Elaboración de vídeo para el análisis de la obra literaria Crimen y Castigo

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Huila
Municipio: La Plata
Radicado:
Institución Educativa: Gallego
Sede Educativa: Gallego
Nombres y apellidos del
docente:
Fuenza Yasnó Hoyos
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

4. Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

6. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. TENDENCIAS EDUCATIVAS Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
La tendencia pedagógica que más ha logrado permear mi quehacer educativo
ha sido sin duda el aprendizaje basado en proyectos, el cual está orientado al
diseño y desarrollo de unos propósitos específicos de manera colaborativa con
los estudiantes en un área específica, acompañado por su puesto de un
aprendizaje flexible que se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo,
dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus
necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y
forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede
incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, entre otros; como también
implicando un poco sus conocimientos previos y de la vida cotidiana para
fortalecer su aprendizaje.
Teniendo en cuenta que la I E Gallego está ubicada en la zona rural del municipio
de la Plata y que realmente no cuenta con los recursos didácticos y tecnológicos
suficientes para enriquecer la práctica docente y por ende en el proceso
educativo de los estudiantes es un poco difícil aplicar este tipo de recursos
pedagógicos para que su aprendizaje sea significativo, de la misma manera el
contexto no tiene nada que ofrecerle puesto que no hay acceso a un buen
servicio de internet, biblioteca, o sitios de investigación; sin embargo, es
importante resaltar el esfuerzo y dedicación que los estudiantes le ponen a su
quehacer educativo cuando tienen que hacer uso de las herramientas
tecnológicas para sustentar los saberes adquiridos.
Una forma práctica y atractiva para los estudiantes de algunos grados de
secundaria como noveno y once en la comprensión y análisis de obras literarias,
fue llevar el texto leído a la representación escénica de forma audiovisual a
través de un cortometraje. La lectura de la obra les llevo a realizar un análisis de
los personajes, el espacio, el tiempo, estructura, propósito del autor… y
relacionarlo con su propio contexto para reorganizar la obra de forma creativa,
crear su propio guion y convertirse en los protagonistas de la historia, reflejando
sus habilidades artísticas y de expresión verbal y corporal, como también
asumiendo nuevos retos para ellos como lo es la actuación.
Buscar otras estrategias para la comprensión de textos literarios es de gran
importancia para los estudiantes puesto que se ven reflejados en los propios
personajes de la obra y esto les permite vivenciar a su manera la literatura.
Además el uso de nuevas estrategias tecnológicas es enriquecedor y atractivo
para su proceso de enseñanza y aprendizaje.

9. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

10. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Decreto 2647 de
1984
http://www.mined
ucacion.gov.co/1
621/articles-
103689_archivo_
pdf.pdf
Por el cual se fomen
ta las innovaciones
educativas en el Sist
ema Educativo Naci
onal
Es innovación
educativa toda alternativ
a de solución real,
reconocida y legalizada
para mejorar los
procesos de formación
de la persona humana
en
forma diferente a la tradic
ional.
Las innovaciones
educativas pueden
llevarse a cabo bajo el
patrocinio de instituciones
educativas, otras
organizaciones sociales,
programas de desarrollo
regional o local, o pueden
ser realizadas por
personas o grupos
de personas no
vinculadas a institución
alguna.
El reconocimiento y
legalización de las

11. innovaciones educativas
los hará el Ministerio
de Educación Nacional
Plan sectorial
2010-2014
http://www.mined
ucacion.gov.co/1
759/w3-article-
293647.html
En cumplimiento de
lo ordenado por la
Ley General de
Educación 115 de
1994 y la Ley 1450
de 2011, la política
educativa del
Gobierno Nacional,
contenida en el Plan
Nacional de
Desarrollo 2010-
2014
Se orienta a garantizar la
cobertura, la calidad y la
pertinencia, consolidando
una política de Estado
que articula el sistema
educativo de manera
incluyente, coherente y
con flexibilidad
pedagógica en sus
diferentes niveles de
educación inicial, básica,
media, superior y de
formación para el trabajo.
Se propone asegurar e
incrementar los recursos
estatales y privados
destinados a la educación
oficial y mejorar la
capacidad de gestión de
las instituciones del
Estado.
Establece las
responsabilidades para
garantizar el acceso, uso
y apropiación crítica de
las Tecnologías de
Información y
Comunicación, TIC, como
herramientas para el
aprendizaje, la
creatividad, el avance

12. científico, tecnológico y
cultural
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Garantizar un buen servicio de internet y adecuación de las salas de
informática en las instituciones rurales.
2. Promover la creación de plataformas virtuales en las instituciones,
dotando al estudiante.
3. Crear ambientes propicios para el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los estudiantes de acuerdo a su propio contexto.
4. Capacitar a los docentes constantemente sobre el uso de herramientas
tecnológicas.
5. Rediseñar los curriculos de las diversas areas y permitir mayor
flexibilidad
6. Crear espacios para el intercambio de experiencias significativas
7. Incentivar al docente innovador
8. Evaluar la práctica docente para mejorar no para incriminar
9. Permitir una mayor libertad en el manejo de la temática de cada grado
10.Motivar al estudiante para que haga un buen uso de las herramientas
tecnologicas.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.