2. El desarrollo infantil es un proceso dinámico por el cual los niños progresan desde un estado de dependencia de todos sus
cuidadores en todas sus áreas de funcionamiento, durante la lactancia, hacia una creciente independencia en la segunda
infancia (edad escolar), la adolescencia y la adultez.
• El desarrollo infantil es un proceso dinámico por el cual los niños progresan desde un estado de dependencia de
todos sus cuidadores en todas sus áreas de funcionamiento, durante la lactancia, hacia una creciente independencia
en la segunda infancia (edad escolar), la adolescencia y la adultez.
3. Los niños necesitan atención, estímulos e interacciones adecuadas que les permitan desarrollar su potencial.
El desarrollo infantil es multidimensional y está a su vez determinado por una interacción entre:
La herencia genética
El estado de salud y nutricional
La interacción familiar
Las características comunitarias
4. ¿COMO SE SI EL DESARROLLO DE MI HIJO O HIJA ES
ADECUADO?
5. EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL (EDI)
• Es una prueba de tamizaje, para detectar posibles riesgos de retrasos
en el desarrollo infantil.
¿A quién ? • A todo menor de 5 años
que acuda a la consulta de
crecimiento y desarrollo.
• Paciente sano o con
enfermedad no aguda o
que involucre retraso
psicomotor.
6. • La prueba EDI podrá ser aplicada por el personal de los centros de
salud, capacitado por instituciones y organismos avalados por el
Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia y el
Hospital Infantil de México Federico Gómez.
7. Características de la prueba EDI
• Identificación de individuos presuntamente enfermos en una
población aparentemente sana
Tamizaje
EDAD DE APLICACIÓN EDI
OBLIGATORIA
C
ad
a
6
m
es
es
1 MES
6 MESES
12 MESES
18 MESES
30 MESES
42 MESES
60 A 72
MESES
C
ad
a
añ
o
MENORES
DE 5
AÑOS
14
Grupos
EDADES:
1, 6, 12, 18,
30 42, 60 a
72 meses
RESPUESTAS:
SI/NO
Calificación:
MODALIDAD
DE
APLICACIÓN
Trabajo directo con
el niño y
observación
Preguntas al
cuidador/a
EDAD
CRONOLÓGICA
EDAD
CRORREGIDA
8.
9. Lenguaje
Cada una de las áreas se califica por separado y tiene
un resultado individual.
No hay un resultado global de áreas.
Los resultados pueden coincidir o ser diferentes en
cada área.
Formato de 1-7 dos ítems
Formato del 8-14 tres ítems
Motriz Grueso
Motriz Fino
Social
Conocimiento
Se evalúa en las siguientes áreas: lenguaje, social, adaptativa, motriz gruesa, motriz fina y cognitiva, lo que permite hacer
una detección e intervención oportuna en caso de que exista una alteración en alguna de ellas.
10. CLASIFICACIÓN EN BASE AL RESULTADO:
Desarrollo normal o verde: El niño cumple con todos los hitos y habilidades esperadas para su grupo de edad en todas
las áreas del desarrollo.
Rezago en el desarrollo o Amarillo: El niño no cumple con todos los hitos y habilidades esperadas para su grupo de
edad pero no presenta un retraso considerable.
Riesgo de retraso en el desarrollo o Rojo: El niño no cumple adecuadamente con los hitos del desarrollo y habilidades
esperadas para su grupo de edad, y presenta un retraso considerable.
Desarrollo normal
Rezago en el desarrollo Riesgo de retraso en el
desarrollo
Estimulación temprana
en la unidad
Estimulación Temprana en
en Unidad Básica de
Rehabilitación
Referencia al segundo
nivel (pediatra)
11. • 1. Informar a madres, padres y cuidadores de niñas y niños qué es la
evaluación del desarrollo infantil, en dónde se realiza y sus beneficios,
mediante pláticas informativas en grupo o individualmente.
• 2. Invitarlos para que acudan a las unidades de salud para la aplicación de la
prueba EDI y para que se inscriban a los talleres de estimulación temprana.
• 3. Promover actividades entre madres, padres y cuidadores de niñas y niños
que favorezcan el desarrollo infantil
En la primera Jornada Nacional de Salud 2023, se harán actividades para:
13. ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA MENORES DE 6 MESES
EJERCICIOS DE LENGUA Y OROFACIALES
Los ejercicios de lengua sirven en todas las etapas del desarrollo, para adquirir agilidad y fuerza necesarias de lengua
mejillas, labios y todos los músculos que intervienen en el lenguaje verbal.
* Como hacerlo: Se muestra de forma práctica los ejercicios y movimientos para que las niñas y los niños los imiten y los
padres los realicen con sus hijos diariamente en casa.
Ejercicios de lengua:
Sacar y meter lengua.
Mover lengua hacia los lados (por fuera).
Mover lengua hacia arriba y abajo (por fuera de los labios).
Hacer círculos con la lengua (limpiando los labios).
Chasquidos.
Trompetillas.
Limpiar el paladar con la lengua de atrás hacia adelante.
Hacer lengua en forma de taquito.
14. Ejercicios orofaciales (gesticulación)
Cara de diferentes expresiones: enojado, contento, triste, serio, caras chistosas, boca
de pescado, hacer besos que truenen.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA MENORES DE 6 MESES
15. ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA MENORES DE 6 MESES
CANCIONES Y CUENTOS
Cantar junto con los padres y los niños canciones infantiles o alguna canción de ronda o cuna típica de la región, de ser
posible acompañarlas con movimientos(baile).
Leer en voz alta cuentos muy breves de frases repetitivas, apoyando la lectura con expresión corporal y gestual, así
como imitando las voces de los personajes.
16. • Al final del taller se debe invitar a madres, padres y cuidadores para
que realicen diariamente estas actividades en casa e invitarlos a que
acudan a las unidades de salud a que se realice la prueba EDI.
•GRACIAS
