El documento describe la evolución de los sistemas de educación a distancia a través de cinco generaciones definidas por la tecnología de mediación utilizada. La primera generación utilizó material impreso, la segunda radio y televisión, la tercera computadoras e internet, la cuarta enfatizó el aprendizaje flexible a través de internet y la quinta busca sistemas de aprendizaje inteligentes soportados por internet. Cada generación presentó ventajas como desventajas relacionadas principalmente a la tecnología disponible y nivel de interacci

1. Dirección de Investigación y PostgradoMaestría en Educación a DistanciaTecnologías SEAD Evolución de los Sistemas de Educación a Distancia de acuerdo a la Mediación Equipo 4: Juan Carlos Rivas C.I.: 12200831 Denis González C.I.: 7775582 Camila Peñuela C.I.: 16405928 Juan Alvarado. C.I.: 14504025 Asesora: Profesora María Acedo - Asignatura: Tecnologías en los SEAD Agosto 2009 Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 1

2. Rasgos de la Educación a Distancia “Separación profesor-estudiante” “Utilización de medios técnicos” “Organización apoyo-tutoría” “Aprendizaje independiente/colaborativo y flexible” “Comunicación bidireccional” “Enfoque tecnológico” “Comunicación masiva” “Procedimientos industriales” Fuente: García Aretio (2008) Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 2

3. Evolución de la EaD en el rasgo de la mediación tecnológica Las 5 Generaciones de la Educación a Distancia Primera: Finales del s. XIX: uso del material impreso vía correo tradicional Inicios s. XX: radio, mediados del siglo: televisión Segunda: Años 70: uso de recursos multimedia aplicando teorías del proceso de enseñanza-aprendizaje Tercera: En la mitad de los años 80: uso de la telemática, enseñanza asistida por computador, aumento de la comunicación vertical y horizontal, sincrónica y asincrónica; enseñanza centrada en el estudiante Cuarta: Mediados de los 90: Aprendizaje Flexible haciendo uso de “la comunicación educativa a través de Internet” Quinta: Aprendizaje flexible inteligente “sistema de respuesta automatizada y bases de datos inteligentes (…) soportado por la Internet. Fuente: García Aretio (2007) Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 3

4. Evolución de la EaD en el rasgo de la mediación tecnológica La clasificación anterior puede resumirse en las siguientes generaciones: “Del material impreso” “De los medios audiovisuales” “Digital” Fuente: Mena (2004) Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 4

5. Ventajas de cada generación Del material impreso: Accesibilidad Transportabilidad Selectividad de información Transparencia Soporte controlable por el alumno Fácil coordinación con otros medios De los medios audiovisuales: Aumentan las capacidades de retención de la información Mayor calidad y cantidad de información Dinamización de la actividad Permiten representar aspectos de la realidad poco accesibles Fuente: García Aretio (2001) Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 5

7. Desventajas de la 1ª generación La educación por correspondencia no tenía buena fama, ya que se caracterizaba por las altas tasas de deserción y las bajas tasas de exámenes aprobados. Fuente: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/complementa.pdf La comunicación entre profesores y estudiantes y entre los propios estudiantes en estos primeros modelos fue marginal o casi inexistente. Fuente: Nipper S (1989). Third generation distance learning and computer conferencing in mindwave. Communication Computed and Distance Education. London. El material impreso es estático. Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 7

8. Desventajas de la 2ª generación La radio no contiene imágenes visuales. También su mensaje se transmite y luego se pierde. En el instante mismo en que el alumno escucha la emisión educativa la comunicación es unilateral. El profesor puede incidir en el alumno pero éste no puede hacerlo sobre el profesor, por lo que el aspecto didáctico queda eliminado. Lejanía del espacio: durante la emisión educativa radiofónica el alumno no ve al profesor. Tampoco el profesor ve a los alumnos. Se dificulta, por tanto, el feedback inmediato. Fuente:www.aded-ar.net/archivos/tabajoosorio.doc Si no existe la capacidad de contestar y participar en las lecciones televisivas, el estudiante se puede sentir aislado.. Fuente: http://www1.uprh.edu/gloria/Tecnologia%20Ed/Lectura_6%20.html La dificultad fundamental de esta generación es la poca retroalimentación que recibe la institución de educación a distancia, la casi ausencia de las interacciones grupales y, por tanto, el sentimiento de soledad de sus estudiantes. Fuente: http://www.monografias.com/trabajos60/consultores-educativos-distancia/consultores-educativos-distancia2.shtml Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 8

9. Desventajas de la 3ª generación Inversión en software, hardware, redes, comunicaciones. Desarrollo de materiales didácticos. Rápidos y continuos cambios en el software y hardware que los profesores y las instituciones no pueden seguir, fatiga. Riesgo de creación de nuevas barreras sociales por el desigual al acceso a las TIC. Se termina traspasando los costes al alumno. Fuente: http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/Formacion_continua/mengibar.htm Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 9

10. Desventajas de la 4ª generación El tiempo libre del estudiante podría disminuir. Los programas suelen ser acelerados. Fuente: http://www.howtodothings.com/es/educaci%C3%B3n/c%C3%B3mo-evaluar-las-ventajas-y-desventajas-de-la-educaci%C3%B3n-a-distancia La tecnología es a veces compleja y costosa Las posibles patologías que puede ocasionar el uso de las tecnologías. Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 10

11. Desventajas de la 5ª generación Dependencia absoluta de Internet. Los problemas éticos ocasionados por la inteligencia artificial. Los sistemas expertos promueven la toma de decisiones por las máquinas, lo cual significa que se puede llegar a la situación en la cual las máquinas, por ejemplo, determinen el rendimiento académico, definan los materiales y recursos a usar, elaboren los planes de curso, etc. La desaparición o disminución acentuada del calor humano transmitido mediante la intercomunicación personal, al sustituir a los facilitadores por sistemas expertos. Fuente: http://www.google.com/#hl=en&q=inteligencia+artificial+%C3%A9tica&aq=f&oq=&aqi=&fp=0Ky8xqeX9Ts Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 11

12. Síntesis Temática Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 12

13. Síntesis Marco de Referencia Juan Carlos Rivas / Denis González / Camila Peñuela / Juan Alvarado 02/08/2009 13