El documento define los términos método, estrategia y técnica relacionados con la enseñanza. Un método se refiere al conjunto de operaciones ordenadas para lograr un objetivo de manera sistemática. Una estrategia es una secuencia de actividades diseñada por el profesor para alcanzar un objetivo. Una técnica se refiere a actividades prácticas específicas que concretan los principios pedagógicos y estrategias para facilitar el aprendizaje.

1. MÉTODOS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS
Prof. M. Luisa Flores U.

2. MÉTODO
“..puede definirse como el conjunto de operaciones
procedimientos que, de una manera ordenada, expresa y
sistemática, deben seguirse dentro de un proceso establecido,
para lograr un fin dado o resultado deseado. Este fin o
resultado puede ser conocer y/o actuar sobre un aspecto o
fragmento de la realidad. De ahí que la palabra método puede
utilizarse en un doble alcance: como estrategia cognitiva ,……
Como estrategia de acción.”
(Ander Egg, Diccionario de Educación, p.159)

3. MÉTODO
“Medio fundamental en el proceso de dirección de la enseñanza,
que se define como un modo de obrar y actuar de acuerdo
con un plan, para abordar el estudio de los fenómenos de la
naturaleza y la sociedad.
Vía para logar un objetivo y que implica una actividad organizada
de un modo determinado.”
(Veliz, Diccionario y Vocabulario Pedagógico, p. 162)

4. “Método es el término cuyo significado es más amplio. Su
sentido etimológico es el de camino lógico para hacer algo”
(conseguirlo) o vía que conduce a un fin. Este algo o fin
puede ser la enseñanza o el aprendizaje. (…) El método
implica pasos o fases en una secuencia temporal y lógica. Por
tanto método equivale a orden (de ahí su relación con
procedimiento) (…) se debe explicar racionalmente por qué se
sigue una secuencia y no otra. Eta es la función de la
metodología didáctica.
Ahora bien, en la práctica, el método se concreta en una
variedad de modos, formas, procedimientos estrategias
técnicas, actividades y tareas (de enseñanza y de aprendizaje).
(Medina y Salvador, Didáctica General, p. 160)

5. “Etimológicamente la palabra método proviene del latín
Methodus y éste del griego Méthodos (metha= fin y hodos=
camino), significando genéricamente el camino para llegar a n
fin o a la verdad.
Operativamente yen términos actualizados, método es el
planeamiento general de la acción, según criterios
determinados, para alcanzar los objetivos previstos.”
(Hidalgo, Metodología de Enseñanza – Aprendizaje, p. 13)

6. ESTRATEGIA
“La estrategia se concibe como una secuencia de actividades que
el profesor decide como pauta de intevención en el aula
(Rodríguez Diéguez, 1994,p.. 168). Ahora bien, una estrtegia
de enseñanza se convierte en un método de enseñanza
cuando se dan lasl siguientes condiciones: 1) un alto nivel de
rigor en sus planteamientos, ed decir, cuando se fundamenta
en planteamientos científicos (Psicoeducativos); 2) una fuerte
experimentación previa; y 3) una difusión y formalización
suficiente (Rodríguez Diéguez, 1994, p. 168).
(Medina y Salvador, Didáctica General, p. 160)

7. ESTRATEGIA
“Actividad original que un sujeto desarrolla para realizar una
adquisición.
Programa, proyecto o diseño general de acción para el logro de
objetivos generales, referido a la dirección en que deben
aplicarse los recursos humanos y materiales con el objetivo de
aumentar las probabilidades de lograr los objetivos.”
(Veliz, Diccionario y Vocabulario Pedagógico, p. 112)

8. “Bruner define la estrategias como las regularidades presentes
en la toma de decisiones. El término hace referencia a las
rutinas de procedimiento que utilizamos cuando tomamos
decisiones en la adquisición, retención, transferencia y
utilización de los conocimientos e informaciones. Cole
entiende que las estrategias de control o alto nivel:
metacognición, planificación, evaluación, revisión, creación,
son extremadamente dependientes del influjo estimulador e
incluso educativo del medio ambiente que rodea la vida de
cada individuo.”
(Sevillano, Estraegias Innovadoras…,p. 2)

9. ESTRATEGIA EDUCACIONAL
“Arte de combinar, coordinar , distribuir y aplicar acciones o
medidas adecuadas y pertinentes para el contexto en el que
se instrumentarán los lineamientos de la política educativa,
reconociendo las circunstancias (previsibles o no) que se
presentan al pretender alcanzar determinados objetivos
educativos”.
(Ander Egg, Diccionario de Educación, p.108)

10. “Se denominan estrategias instruccionales al conjunto de
actividades seleccionadas, organizadas y realizadas por el
docente para facilitar el aprendizaje de los educandos. Incluye
tanto métodos como materiales. (…)
La diferencia entre estrategia instruccional y estrategia
metodológica se encuentra en la amplitud; la primera tiene
mayor cobertura porque puede incluir uno o más métodos
independientes o combinados, mientras que la estrategia
metodológica está circunscrita a un método específico.
(Hidalgo, Metodología de Enseñanza – Aprendizaje, p. 31)

11. TÉCNICA
“Modalidad de recurso didáctico de carácter metodológico,
eminentemente de tipo práctico, que ordena la actuación de
enseñanza y aprendizaje, concretando los principios de
intervención educativa y las estrategias expositivas y de
indagación y que pueden ser para la determinación de ideas
previas (cuestionarios, mapas cognitivos, representaciones
plásticas, entre otros) y para la adquisición o de nuevos
contenidos (exposición oral, debate y coloquio, análisis de
textos, mapas conceptuales)”.
(Veliz, Diccionario y Vocabulario Pedagógico, p. 222)

12. TÉCNICA
“.. Hace referencia a una actividad fundamentada en
conocimientos científicos. Es, por tanto, un saber hacer, es
decir, un hacer sabiendo qué y por qué se hace. En este
sentido, se relaciona con procedimiento por la secuencialidad
y, sobre todo, con métodos, por su fundamentación
científica”.
(Medina y Salvador, Didáctica General, p. 161)

13. TÉCNICA DE ESTUDIO
“ Se las ha llamado la asignatura número cero (…) Saber estudiar
es algo que debe aprenderse; enseñar a estudiar es enseñar a
realizar la tarea principal que debe hacer un estudiante.
En general, las técnicas de estudio deben tener en cuenta
aspectos externos e internos a los individuos.”
(Ander Egg, Diccionario de Educación, p.228)

14. ANALIZAR ESTE EJEMPLO
“Desde el punto de vista de las estrategias del aprendizaje, éste
es un método activo participativo por excelencia. Su objetivo
principal es desarrollar competencias que permitan investigar,
comunicarse, argumentar y actuar en situaciones
problemáticas”.
Flores, Estudio de Casos, Una estrategia didáctica vigente. P. 17)

15. CON ESTE EJEMPLO
“Estudio de casos: esta técnica consiste en proporcionar diversas
situaciones problemáticas que se presentan en la realidad
(casos) para su análisis y profundización….”
(Vicerrectorado Académico, Didáctica, Tutoría e Investigación
Formativa. P.18).

16. BUSCAR OTRAS DENOMINACIONES A ESTOS EJEMPLOS Y
OTROS
“Aprendizaje basado en problemas ABP, es un método didáctico
conde un grupo pequeño de estudiantes, bajo la mediación
de un docente, analizan y resuelven un problema
seleccionado ..”
(Vicerrectorado Académico, Didáctica, Tutoría e Investigación
Formativa. P.16).