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El documento discute varios temas relacionados con el aprendizaje y la educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para evolucionar y reconocer su potencial. Explica que el aprendizaje y ser educado van de la mano para que los individuos se constituyan como sujetos de una cultura. También analiza cómo la escuela influye en el proceso de educabilidad al optimizar los aprendizajes y cómo el maestro promueve el aprendizaje a través de la planificación de situaciones didácticas. Finalmente, resume las
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Sujetos y aprendizaje
El documento discute la educabilidad y su relación con el aprendizaje, señalando que la educabilidad es la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y conductas que permitan el desarrollo a través de la apropiación de la cultura. Explica que la escuela juega un papel importante en optimizar los aprendizajes de los estudiantes y producir aprendizajes en un ambiente estimulante. Finalmente, presenta las principales hipótesis sobre las causas del fracaso escolar masivo, incluyendo factores centrados en el estud
Sujetos y Aprendizaje
El documento resume las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo. Estas incluyen posiciones centradas en el alumno y sus déficits, posiciones centradas en las difíciles condiciones sociales y familiares de los alumnos, y posiciones centradas en la interacción entre el alumno y la escuela. El documento también discute el papel del maestro en promover el aprendizaje de los alumnos a través de la planificación de situaciones didácticas significativas.
Teoría sociocultural de vygotsky
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo de los niños es un proceso colaborativo que ocurre a través de la interacción social. Los niños aprenden participando en actividades compartidas que les permiten interiorizar las formas de pensamiento de su cultura. Según Vygotsky, los adultos deben guiar el aprendizaje de los niños dentro de su zona de desarrollo proximal para ayudarlos a lograr tareas que aún no pueden hacer de forma independiente. La teoría de Vygotsky tiene implicaciones importantes
Sujetos y aprendizaje
El documento discute tres hipótesis sobre el fracaso escolar masivo. La primera hipótesis se centra en los déficits de los alumnos. La segunda hipótesis argumenta que las condiciones sociales y familiares influyen en el rendimiento escolar. La tercera hipótesis examina la interacción entre los alumnos y la escuela y cómo esto afecta el desarrollo psicológico y el aprendizaje.
Sujetos y aprendizaje
1. El documento trata sobre sujetos y aprendizaje en el contexto escolar desde diferentes perspectivas.
2. Analiza conceptos como educabilidad, fracaso escolar, y las demandas cognitivas que plantea el aprendizaje escolar.
3. Discute tres posiciones sobre las causas del fracaso escolar: centradas en el alumno, en las condiciones sociales y familiares, y en la relación alumno-escuela.
Mapa psicologia
El documento discute las posiciones atribuidas al fracaso escolar y la educabilidad de los sujetos. Señala que tradicionalmente se ha culpado al alumno por déficit o retrasos, pero también influyen las condiciones sociales y familiares, así como la interacción entre el alumno y la escuela. Las prácticas escolares modernas produjeron una concepción homogénea del desarrollo, considerando diferencias individuales como déficits. La escolarización perseguía objetivos moralizantes y disciplinarios antes que cognit
El sujeto y su aprendizaje trabajo 1
El documento trata sobre el sujeto y su aprendizaje. Explica que el ser humano tiene la capacidad de formarse a través de esfuerzos educativos y de adquirir conocimientos de forma permanente. También señala que la escuela influye en el proceso de educabilidad y suele ser protagonista en el desarrollo individual, siendo un complemento esencial de la educabilidad y el aprendizaje. Además, algunos sujetos pueden presentar condiciones que dificultan el aprendizaje, como retrasos en el desar
Sujeto del aprendizaje
El documento habla sobre la adolescencia y el desarrollo del sujeto durante esta etapa. Se divide en tres oraciones: 1) La adolescencia es una etapa de cambios físicos, emocionales y de identidad entre los 11-18 años. 2) Los adolescentes buscan construir su identidad separándose de la categoría infantil e identificándose con sus pares. 3) Los contextos más importantes de desarrollo son la familia, amigos y escuela, donde exploran mayor autonomía pero también nuevas formas de socialización con otros jóvenes.
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Baquero
El documento discute las bases psicológicas del aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana para el cambio y renovación a través del aprendizaje. La escuela debe crear ambientes óptimos para fomentar el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. El fracaso escolar masivo se debe a tres razones principales: factores del estudiante, condiciones sociales y familiares, y la relación entre estudiante y escuela. El maestro juega un papel clave al generar ambientes de
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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
El documento discute varios conceptos fundamentales de la psicología aplicada a la educación, incluyendo el desarrollo integral del estudiante, el aprendizaje significativo, y la importancia de la interacción social. Varios integrantes contribuyen definiciones clave sobre temas como las etapas del desarrollo, la teoría de esquemas cognitivos, y la zona de desarrollo próximo.
El valor de educar
La educabilidad se refiere a la capacidad de aprender del ser humano. La escuela y el maestro juegan un papel fundamental en la promoción de la educabilidad y el aprendizaje de los estudiantes. El maestro debe generar las condiciones para que los estudiantes sean educables y motivarlos para mantener el deseo de aprender, mientras que la escuela puede verse limitada si las familias no producen sujetos educables.
Sujetos y aprendizajes
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Sujetos Y Aprendizajes: Por Ricardo Baquero
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Ensayo general de la primera unidad
Este ensayo resume los principales temas cubiertos en la primera unidad de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. Explica que los seres humanos son los únicos capaces de educarse formalmente debido a su racionalidad y capacidad de pensamiento abstracto. Define la educabilidad como la habilidad innata de los humanos para aprender, aunque existen diferencias individuales. Señala que la escuela es el medio donde se desarrolla la educabilidad pero que puede generar fracaso escolar debido a factores como la pobreza
Complices
El documento habla sobre un taller de Edmodo sobre los valores en la educación. Aborda problemas de conducta en los niños como causas y consecuencias, y tipos de conducta como agresiva, pasiva y asertiva. También discute los beneficios de aplicar estrategias metodológicas, la importancia del amor y la educación en valores para los hijos, y el papel de docentes, padres y niños. Finalmente cita a Herbert Spencer sobre la educación para la autonomía.
Informe de la entrevista
El resumen del documento es el siguiente:
1) Se entrevistó a 3 maestros de grados 2°, 3° y 4° para entender su marco explicativo sobre el desarrollo infantil y cómo orienta su práctica educativa.
2) Los maestros coincidieron en que es importante conocer el desarrollo infantil para comprender las necesidades e intereses de los niños.
3) También coincidieron en que las teorías de Piaget, Freud y Vygotsky son útiles para explicar el aprendizaje infantil y planear sus clases
Bases psicopedagogicas o estr. de ap.
Este documento presenta información sobre diferentes paradigmas y teorías del aprendizaje. Discute conceptos como paradigmas científicos, teorías conductuales, cognitivas y socioconstructivistas. También cubre temas como el constructivismo, el desarrollo humano sostenible y diferentes teorías educativas.
Reporte de documentales : Educación prohibida y de panzaso
Documentales donde dan a conocer los problemas en la educación desde antes hasta nuestros días , planteamiento de problemas y posibles soluciones, la enseñanza- aprendizaje en las escuelas primarias , el desinterés de los estudiantes en asistir a las escuelas .
Psicologia encuesta resultados
Las encuestas aplicadas a docentes de primaria exploraron sus conocimientos sobre teorías del desarrollo infantil como las de Vygotsky, Ausubel y Piaget. Los docentes encontraron que estas teorías les permiten comprender mejor a sus alumnos y desarrollar sus habilidades. Si bien los docentes solo recibieron capacitación sobre desarrollo durante su formación, reconocen la importancia de comprender el desarrollo psicológico de los niños. A través de actividades y conversaciones con los estudiantes, los docentes han observado
Ensayo unidad
El documento resume cuatro teorías del aprendizaje: la teoría directa, la teoría interpretativa, la teoría constructivista y la teoría postmoderna. Explica que la teoría constructivista es la más aceptada actualmente porque propone que los estudiantes construyen el conocimiento a través de la reflexión y la interacción con su contexto, mientras que el maestro actúa solo como orientador. Sin embargo, muchos maestros aún siguen la teoría interpretativa inconscientemente al enseñar como fueron enseñados.
¿Qué es el aprendizaje
El documento define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que resulta de la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Explica que el aprendizaje ocurre a través de procesos cognitivos individuales donde se asimilan e interiorizan nuevas informaciones y se construyen nuevas representaciones mentales. Además, señala que el aprendizaje implica cambios en la estructura física del cerebro a través
Situacion didactica 1
Este documento presenta los resultados de un estudio que identificó las teorías implícitas sobre el aprendizaje que predomina en maestros en servicio y alumnos de la Escuela Normal del Estado de Sonora. El estudio aplicó cuestionarios a 5 maestros y 5 alumnos para determinar sus concepciones sobre el aprendizaje. Los resultados mostraron que los alumnos se inclinan más por la teoría interpretativa del aprendizaje, mientras que los maestros tienden más hacia la teoría constructiva. El estudio busca reconocer las caracter
Proyecto de argentina
El documento describe una experiencia educativa en Argentina en un contexto de bajos recursos económicos. La escuela enfrentaba problemas como fracaso escolar debido a la situación socioeconómica, docentes sin la preparación adecuada, y una cultura institucional individualista. El proyecto buscó garantizar la educación de los niños a través de la capacitación de los docentes para que cuestionen sus propias prácticas y trabajen en equipo, respetando los ritmos de aprendizaje de cada alumno.
Las teorias implicitas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Las teorías implícitas son aquellas adquiridas de forma inconsciente a partir de la experiencia personal y son difíciles de desechar. El documento discute cuatro teorías que median la relación con el aprendizaje: la teoría directa, la teoría interpretativa, la teoría constructivista y la teoría posmoderna. Un estudio encontró que los profesores prefieren la teoría constructivista porque buscan motivar a los estudiantes para que el aprendizaje sea significativo. Sin embargo, en la práctica no son siempre constructivistas
Bases psicologicas sujeto y aprendizaje
El documento trata sobre la educabilidad y el aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana de formarse a través de esfuerzos educativos, y depende de factores como la plasticidad y ductilidad de las personas. La escuela influye en la educabilidad dependiendo del docente, los padres, el contexto y la motivación del alumno. Las principales hipótesis que explican el fracaso escolar son las posiciones centradas en el alumno, sus condiciones sociales y familiares, y la interacción entre el
Tarea
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Sujetos y aprendizaje
1. El documento discute los conceptos de educabilidad y fracaso escolar desde diferentes perspectivas teóricas.
2. Se describe cómo las prácticas educativas modernas produjeron formas específicas de regular la niñez y generar aprendizajes.
3. Se argumenta que el aprendizaje escolar implica demandas cognitivas descontextualizadas y artificiales que plantean desafíos para los estudiantes.
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Sujetos y aprendizaje (2)
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2. Analiza cómo los procesos de escolarización masiva produjeron la noción moderna de infancia y cómo la escuela adoptó formas de organizar y producir aprendizajes.
3. Discute las demandas cognitivas de la escuela y cómo éstas generan descontextualización y artificialidad, planteando la necesidad de entender el aprendizaje como participación en prácticas culturales.
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Preguntas
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Este documento describe la localidad de Nexticapan en Puebla, México. Presenta información sobre su ubicación, población, atractivos turísticos, flora, fauna, hidrografía, producción de alimentos, lenguas habladas, límites territoriales y calidad de vida. También incluye los contenidos y aprendizajes de geografía y otras asignaturas relacionados con esta localidad.
Primer producto
El documento discute 10 puntos sobre los desafíos de México, incluyendo la dependencia del petróleo, sindicatos que exigen recursos sin modernizarse, una educación que crea ciudadanos apáticos, y la necesidad de crear ciudadanos dinámicos y emprendedores en lugar de resignados. El comentario final señala que la sociedad mexicana pasa por alto estos problemas debido a las recompensas del gobierno por la sumisión.
El entrono afecta abraham
El entorno económico y la ubicación de los hogares afectan el estudio de los estudiantes en la comunidad de Xalacapan. Algunos estudiantes no podían comprar los materiales escolares requeridos debido a dificultades económicas y porque vivían lejos del centro. El maestro decidió proveer materiales más baratos o llevarlos él mismo para ayudar a los estudiantes. Además, los niños se golpeaban dentro y fuera del salón debido a la influencia del contexto escolar, donde veían a los estud
Los sujetos del grupo
El documento describe las características del desarrollo de niños de 7 a 11 años en cuatro áreas: psicomotriz, social, intelectual y afectiva. Explica que en lo intelectual están en el período de operaciones concretas y pueden resolver problemas de manera lógica pero no abstracta. En lo social les interesa el liderazgo y la competitividad. La prospectiva práctica señala que los estudiantes de tercer grado muestran estas características pero aún les falta cooperación debido a su egocentrismo.
Xalacapan
Xalacapan es una localidad en el estado de Puebla, México con aproximadamente 3,678 habitantes. La mayoría de la población es católica y el nivel promedio de escolaridad es de 4.96 años. La economía se basa principalmente en la agricultura, con el 51.77% de la población económicamente activa trabajando en el sector primario.
Problemáticas socioeducativas
El documento describe tres problemas socioeducativos en un salón de 3er año. Una tercera parte de los estudiantes tiene dificultades con el razonamiento lógico matemático, pero la maestra está ayudando a erradicar este problema implementando más ejercicios matemáticos.
Qué fue lo que sucedió con la propuesta
La propuesta inicial necesitó ajustes durante su implementación para abordar deficiencias y desarrollar nuevas estrategias. Aunque no se mencionan explícitamente, los factores socioculturales, económicos, ideológicos y lingüísticos deben considerarse al desarrollar actividades pertinentes para la propuesta. La implementación de actividades integradoras, juegos y representaciones pequeñas puede generar conocimiento sobre el entorno social del estudiante y apoyar estrategias educativas relacionadas con contenidos.
Linea del tiempo
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los hitos más importantes en el desarrollo de la educación especial en México desde 1870 hasta 2011, incluyendo la fundación de las primeras escuelas para ciegos y personas con discapacidad mental en 1870 y 1915, respectivamente, así como la creación de leyes, oficinas y programas clave para expandir los servicios de educación especial a lo largo de los años.
Tendencias
Este documento discute diferentes enfoques para entender las dificultades de aprendizaje, incluyendo enfoques médicos, conductistas, cognitivos y de procesamiento de la información. Describe factores intrínsecos y extrínsecos que pueden causar problemas de aprendizaje y la necesidad de un enfoque holístico. También explica cómo los procesos cognitivos como la atención, memoria, percepción y lenguaje afectan el aprendizaje, así como el papel de las estrategias cognitivas y la metacognición
Teoria apren
Este documento presenta los nombres de 5 alumnos que cursan el cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Particular "Profr. Raúl Isidro Burgos" en Zacapoaxtla, Puebla. El curso es Teorías del Aprendizaje impartido por la Profesora Cecilia Rodríguez Báez durante el ciclo escolar 2012-2013.
Teoria c
Este documento presenta el mapa conceptual de la Teoría Conductista para cinco estudiantes - Alicia Guerrero Luna, Violeta Jiménez Cruz, Laura Yesenia Molina Ramírez, Karen Beatriz Vázquez Sierra y Abraham Uzziel Cantero Pérez - en su cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Particular "Profr. Raúl Isidro Burgos" en Zacapoaxtla, Puebla para el ciclo escolar 2012-2013.
En el documental
Este documento resume un ensayo sobre un video documental titulado "De panzazo" que analiza la educación en México. El ensayo argumenta que el video solo muestra los problemas de la educación en una zona de México y critica al sistema educativo sin presentar soluciones o considerar otros factores. También señala que todos los miembros de la sociedad, incluidos maestros, alumnos y padres, deben trabajar juntos para mejorar la educación.
Experiencias pedagógicas
Representantes de 7 países de América Latina se reunieron para compartir experiencias educativas en el contexto de sus sistemas educativos y realidades sociales, económicas y políticas. El encuentro los llevó a reflexionar sobre conceptos como fracaso escolar, diversidad y retención escolar. Compartieron cómo, a pesar de diferencias en sus formas de narrar y políticas públicas, logran construir su propia política institucional. El documento también describe cómo una escuela en Uruguay superó dificultades iniciales al expandir su matrícula y cerr
En el documental
Este documento resume un ensayo sobre un video documental titulado "De panzazo" que critica la calidad de la educación en México. El ensayo argumenta que el documental solo se enfoca en las partes negativas de la educación en una zona de México y no muestra un panorama completo del país. También sugiere que todos los sectores de la sociedad, incluyendo maestros, estudiantes, padres y el público, deben asumir responsabilidad y trabajar juntos para mejorar el sistema educativo.
El amor pedagógico
El documento habla sobre el amor pedagógico según Platón y Pestalozzi. Discute que la educación tiene sus raíces en la familia y el amor de los padres, y que el educador ideal es aquel movido por la pasión espiritual de enseñar y guiar a los estudiantes.
Informe de practicas y observaciones
Este documento proporciona información sobre dos escuelas en México: la Escuela Primaria "Coronel Carlos Betancourt Molina" y la Escuela Normal Particular "Profesor Raúl Isidro Burgos". También incluye detalles sobre una lección de matemáticas sobre fracciones en el tercer grado del grupo C en la Escuela Primaria "Coronel Carlos Betancourt Molina".
Una propuesta de estándares tic
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben desarrollar para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. El documento revisa experiencias internacionales y nacionales para proponer estándares TIC validados por expertos, los cuales pueden orientar la formación de docentes en este ámbito.
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Mapa
- 1. Sujetos y su aprendizaje ¿Qué se entiende por educabilidad? Paturet, “Si la educabilidad no es ni adiestramiento, ni condicionamiento, ni perfectibilidad, sino simplemente reconocimiento de la potencia de ser del hombre” Educabilidad (capacidad del ser humano al ir evolucionando) ¿Qué relación tiene con el aprendizaje? El aprendizaje y el ser educado van de la mano, son las posibilidades de constituirse en sujeto de una cultura ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad? Los dos tienen una relación, porque la escuela debe de estar diseñada para optimizar los aprendizajes de los sujetos, debe ser un espacio óptimo, natural y neutral para estimular el desarrollo en los sujetos y al mismo tiempo producir los aprendizajes. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Hipótesis Posiciones centradas en el alumno: Buscan las razones del fracaso en aspectos que hacen al alumno. Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares del alumno: Se centra la explicación supuesta del fracaso escolar masivo en las difíciles condiciones de vida de los niños. Posiciones centradas en la relación alumno-escuela: Se trata de posiciones que buscan atrapar el problema en la interacción. Primeramente nos menciona que “Quien fracasa en la escuela porta algún déficit”, y posteriormente explica cada problema que se encuentra dentro del fracaso escolar, que es el proceso de tipo de sensomotor (problemas para leer y escribir). ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los humanos? Es el encargado de planear situaciones didácticas y que a través de ella el alumno desarrollara el aprendizaje con distintas estrategias.