10. desarrollo psicologico

DESARROLLO PSICOLÓGICO

Elaborado por Jeff Platt,
North Iowa Area Community
College
© Prentice Hall, 1999

Métodos de investigación
 Transversal: examinar grupos de
sujetos de diferentes edades
 Longitudinal: examinar el mismo
grupo de sujetos dos o más veces a
medida que envejecen
 Biográfico: estudiar los cambios
experimentales al reconstruir el
pasado de los sujetos mediante
entrevistas; y la investigación de los
efectos que causaron los eventos
pasados en las conductas actuales

Estudios transversales
Desventajas:
Ventajas:
 los grupos de
 baratos
diferentes edades
 se completan en
pueden no ser
forma
similares
relativamente  la edad y la madurez
rápida
pueden no ser
 baja tasa de
equivalentes
fricción
 confunde diferencias
de grupo y edad

Estudios longitudinales
Ventajas
 información
detallada sobre los
sujetos
 brinda un gran
detalle de cambios
experimentales
 sigue a los mismos
grupos de personas


Desventajas
 caros y consumen
tiempo
 potencial para altas
tasas de fricción
 puede confundir
diferencias de edad
y diferencias entre
las herramientas de
evaluación

Estudios biográficos
Ventajas
 detalles ricos
acerca de la vida
de un individuo
 permite un
estudio a
profundidad del
individuo

Desventajas
 el recuerdo del
individuo a
menudo no en
confiable
 pueden consumir
mucho tiempo y
ser caros

Desarrollo prenatal
 Desarrollo prenatal: desarrollo
desde la concepción hasta el
nacimiento
 Embrión: de las 2 semanas
posteriores a la concepción a los 3
meses
 Feto: de los 3 meses de
concepción al nacimiento

Importancia de la
placenta
 Órgano a través del cual el
embrión o el feto están unidos al
útero materno, y que los nutre
durante el desarrollo prenatal
 Los efectos del alcohol y el
cigarro consumidos por la madre
atraviesan rápidamente la
placenta

Efectos del alcohol en el
feto
 El consumo elevado de alcohol por
parte de la madre durante el
embarazo ocasiona deformidades
faciales, defectos cardiacos, daños
de tipo cognoscitivo e impide el
crecimiento


Reflejos neonatales
 Reflejo de de búsqueda: El bebé voltea
su cabeza hacia algo que le toque las
mejillas y tantea con su boca
 reflejo de succión: el bebé chupa
cualquier objeto que se le ponga en la
boca
 reflejo de glución: permite al recién
nacido tragar líquidos sin ahogarse


Reflejos neonatales
 reflejo palmar de prensión: los recién
nacidos cierran sus puños sobre
cualquier cosa que se les ponga en las
manos
 reflejo de marcha: ligeros
movimientos de marcha realizados por
el recién nacido si se le sostiene en
posición vertical con sus pies apenas
tocando una superficie

Temperamento
 Características físicas y
emocionales del recién
nacido y del lactante de
corta edad.


3 Tipos de temperamento
(Thomas y Chess)
 Fácil: bondadoso y adaptable,
fácil de cuidar y complacer
 Difícil: malhumorado e intenso,
reacciona en forma fuerte y
negativa ante personas y
situaciones nuevas
 “De lento arranque”:
relativamente inactivo y lento para
responder ante cosas nuevas;
cuando deciden reaccionar, lo
hacen en forma
© Prentice Hall, 1999 lenta

Preferencias visuales de
recién nacidos
 Patrón o imagen novedosa
 Imagen o patrón con contrastes
claros (por ejemplo: patrones en
blanco y negro)
 Sus propias madres en vez de
extraños


Percepción de profundidad
(estudios visuales de Cliff)
 Los niños en edad de gatear no
atravesarán un lado profundo
 Los bebés muy pequeños: no hay
ansiedad, pero demuestran percepción
de la profundidad
 De 2 a 4 meses de edad: comienzan a
percibir patrones, objetos y la
profundidad

Tendencias de desarrollo
 Cefalocaudal: el desarrollo ocurre
primero en áreas cercanas a la cabeza
(céfalo) y posteriormente en áreas más
lejanas a ésta (caudal significa cola)
 Proximodistal: el desarrollo ocurre
primero cerca del centro del cuerpo
(próximo) y posteriormente cerca de
las extremidades (distal)


Tendencias de desarrollo
 Desarrollo general a específico:
los niños tienden a obtener
control del movimiento general
(músculos grandes) antes que del
movimiento específico (o control
motor fino)


Desarrollo cognoscitivo
(Piaget)
 Etapa senso-motriz (nacimiento a
2 años)
 Etapa preoperacional (2 a 7 años)
 Operaciones concretas (7 a 11
años)
 Operaciones formales (11 a 15
años)

Fase senso-motriz
(nacimiento a 2 años)
 Permanencia de objetos: el concepto
de que las cosas continúan existiendo
aun cuando no están a la vista
 Representaciones mentales: imágenes
mentales o símbolos (como las
palabras) que utilizamos para recordar
o pensar en un objeto, una persona o
un evento

Fase preoperacional
(2 a 7 años)
 El niño se vuelve capaz de
utilizar las representaciones
mentales y el lenguaje para
describir, recordar y razonar
acerca del mundo
 Egocéntrico: incapaz de ver las
cosas desde el punto de vista de
otra persona

Fase concreta-operacional
(7 a 11 años)
 El niño puede atender a más de
una cosa al mismo tiempo y
entender el punto de vista de
alguien más, aunque su
pensamiento está limitado a
cuestiones concretas
 El niño puede entender el
concepto de conservación

Principios de conservación
 Concepto de que las
cantidades básicas
permanecen constantes a
pesar de los cambios
superficiales en la apariencia


Fase formal-operacional
(11 a 15 años)
 El individuo se vuelve
capaz de pensar en forma
abstracta


Críticas a la teoría de
Piaget
 Piaget sobrestimó la capacidad
cognoscitiva de los infantes
 Los acontecimientos cognoscitivos se
logran antes de lo que pensaba Piaget
 No tomó en cuenta el papel de la
interacción social
 Su teoría no abarca la diversidad
humana

Fases del desarrollo moral
de Kohlberg
 Preconvencional: interpretar la
conducta en términos de sus
consecuencias concretas
 Convencional: interpretar la conducta
en términos de aprobación social
 Postconvencional: énfasis en
principios abstractos (por ejemplo:
justicia, libertad e igualdad)


Críticas a la teoría de
Kohlberg
 Mucha gente nunca progresa más
allá del nivel convencional
 Su teoría no toma en cuenta las
diferencias culturales en cuanto a
la moralidad
 En su teoría hay un posible
prejuicio en cuanto a los géneros
(investigación de Carol Gilligan)

Desarrollo del lenguaje
 Arrullo (alrededor de los 2
meses): expresiones parecidas a
vocales
 Balbuceo (3-4 meses): sonidos
sin sentido que actúan como
bloques de construcción para un
desarrollo posterior del lenguaje


Desarrollo del lenguaje
 Entonación (4-6 meses): cambio
en el volumen que los adultos
utilizan para distinguir las
preguntas de las oraciones
 Holofrases (12-20 meses):
oraciones de una palabra


Teorías del desarrollo del
lenguaje
 B. F. Skinner: el lenguaje se desarrolla
como resultado de un reforzamiento
hecho por el ambiente
 el lenguaje es una conducta aprendida y
se aprende al igual que cualquier otra
conducta humana


Teorías del desarrollo del
lenguaje
 Noam Chomsky: los humanos
poseen la capacidad innata de
adquirir el lenguaje
 nacemos con una predisposición a
adquisición del lenguaje (un
mecanismo interno innato para
procesar el habla); el cual permite
a los niños entender las reglas
básicas de la gramática

Grabar
 Forma primitiva de vínculo que se
observa en algunas especies animales
 El animal recién nacido tiende a seguir
la primer cosa en movimiento que ve
después de nacer


Desarrollo social
 Apego: vínculo emocional que se
desarrolla en el primer año de vida y
que hace que los bebés humanos se
adhieran a sus cuidadores para obtener
seguridad y confort
 Socialización: proceso mediante el
cual los niños aprenden las conductas
y actitudes adecuadas a su familia y a
su cultura

Estilos de paternidad


El juego como desarrollo
social
 Juego solitario: el niño se involucra
en alguna actividad sólo; la forma de
juego más temprana.
 Juego paralelo: dos niños juegan
juntos las mismas actividades,
prestándose entre sí poca o nula
atención. La forma más temprana de
interacción social entre niños que
empiezan a caminar.

El juego como desarrollo
social
 Juego cooperativo: dos o más
niños involucrados en juegos que
requieren interacción
 Grupo de compañeros: red de
amigos y conocidos de la misma
edad que se dan unos a otros
apoyo emocional y social

Desarrollo del rol sexual
 Identidad de género (3 años):
conocimiento de que somos
hombres o mujeres
 Constancia de género (4 o 5
años): darse cuenta de que no
podemos cambiar de género


Desarrollo del rol sexual
 Conciencia de los roles de género:
conocimiento acerca de la conducta que
es apropiada para cada género
 Estereotipos del género: creencias
generales acerca de las características
que poseen los hombres y las mujeres
 Conducta según el sexo: formas de
comportamiento, establecidas
socialmente que difieren para chicos y
chicas

¿Qué opinas?
 ¿Ver la televisión tiene un
efecto nocivo en los niños?


Adolescencia


Estirón del crecimiento
 Aumento rápido de la estatura y el peso
que ocurre durante la adolescencia
 El crecimiento repentino por lo general se
presenta en las chicas alrededor de los 10
años y medio
 El crecimiento repentino por lo general se
presenta en las chicos alrededor de los 10
años y medio

Desarrollo sexual en mujeres
La primera señal de pubertad es el
crecimiento repentino
 Los senos comienzan a desarrollarse y
empieza a aparecer vello púbico
 Menarquía (el primer periodo menstrual)
se presenta un año después del desarrollo
de los senos (entre los 12 y medio y los 13
años)



Desarrollo sexual en hombres
 La señal inicial de la pubertad es el crecimiento de
los testículos (alrededor de los 11 años y medio)
 Durante el crecimiento repentino (alrededor de los
12 años y medio) el pene aumenta de tamaño
 Desarrollo del vello púbico
 Desarrollo del vello facial
 Primera eyaculación (alrededor de los 13 años y
medio)
 El cambio de voz es uno de los últimos que se
presentan

Desarrollo precoz vs. tardío
 El desarrollo precoz en los chicos tiene un impacto
positivo (por ejemplo: son mejores en los deportes
y obtienen más respeto de sus compañeros)
 El desarrollo precoz en las chicas tiene efectos
positivos y negativos– es probable que las chicas
que se desarrollan precozmente sean admiradas por
las demás, sin embargo, los chicos pueden tratarlas
como objetos sexuales

Trastornos cognoscitivos en la
adolescencia
 Audiencia imaginaria: creencia ilusoria de
los adolescentes de que alguien los observa
constantemente
 Fábula personal: creencia ilusoria de los
adolescentes de que son únicos, muy
importantes e intocables


Formación de la identidad
 Formación de identidad: desarrollo de un
sentido estable acerca de uno mismo, el cual
es necesario para hacer la transición de
depender de otros a depender de uno mismo
 Crisis de identidad: periodo de autoanálisi
intenso y toma de decisiones; parte del
proceso de formación de identidad

4 Posibles resultados de una crisis de
identidad

 Adquisición de identidad: resolución
exitosa de la crisis de identidad
 Exclusión de identidad: elegir una
identidad que complace a otros
 Moratoria: continuar explorando distintos
roles, sin haber elegido alguno
 Difusión de identidad: evitar, de manera
consciente, el considerar las opciones de
roles

Algunos problemas de la
adolescencia
 Las bajas de autoestima pueden ser el resultado
de los cambios físicos, sociales o emocionales
por los que atraviesa el adolescente
 Depresión y suicidio: la tasa de suicidios en
adolescentes ha ido en aumento durante las
últimas décadas


Factores de riesgo para el suicidio
juvenil
 Ser mujer
 Pensar en el suicidio
 Padecer un trastorno mental (por ejemplo:
depresión)
 Tener un padre con baja escolaridad y que
esté ausente del hogar

Transtornos mentales y suicidio


Madurez


Modelo de Levinson


Opciones de vida en la madurez
 Matrimonio (más del 90% del
estadounidense se casa algún día)
 Unión libre
 Relaciones homosexuales
 Permanecer soltero


Ajustes a la paternidad






Los padres pueden tener poco tiempo o energía
para sí mismos
Los padres pueden experimentar conflicto entre
sus carreras y sus responsabilidades en el hogar
La satisfacción matrimonial tiende a declinar
después de la llegada del primer hijo


Posibles efectos del divorcio en los
hijos







Pobre desempeño escolar
Problemas de autoestima
Problemas con el desarrollo del papel de géneros
Ajustes emocionales
Dificultad para mantener relaciones
Actitud negativa hacia el matrimonio


Madurez media
 Crisis de la madurez: etapa en la que el adulto
descubre que ya no se siente a gusto en su empleo
o en su vida personal e intenta hacer un cambio
decisivo. La mayoría de la gente no experimenta
una crisis de este tipo
 Transición de la madurez: proceso mediante el
cual un adulto evalúa el pasado y formula nuevas
metas para el futuro
 Menopausia: etapa en la vida de la mujer cuando
cesa la menstruación

Diferencias en la esperanza de vida
 Las mujeres tienden a vivir un promedio de siete años
más que los hombres
 Las causas posibles de estas diferencias son
diferencias hormonales, exposición al estrés,
conductas asociadas con la salud y conformación
genética


Factores que afectan el bienestar físico







Dieta (incluyendo el tipo y la cantidad de comida)
Cantidad de ejercicio
Cualidad del cuidado de la salud
Fumar o el uso de drogas
Sobreexposición a los rayos del sol
Actitud e interés


Adaptación a la jubilación
 Adaptación psicológica
 Adaptación económica
 Adaptación matrimonial (o de relación)
 Adaptación social


Enfermedad de Alzheimer
 Trastorno que se caracteriza por pérdidas
progresivas de memoria y conocimientos,
así como por cambios de personalidad. Se
cree que es causado por un deterioro de la
estructura y funciones cerebrales.


Factores de riesgo para desarrollar
Alzheimer






Historial familiar de demencia
Padecer Síndrome de Down o Mal de Parkinson
Haber nacido de una madre de más de 40 años
Sufrir un trauma en la cabeza
Ser heterocigótico de cierto gen que se localiza en
el cromosoma 19


Fases agonizantes de Kübler-Ross
 Negación
 Ira
 Negociación
 Depresión
 Aceptación


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