Las prácticas innovadoras en evaluación y la inclusión de las TIC como herramientas facilitadoras en proceso de enseñanza -aprendizaje

3. UNA NUEVA VENTANA DE
INFORMACIÓN ABIERTA LA
MUNDO

4. Es necesario que el docente introduzca
modificaciones o reformas durante el
proceso para futuras intervenciones.

5. Como reaccionar como docentes frente a la
aparición de las TICs

8. El docente la lleva la aula como un medio de
aprendizaje
EL USO DE LAS TICS IMPLICA UNA
NUEVA FORMA DE ENSEÑAR

10. La función del profesor de cara a
la implementación de las TICs
• Los docentes controla la
evaluación individual de
sus alumnos en cuanto a
la nueva tecnología a en
el aula.
• Enseña a sus alumnos no
solo su materia, sino que
también a buscar ,
analizar SELECCIONAR la
información.

13. El trabajo con las TIC, dentro del entorno natural de los docentes y
alumnos/as, favorece el trabajo colaborativo, la intercomunicación y el uso
de nuevos medios de expresión, tanto en lo referente a espacios y equipos
como al desarrollo de actividades y experiencias

15. “Entender la evaluación desde la mirada curricular implica entender las
formas de construcción de la desigualdad y la exclusión social. Este
enunciado pone en tensión la relación entre el "enseñar Todo a Todos" (como
una manera posible de pensar la inclusión) y el silenciar que en el Todo,
nunca ingresa realmente todo sino que necesariamente dejamos cosas fuera
que no podemos enseñar, y que los Todos, no incluye realmente a todos
(siempre hay muchos que quedan o quedamos fuera). Esto quiere decir que
la evaluación como parte de la trama curricular implica necesariamente la
construcción de desigualdades o jerarquías de excelencia como
plantea“. (Perrenaud, 2008)

17. La retroalimentación y los instrumentos de evaluación, el significado del
error, y la inclusión de las TIC como elementos que permiten derribar la
lógica del curriculum hegemónico.

18. Se produce una retroalimentación
con las TICs
 El documentos compartidos y consensuados permite realizar devoluciones durante la escritura y re-
escritura de los trabajos para realizar devoluciones durante la escritura y re-escritura de los trabajos.
 Afianza lo correcto o adecuado, y potenciar la posibilidad de mejorar el informe si hubo dificultades.

19.  Las herramientas tecnológicas
que facilita el aula virtual,
ofrecen una amplia gama de
estrategias didácticas que
apoyan la enseñanza y permiten
intercambiar información, crear
actividades síncronas y
asíncronas, las cuales originan
diferentes tipos de dinámicas
educativas y de
comunicación, ayudando a
responder en forma clara y
concreta.

20. “El éxito de la metodología de enseñanza y de los resultados
obtenidos por el alumnado se fundamenta no tanto en la
manera como se dan a conocer los nuevos conocimientos,
sino en la evaluación, entendida como conjunto de
actividades que posibilitan identificar errores comprender sus
causas y tomar decisiones para superarlas”
(Perronoud, 1993)