El documento aborda la evolución de la tecnología en el ámbito educativo, desde las pizarras tradicionales hasta la educación a distancia y el e-learning. Destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados en avances tecnológicos para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Se presenta una línea de tiempo con los dispositivos utilizados en la educación a lo largo del siglo XX y principios del XXI.

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Educación
Licenciatura en pedagogía y administración educativa
Tecnologías para el Aprendizaje y Conocimiento
Lic. Jorge Mario Zelada.
Actividad I
Aarón Habacub Salguero Cerón
Sololá,Mayo 2020.

2. Introducción
La tecnología nace desde el momento en que nace en el hombre la curiosidad y la
necesidad de realizar sus tareas de una manera más rápida y con el menor uso de los
escasos recursos. Su aplicación en la educación tuvo y tiene impactos que transforman la
interacción que se tiene entre todos los miembros de una comunidad educativa.
Se presenta a continuación una línea de tiempo con los principales dispositivos físicos
utilizados en el campo de la educación según su espacio en la evolución social del
hombre.

3. Equipos utilizados en Tecnología Educativa,
1960 1990
1940
2000
Pizarras
con tiza.
Una solo
guía.
Imágenes
mudas y
estáticas.
1950
1970 1980 1990
Primeros
audiovisuales
Pizarras tiza
líquida.
Interés en
aplicaciones
digitales
Se inicia
comunicación en
Internet y redes
sociales
Nace la
educación a
distancia
Autoeducación
virtual
2000
Dispositivos
portátiles.
Se acrecenta el
E-learning

4. Introducción
Los dispositivos tecnológicos utilizados en educación no fueron inventados
precisamente para este campo, sin embargo, considerando que el fin último de la
educación es facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. Su inversión y
aplicación eran necesarias y han resultado en grandes avances educativos.
Resulta necesario para el docente, involucrarse y estar al tanto de los avances
tecnológicos que permitan tener un aula más interactiva conectada con el mundo
y la realidad del alumno al mismo tiempo.
Conclusión