El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015. Se evaluarán varios aspectos como la planeación didáctica, el dominio de contenidos, el ambiente de aula y la colaboración. La evaluación incluye un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica argumentada. El proceso evalúa tanto los logros de los estudiantes como la práctica docente a través de diferentes instrumentos.

1. EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
Aspectos a evaluar

3. • • La planeación didáctica.
• • El dominio de los contenidos.
• • El ambiente en el aula.
• • Las prácticas didácticas.
• • La colaboración en la escuela.
• • La normalidad mínima.
• • Los contextos sociales y culturales diversos.
• • Referentes para la mejora continua.
• • El diálogo con los padres de familia
Aspectos a evaluar

4. Referentes
Perfiles, Parámetros e Indicadores para Docentes y técnicos Docentes
Etapas, Aspectos, Métodos e Intrumentos

5. Instrumentos de
evaluación
Personal Docente
• 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
• 2. Expediente de evidencias de enseñanza
Guías Académicas
GuíasTécnicas
• 3. Examen de conocimientos y competencias
didácticas
• 4. Planeación didáctica argumentada
• 5. Evaluación complementaria

6. 1. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades
Profesionales Docentes en Educación Básica
Características.
El informe está basado en un cuestionario
estandarizado, con preguntas cerradas, y será
respondido por la autoridad educativa
inmediata superior al docente
Propósito
Identificar el grado de cumplimiento de las
responsabilidades profesionales del docente
que son inherentes a su profesión, como su
participación en el funcionamiento de la
escuela, en órganos colegiados y su
vinculación con los padres de familia y con la
comunidad.
Estructura
Datos generales:
• Del docente a evaluar
• Del plantel
• Del director del plantel
Trabajo docente:
• Participación en el trabajo escolar
• Trabajo colegiado
• Colaboración con la comunidad
escolar
• Normalidad mínima en el desarrollo
del ciclo escolar y del plantel

7. Documentos que se requieren para la realización del Informe:
• Listas de asistencia del Consejo
Técnico escolar.
• Actas del ConsejoTécnico
Escolar.
• Instrumentos de seguimiento (si
existen) a los acuerdos del
ConsejoTécnico Escolar.
• Registros de asistencia del
personal docente
• Comprobantes de incidencias
del docente a valuar.
• Registro de asistencia de los padres
de familia.
• Citatorios del docente a padres de
familia.
• Registros comprobantes o
constancias del docente que den
cuenta de la formación adquirida
durante el ciclo escolar más reciente.

8. 2. Expediente de evidencias de Enseñanza
Docentes
Características.
Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su
práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitirán
elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por
evaluadores certificados por el INEE.
Propósito
Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los
trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de
enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de
su función docente.

9. Expediente de Evidencias de Enseñanza
Docentes
Tipos de trabajos
• Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y
resúmenes.
• Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas
matemáticos.
• Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
• Dibujos y esquemas.
• Exámenes

10. Las evidencias corresponderán a la asignatura de
Español.
Las evidencias deberán cumplir con los siguientes criterios:
a)Todas las evidencias serán trabajos desarrollados individualmente por los alumnos.
b)b)Todas las evidencias deberán estar calificadas o tener notas del docente.
c) c) Las evidencias deben presentar las siguientes características:
Español
Dos evidencias de la asignatura de Español,
Situación 1.
• De un alumno de alto desempeño
• De un alumno de bajo desempeño
Dos evidencias de la asignatura de Español,
Situación 2.
• De un alumno de alto desempeño
• De un alumno de bajo desempeño
Las guías de las otras materias pueden ser consultadas en este enlace

11. Asignatura: Español
◊Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
◊ Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.
◊ Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.
◊ Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.
Español:
Asignatura _ S. de aprendizaje _ CURP (1°s 10
dígitos)
◊ Esp_sit1_alto_ ABCD750101
◊ Esp_sit1_bajo_ ABCD750101
◊ Esp_sit2_alto_ ABCD750101
◊ Esp_sit2_bajo_ ABCD750101

12. Formato de la evidencia
Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma
Textos: proyectos, ensayos, narraciones,
composiciones y resúmenes.
Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150
DPI.
Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y
problemas matemáticos.
Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas
de laboratorio.
Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Exámenes y auto-evaluaciones. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

13. Elaboración deTexto de Análisis
El docente realizará un texto de análisis donde argumente
la manera en que emplea los conocimientos de las
características de sus alumnos, contexto familiar y
sociocultural
Este será guiado por un conjunto de enunciados para
facilitar su elaboración.
El tiempo de realización en línea será de 4 horas.

14. ¿Qué Elementos se deben considerar para la
argumentación?
Contexto educativo
De la escuela:
Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto
escolar y sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, así como la
participación de la familia en el proceso educativo.
De los alumnos:
El docente describirá́ las características de los alumnos que consideró como
referentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

15. Narración de la estrategia didáctica
• Propósitos y contenidos del currículo vigente: Donde
describirá́ el aprendizaje esperado, los enfoques y el
tema específico de la situación de aprendizaje a la que
corresponde la evidencia.
• Actividades realizadas con los alumnos: Incluirá́ la
descripción de las actividades realizadas , recursos y
materiales didácticos, instrumentos y, en su caso, las
técnicas de evaluación.

16. Análisis de los resultados de aprendizaje de los
alumnos
Alcance de los objetivos de enseñanza.- Se espera que explique el
nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, así como las
dificultades que enfrentó.
Retroalimentación a los alumnos.- En su texto de análisis
comentará las acciones que llevó a cabo para dar a conocer al
alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de
aprendizaje.
Retroalimentación sobre su propia práctica docente.- En su texto
de análisis reflexionará sobre los logros y aspectos a mejorar en su
intervención docente.

17. Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias
didácticas que favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Esta etapa comprende la aplicación de un examen basado
en casos que permiten dar cuenta de los conocimientos y
competencias que el docente pone en juego para resolver
situaciones hipotéticas de la práctica educativa,
fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas
para facilitar su comprensión.

18. Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.
En esta etapa el docente elaborará un escrito en el que
analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias
de intervención didáctica elegidas para elaborar y
desarrollar su planeación; asimismo, el escrito deberá
contener una reflexión del docente acerca de lo que espera
que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo
aprendido.

19. Profr.Víctor Hugo Camacho Miranda