Relación del habla interna, el murmullo y el habla externa

2. Dos líneas separadas
Dos raíces genéticas diferentes
La fase prelingusitica no a sido mostrada con
pruebas

3. Chimpancés
modificados
Con niños que
no hablaban
Comparaciones
entre
chimpancés y
niños

4. Estudio con
niño
sistemático
En la misma
línea
Resultados
iguales

5. Acciones
similares
Fase en la
vida de un
niño igual al C
Hacen sus
primeros
descubrimientos
11,12,13
meses
Primitivos pero de
importancia
mental

6. Descubrimient
o de la
independenci
a
De las
reacciones
intelectuales
Preludio de la
llegada del
hombre
Antes del
lengua el
pensamiento
El balbuceo,
gritos incluso
sus primeras
palabras
Estadios del
desarrollo del
habla no
pensamiento

7. Función social se hace patente en el primer
año
3 semana reacciones ante la voz
2 mes reacción social especifica
Risas, movimientos desde el primer año de
vida
A los 2 años de edad se unen las curvas del
pensamiento y habla
Dando como resultado el comportamiento

8. Hacen preguntas de interesan porque cada cosa
tiene su nombre
Pensamientos hacer dichos dos objetivos:
• Curiosidad por palabras
Aumento del vocabulario
Palabras sustituy6en cosas y personas
Función simbólica de las palabras
Signo y significado
Nombre en la estructura del objeto
Habla no puede ser descubierta sin pensar

9. Al aproximarnos al
problema de la
relación entre
pensamiento y
lenguaje, tendremos
que manejar
ampliamente el tema
del lenguaje interior
porque es muy
importante, en todo
nuestro pensamiento,
Watson entre otros,
llegan hasta
identificarlo con él, y lo
consideran como
habla inhibida, sin
sonido.
Pero la psicología aún
no sabe cómo se va
desarrollando, o a qué
edad, sus procesos y
por qué tiene lugar el
cambio del lenguaje
externo al interior.

10. Es verdad que Watson
menciona otra posibilidad.
La hipótesis de la secuencia
palabra hablada, murmullo,
lenguaje interior nos parece
infundada.
Ni siquiera parece admisible,
que se encuentren
enlazadas por el lenguaje
murmurado, que ni en su
función ni en su estructura
puede ser considerado una
etapa de transición entre el
habla externa y la interior.
Ni siquiera parece admisible,
que se encuentren
enlazadas por el lenguaje
murmurado, que ni en su
función ni en su estructura
puede ser considerado una
etapa de transición entre el
habla externa y la interior.
Se encuentra entre las dos
en forma fenotípica y no
genotípica.

11. Estructuralmente no existe
casi diferencia entre el
lenguaje en voz alta y el
susurro, no se desarrolla
espontáneamente hasta la
edad escolar, aunque
puede ser inducido
Nuestras investigaciones
demuestran que el
desarrollo del lenguaje
sigue el mismo curso y
obedece a las mismas
leyes que todas las otras
operaciones mentales,
involucrando el uso de
signos, tales como la
numeración o las ayudas
mnemónicas.
Bajo presión social un
niño de tres años puede
bajar el tono de su voz o
susurrar durante cortos
períodos; esto parece
sustentar el punto de vista
de Watson.
Se ha descubierto que
estas operaciones se
desarrollan generalmente
en cuatro etapas.

12. La primera es la fase primitiva o natural que corresponde al lenguaje preintelectual
Después la etapa que podríamos llamar de la "psicología simple", que es el uso correcto
de las formas y estructuras gramaticales. Domina antes la sintaxis del lenguaje que la del
pensamiento. Piaget demostró que la gramática se desarrolla antes que la lógica.
Se acumula gradualmente la simple experiencia psicológica y tenemos la tercera etapa;
operaciones externas que son utilizadas como ayuda en la solución de problemas internos.
A la cuarta la denominamos de "crecimiento interno. El niño comienza a contar en su cabeza, a
usar la "memoria lógica". Finalmente existe un lenguaje "lírico" impulsado por la emoción.

13. Fusión del
pensamiento
Y el lenguaje
en adultos y
niños
Ees un
fenómeno
limitado a un
área.
El pensamiento noverbal y el lenguaje nointelectual no
participan de esta
fusión y son afectados
indirectamente por los
procesos del
pensamiento verbal.