Este documento describe cómo la experiencia vivencial es una estrategia educativa efectiva. Los docentes actúan como mediadores en el aprendizaje de los estudiantes, estimulando su formación integral y el desarrollo de habilidades a través de actividades contextualizadas. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje de manera significativa y pertinente, tomando en cuenta sus ideas previas y ritmos de aprendizaje. Como ejemplo, el documento describe una actividad de tienda escolar cooperativa entre dos cursos

1. EXPERIENCIA VIVENCIAL
A travès de la historia, los docentes nos hemos venido interesando por los mètodos
de enseñanza, corrigiendo nuestra pràctica diaria, variando según la poblacion, su
capacidad, y estilos de aprendizaje, contexto familiar y su cultura, entre otros.
Asì mismo, en la marcha del aprendizaje vivencial de mi quehacer diario, como
docente, actùo como mediador en el proceso de aprendizaje de mis estudiantes,
estimulo, motivo a su formaciòn integral, a su desarrollo de ideas, valores, facilito la
interacciòn entre ellos como pares y a su vez entre nosotros.
Es la oportunidad de aprovechar al màximo el trabajo en equipo, cooperativo y
colaborativo de los educandos como estrategia educativa para la construcciòn de
su propio y mutuo conocimento, permitiendo el desarrollo de capacidades
cognocitivas como son: el anàlisis, la comprensiòn del lenguaje y la sìntesis, a travès
de actividades orientadas a la resoluciòn de problemas o situaciones
contextualizadas a su forma de vida, propiciando el pensamiento interpretativo,
reflexivo y crìtico, en este sentido, es una forma de identificar los logros, corregir
errores, haciendo de el un individuo protagonista de su propio aprendizaje, con
capacidad de imaginar, crear y participar tolerante y respetuosamente.
Es un aprendizaje significativo, pertinente, y abierto a nuevas propuestas, es
proactivo, autoevaluativo, facilita a la retenciòn mas duradera del conocimiento del
niño o niña, teniendo en cuenta sus ideas previas adquiridas en su diario vivir,es
inclusivo, va de acuerdo a sus necesidades, ritmo y la forma de aprender,
asimilando nueva informaciòn, direccionada hacìa un proceso activo, donde imagina
y construye interactuando con su entorno, desarrollando destrezas y habilidades
con las exigencias del mundo actual, a su vez, permite la bùsqueda permanente
del mejoramiento de la calidad educativa, y entre estos la incorporaciòn de nuevas
formas de comunicación, como es el buen manejo y utilizaciòn de la tecnologìa,
como sistema de apoyo dentro y fuera del aula.
En un tiempo de 4 semanas se desarrollò esta actividad cotidiana, creativa de cada
estudiante, como es la Tienda escolar, participativa, incluyente y cooperativa entre
dos cursos diferentes, 2º y 3º respectivamente, en la que cada uno desempeñò un
rol diferente, reforzò el intercambio de saberes. Asì mismo, se visualizò la
trasversalidad de las diferentes àreas del conocimiento, manejo de emociones, bajo
el sentido de la responsabilidad y honradez, saber hacer bien el trabajo asignado,
tratar con respeto al otro, teniendo en cuenta las diferencias, y la posibilidad de
mejorar la autoestima en la medida que interrelaciona con sus pares. Entre tanto,
mientras un grupo era el encargado de atender la caja registradora, otros distribuìan
los productos, otros compraban, y otro grupo hacìa el pedido por anticipado,
valièndose del lenguaje oral y escrito. Se utilizaron billetes didàcticos con las
denominaciones existentes en el mercado y productos de la canasta familiar
disponibles en las viviendas de cada estudiante.
conclusiòn, siendo la adquisicion del conocimiento un proceso individual, es cierto
que las personas aprenden cuando se involucran en su propio aprendizaje, por lo

2. tanto, la formaciòn del docente es de vital importancia en la transformaciòn social,
econòmica de Colombia, porque debemos responder a los retos y desafìos que nos
exigen las demandas de las nuevas generaciones.