El documento resume la experiencia de un profesor en un curso sobre el TDAH. Expresa que el curso le ayudó a conocer mejor esta realidad y a trabajar de forma más efectiva con los estudiantes que tienen TDAH. También resalta los desafíos continuos de brindar el apoyo adecuado y la necesidad de que más profesores se capaciten en esta área. Plantea algunas propuestas como mejorar el proceso de inscripción y revisar los enunciados de las actividades.

1. EXPERIENCIA DEL CURSO: RESPUESTA
EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON
TDAH

2. ÉXITOS
1. Uno de los objetivos que me marcaba al inicio del curso ha sido CONOCER EN
PROFUNDIDAD una realidad que cada vez es más patente en nuestros centros
(siempre lo ha sido) y que nos compromete a trabajar con estos alumnos en
TODAS sus dimensiones, académicas, sociales, emocionales, familiares…
2. Personalmente, el curso ha sido para mi un RETO desde el principio. El
acercamiento a estas personas y su entorno ha sido más fructífero, desde el
trato directo con los alumnos en clase, con los familiares, el trabajo con el
departamento de orientación y los propios compañeros hasta la certeza
personal de estar trabajando por el camino correcto. TODO HA SIDO UN
AVANZAR PERSONAL Y PROFESIONALMENTE EN MUTUA COLABORACIÓN.
3. NO ESTOY TAN SOLO COMO CREÍA. Es cierto que el desconocimiento de esta
realidad, que es cada día más común en nuestros centros, es algo que yo y
muchos compañeros manifestábamos al inicio del curso. Me he dado cuenta de
la cantidad de asociaciones, profesionales, material en la red, grupos que
comparten su experiencias, la importancia de este curso…, que hacen más fácil
el trabajo y nos acercan a las necesidades de nuestros alumnos TDAH.
4. Mi mayor satisfacción ha sido
ver como en estos meses mi
alumna TDAH en más de una
ocasión se ha acercado a mi con
confianza y ha expresado con
libertad sus sentimientos,
frustraciones, miedos… La sonrisa
en su rostro ha sido la mejor
manera de manifestarme su
AGRADECIMIENTO.

3. FRACASOS
1. TODO NO ESTÁ APRENDIDO, NO ESTÁ LOGRADO. Aún queda mucho por hacer. Cada día es
una novedad. La desesperación y la sensación de impotencia se apodera de familiares y de
nosotros mismos cuando vemos que cualquier paso mal dado puede causar un retroceso en
el avance personal de nuestros alumnos TDAH. El sentimiento de fracaso es tremendo y la
sensación de tener que empezar de nuevo es agotadora.
2. Creo que estos cursos deberían formar parte obligatoria en la formación de todo el
profesorado. La educación no es cosa de uno solo. Tampoco es cuestión exclusiva de una
programación centrada en los conocimientos que más o menos logramos que nuestros
alumnos retengan. La educación que está enquistada en un pasado y centrada en una
absurda competitividad de mercado que no deja las ventanas abiertas a un nuevo proceso
educativo en el que la empatía, la motivación, la emoción, la responsabilidad en el trabajo,
el amor por nuestra profesión y por tanto, por nuestros alumnos, el trabajo interdisciplinar,
el espacio…, impide todo crecimiento real de todos con todos. Todos debemos trabajar por
CRECER, ARRIESGAR, COMPARTIR, FORMARNOS… y en muchos casos no es así. Son más
evidentes los derrotismos que las inquietudes.
3. Es cierto que cada vez más
hay una mayor implicación de
las distintas administraciones
por atender las necesidades
de estas personas pero aún
queda mucho por hacer y EN
OCASIONES NOS VEMOS
DESPROVISTOS DE LOS
RECURSOS NECESARIOS para
desarrollar nuestra labor.
Desde la formación hasta la
cooperación en el trabajo.

4. COMPETENCIA
ADQUIRIDA
1. He mejorado las COMPETENCIAS A NIVEL CURRICULAR, a saber adaptar
las programaciones y las unidades didácticas que imparto, a tener en
consideración la ubicación del alumno/a, su comportamiento, como
adaptar las prácticas y exámenes, su socialización en el aula, etc.
2. Estoy muy satisfecho en cuanto a la competencia adquirida tanto en el
TDAH como en EL USO DE LAS TIC’s. Me animé a usar mucho más el blog
en mi trabajo trabajo diario con todas las posibilidades que lleva consigo
en el aula y fuera de ella.
3. Me ha parecido genial COMPARTIR IDEAS, TRABAJOS, DIFERENTES
PUNTOS DE VISTA, con mis compañeros de curso a través de diferentes
medios (valoración de sus trabajos, compartir en los foros, valorar
opiniones,...) y esta parte ha sido inmensamente productiva y de
aprendizaje.
4. MAYOR COOPERACIÓN
con los distintos
departamentos, familiares
y servicios sanitarios, para
el desarrollo de las clases
con mi alumna TDAH y su
correspondiente trabajo en
todas las dimensiones de
su vida personal,
académica y social.

5. DIFICULTADES
1.Empezando por el cambio en el PROCESO DE
MATRICULACIÓN que ha cambiado, creo que para mal, con
respecto a otros años. Reconozco que estuve a punto de dejar
el curso.
2. A pesar de que el pdf que proporciona el INTEF para explicar
en qué consiste el curso se dejaba bien claro como se iba a
desarrollar el mismo, en un primer momento fue dura LA
CANTIDAD DE INFORMACIÓN INICIAL.
3. Personalmente creo que LOS
ENUNCIADOS eran algo confusos y
más que ayudar llevaban a la
confusión y a la realización equívoca
de las actividades.
4. Un curso muy rico y LA FALTA DE
TIEMPO por la época en la que nos
encontramos. Me hubiera gustado
haber ido más despacio en algún
momento pero la realidad se
impone.

6. PROPUESTAS
1. Un proceso de
MATRICULACIÓN MÁS
SENCILLO
2. Es un curso ideal para ser
propuesto EN LA PRIMERA
propuesta del INTEF. Aunque
entiendo que está muy
solicitado.
3. Una REVISIÓN de los
enunciados del curso
para aclarar lo que se
pide en cada actividad.
4. Aunque entiendo que
es para facilitar el
desarrollo del curso por
parte del alumno, DAR
ACTIVIDADES POR
TERMINADAS para ser
recopiladas al final.

7. GRACIAS
PORTODO