontécnico: redacciónde
textos,realizaciónde fotografías,creación-escaneode imágenesy/ográficos,grabaciónde
vídeos,ediciónde sonidos,organizaciónde losenlacesweb,etc.Porconsiguiente,la
producción implicará,el conocimientode loselementostécnicosque se utilizaran para la
producción del medioTIC y, por otro lado, el dominiode los lenguajesy las reglasde
producción de los diversosmediosespecíficosque se utilizaran.
ETAPA DE POSPRODUCCIÓN
Nos referimosa la conjuncióny ensamblaje de los diversosmediosy recursos que se han
realizadoen la etapa anterior. Porlo cual,podremosrealizarlostrabajosatravésde
programasencargadosde laediciónde video,partiendode lasdiversasimágenesgrabadas
con cámara, añadiendolosefectosde animación ylabanda sonora;ademásde poder
representarlaendiapositivasparauna“presentacióncolectivainformatizada”yañadirlosde
sonidoytransicióno de asignarlostiemposde pasoautomáticosenunprograma como Prezi.
Por lo que cuando hablamos de la etapa de posproducciónnos referíamosa la últimaetapa,
es decir,si queremosque tenga éxitoel proyecto esnecesariorealizarla y comprobar que
todo lo anterior realizadose ha llevadoa cabo correctamente.
Normalmente el diseñode lasTIC se centra únicamente enlo referidoal hardware como al
software.

3. Por locual,de este modo,se podráincorporardiversoselementoscomolaenumeraciónde los
objetosque se pretendenperseguirolasposiblesactividadesque se podríanelaborarantes,
durante y después de suutilización.Laproduccióndel mediofinalizaráconsu etapa de
evaluación, que seráloque nosaclarará si el material que hemoselaboradohaconseguidolos
objetivosprevistos,ademásde identificarloserrorescometidos.