La evaluación debe entenderse como un proceso continuo que genera aprendizajes y mejoras. Debe ser un acto social entre estudiantes y docentes que fomente el aprendizaje colaborativo. La evaluación es útil si contribuye al objetivo de la educación y no se convierte en un obstáculo para el aprendizaje.

1. EVALUANDO PARA APRENDER Y MEJORAR
• La evaluación ha sido concebida como un proceso
integral que permite generar un juicio de valor o una
calificación.
• Los procesos tienen como característica que son
continuos y al final deben producir un resultado.
• Quienes intervienen en los procesos evaluativos
deben entender que es la evaluación y que es la
calificación.
• La evaluación debe entenderse como un proceso que
genera aprendizajes y nuevas construcciones en el
conocimiento, tanto en la teoría como en la práctica.

2. EVALUANDO PARA APRENDER Y MEJORAR
• De acuerdo con Noam Chomsky (s/f), la evaluación no
sirve de mucho cuando no refleja lo que realmente sabe
el aprendiz.
• Un estudiante puede aprobar todas las evaluaciones con
excelentes calificaciones y sin embargo, eso no refleja ni
el interés, ni el aprendizaje real. Todo lo ha hecho por
necesidad del momento.
• La evaluación es útil “si contribuye al objetivo de la
educación” (Chomsky).
• La evaluación se puede convertir en un obstáculo para el
aprendizaje y termina desviando lo que realmente se
desea conseguir.

3. EVALUANDO PARA APRENDER Y MEJORAR
• La institución debe ser un espacio donde la
evaluación produzca los resultados deseados y
conduzca al logro de los objetivos.
• ¿Es lo mismo evaluar que calificar?
Tomado de: http://www.chistes21.com/chiste/12693_evaluacion

4. EVALUANDO PARA APRENDER Y MEJORAR
• La evaluación debe ser un acto
social en el que intervenga la
comunicación dialógica entre
los aprendices y el docente sea
un moderador que motive al
aprendizaje colaborativo y
productivo.
• Para que la evaluación sea
eficiente y efectiva, se debe
entender como un proceso
integral.

5. EVALUANDO PARA MEJORAR
• La evaluación debe iniciar con un examen
personal a partir del maestro consigo
mismo, con el fin de reconocer que está
bien y que está mal, facilitando corregir lo
que está bien y lo que se puede mejorar.
• El docente deber ser el primero en ser
evaluado, esto con el fin de iniciar un
proceso evaluativo integral que incluye
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los alumnos.

6. WEBGRAFIA
• Chomsky, N. (s/f). Evaluación Vs. Autonomía.
http://youtube.com/rlcn36uRd8w
• http://www.chistes21.com/chiste/12693_evaluacion

7. ANGEL CUSTODIO PUENTES
PEREZ
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
2015