La evaluación educativa

1. CONVENIO INTERINSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO (UGMA)
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY (UVM)
CENTRO DE FORMACION PERMANENTE
MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
MAESTRANTES:
ASTRID RAMIREZ
JAVIER ROA
IVETT CHACON
DULCE MOLINA
FREDDY MOLINA
LILIANA RAMIREZ
EVALUACIÓN

2. La evaluación
Se debe considerar las condiciones en las cuales se produce el aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones que

3. CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los
tes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos
De acuerdo a los resultados de la
evaluación se harán los reajustes o
mejoramientos de la enseñanza.

4. Aspectos de la evaluación
Proceso que
promueve la
participación de
los docentes,
alumnos y
representantes
Proceso de
valoración de
individuo
Proceso de
continuo
progreso
Proceso global
donde interviene
todos los
elementos del
currículo

5. IMPORTANCIA DE LA EVALUACION
o no, lo que servirá para retomar aquellos que no fue asimilado por los alumnos, reforzar los éxitos obtenidos y no in

6. TIPOS DE EVALUACION
gnoscitivo, de hábitos, habilidades o destrezas que posee el alumno, para de ahí partir hacia los nuevos conocimient
oma de decisiones sobre estrategias que facilitan la superación de dificultades y la corrección de errores de los alum
zaje. Determina el logro de los objetivos, efectividad del aprendizaje después que se lo ha realizado.

7. LA EVALUACION COMO PROCESO
ealiza es un solo acto, sino a lo largo del tiempo. Es integral porque toma en cuenta todos los aspectos de la person
, porque no tiene un momento especial dentro del proceso educativo. Para la evaluación del proceso existen tres mo
o el educando realiza las distintas experiencias de aprendizaje, mide sus posibilidades, conoce sus logros y va elabo
La coevaluación.- Es la evaluación mutua, se aplica generalmente en los grupos de trabajo que el maestro organiza
La heteroevaluación.- Es la que realiza el maestro generalmente con la aplicación del tradicional examen.

8. FUNCION DE
DIAGNOSTICO Y
PRONOSTICO.- Es la que
trata de determinar las
causas que estan detrás
de los síntomas. El
diagnostico no solo debe
abarcar el nivel de
conocimientos, sino toda
la personalidad del
alumno. Tambien
lograremos, en algunos
casos, prevenir los
problemas de estudiantes
y del aprendizaje.
FUNCIONES DE LA EVALUACION
ón, ya que esta motiva al esfuerzo del maestro y del alumno, mejorando la calidad del apre
ORIENTACION EDUCACIONAL.- Consiste en suministrar datos para la
evaluación contribuye a desarrollar en el alumno la creación, la habilidad de comparar, refl

9. Gracias por su atención

10. Gracias por su atención